感知数的组合：热闹的超市

更新时间：2014-12-27 13:27:33

《感知数的组合：热闹的超市》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

设计思路：最近孩子们总是带来东西要分给小朋友们吃，对事物总是充满好奇的孩子禁不住要问：“你是在哪里买的啊？”“XXX超市。”“我也去的，我经常和妈妈去那个超市买好吃的东西。”这样有关购物的事情成了孩子们交流的热点。根据孩子的兴趣点，再结合在前面的数学教育中幼儿学习了数的合成，建立了数字组合的概念, 根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”的要求，为幼儿提供有准备的环境,在活动中积累的知识经验。我设计了本次活动依据是我班幼儿的利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的组合练习，激发幼儿对数学运算的兴趣。
目标：1、在说说讲讲中，体验超市给人们生活带来的方便。
      2、通过游戏感知数的组合。
准备：课件、记录表、超市物品若干（图片）、固体胶、记号笔。
过程：（一）分享交流
根据孩子已有的社会生活经验，谈谈对超市的了解。
         1、师：“超市里都有些什么？”
         2、师：“商品是怎样摆放的。”
         幼儿讨论（超市中可以买到的东西，物品摆放是有规则的）、小结：超市里可真热闹啊，这么多的商品摆放的既整齐又有规则，能让我们很快的找到想要买的东西，超市给人们的生活带来了很多的方便。
    （二）请个别幼儿分享“五元购物”的经历
         师：“你是怎样购物的？”
小结：数字的作用可真大，我们学会了数的本领就可以自己买这么多的东西了，可真了不起。
    （三）操作（逛超市）
师：“现在老师给你们6元钱，你们来购物好不好？”
         1、教师示范操作
         2、请个别幼儿演示操作
         3、提要求：做的时候一定要看好商品的价格
一次买两件东西
         4、幼儿操作
     （四）讲评
         1、请幼儿介绍自己用了几种方法来选购物品的。
         2、教师为幼儿总结数的组合
反思: 第一次尝试上计算课，上下来的效果是孩子的兴趣很浓，表现很积极活跃主动。但作为教师的我，在言语的组织和归纳方面欠缺力度。在课程的环节设计对孩子提升的东西不够，小结归纳的不到力度。还有就是在操作的环节中，由于孩子的完成的时间是不同的，应给孩子一个交流展示的空间。不要让孩子等待的时间过长出现一时的不知所措。