大班音乐游戏《我是机器人》

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活动内容 1
大班音乐游戏：《我是机器人》 1
教师 1
刘薇 1
活动目标 1
1、倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏，在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。
2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。
3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。 1
活动准备 1
音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑 1
活动过程 1
活动实录 1
活动评析 1
教师 1
幼儿 1
一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。
 
 
 
 
 
二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。
三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。
 
 
 
 
 
 
 
 
四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”，给对方充电。
 
 
五、完整游戏。 1
1、你们见过机器人吗？
2、谁来说说机器人是怎么样的？
3、木头机器人是软软的还是硬硬的？
4、你们见过声控机器人吗？
5、声控机器人就是声音控制的
（用指示让幼儿体会声控机器人的特点）
6、听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？
7、机器人是怎么走的
（听音乐，师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿）
8、刚才呀，我们机器人的点快用完了，怎么办？
（教师示范如何充电）
 
9、我刚才是怎么充电的？
10、可以按头，还可以按哪里？
（听音乐，师幼共同做动作）
 
11、我来看看机器人的点都有没有充满。（摸一摸幼儿的头）
哎呀，都没有充满哦，我的电是满的
（老师下位随机按幼儿，让其充电。）
12、同伴间如何充电？（请老师示范。）
13、刚才是怎么充电的？这叫什么？
（幼儿两两结合）
（请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。）
14、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。 1
见过
（幼儿用动作来表现）
硬硬的
没有
 
 
 
（幼儿自主跟音乐节奏走路）
 
 
 
买插头；找电源充；到加油站加油；买电池
 
按头就充电了
手（请幼儿动一动）
眉毛
 
 
 
 
 
 
 
 
叫轮流 1
机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。  
 
 
       
老师通过自己的示
范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。
 
 
音乐节奏感鲜明，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。
 
 
 
 
 
教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。
 
 
 
两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。
幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规则，加深影响。 1
反思： 1
    活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中，避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|XX|XX|的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有按照老师要求行动的情况，老师说：这两个机器人有点不受控制，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。