语言活动《蚂蚁飞上天了》活动反思

活动目标： 1：在大书阅读中，通过预期、猜测讨论等方式逐步理解小猫最终遭遇惩罚的原因.2：在阅读活动中能积极思考、大胆表述自己的想法。3：感受作品幽默、睿智的风格。 活动准备： 1：大书 2：中班看过《贪吃的小熊》读本 3：小猫头饰，妈妈头巾，宝宝帽子，一块大布 4：卷轴 活动过程： 1．封面阅读 出示大书，引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜测图书内容。 师：看了封面，你觉得这本书会讲什么故事？ 师：这本书的书名是贪吃的小猫,猜猜会发生什么事？ 2．大书猜图 教师遮盖书中文字部分，只留下插图，和幼儿一起观察画

这次的早期阅读活动内容是从图夹文的故事书中选择的,之所以选择这个故事,因为它的内容和长短比较适合大班上学期的儿童学习和阅读. 这次的活动前期和孩子也有两次的接触.主要是想了解下孩子的阅读状态和习惯,以便有针对性的设计和开展此次的活动. 在活动的设计上,我主要是从三个步骤去考虑的. 首先辨别大小提琴的区别.因为孩子都有认知经验.见过或听过大小提琴,所以预想中分辨它们的音色还是比较容易的.但在音乐的选择上还需要一定的把握,因为很多的大提琴和小提琴独奏音乐里会有其它音乐的合声,会影响孩子对音乐本身的判断. 从音

在这次高级教师培训班的教学研讨活动中，我设计并执教了诗歌《秋天果子多》的活动。在这个教学活动中，我考虑比较多的是对诗歌的分析，包括诗歌的内容，诗歌语句的结构特点，适合的幼儿年龄阶段，以及幼儿在活动中会如何学习诗歌的语句等等。经过深思熟虑之后，我准备了相应的教具，并通过巧妙地方法，让幼儿来突破这些诗句的学习。在活动中，确实也达到了预想中的效果，孩子们对诗歌的学习比较好。当然，在执教的过程中也发现了一些问题，虽然听课的是年轻教师，但是他们有他们的优点，这也是我们老教师可以取长补短的地方。年轻教师给我也提出了一

活动名称： 语言 十二月菜 活动目标： 1、让幼儿了解各个月份出产的蔬菜，初步熟悉童谣的内容。2、学习叠词嫩青青紫英英瓷丁丁水灵灵。 活动过程： 一、引出课题 1、小朋友谁来告诉我，你喜欢吃什么菜? 有的小朋友说喜欢吃大白菜，有的小朋友说喜欢吃茄子，还有的小朋友说喜欢吃萝卜等。 二、教师示范念儿歌 1、有一首儿歌说的就是我们每天要吃的菜，我们每一个月都有非常有营养的蔬菜，小朋友听老师念完这首儿歌就知道了。 2、教师完整的念儿歌。 3、儿歌的名字叫什么?你听到儿歌里都念了什么蔬菜? 4、引导幼儿完整说出儿歌

活动名称： 语言 冬爷爷变魔术 活动目标： 1、学念儿歌，理解图片、情景里蕴涵的人物间的关系;2、尝试结合已有经验，按儿歌的句式进行仿编;3、在画画、说说的过程中体验创作文学作品的乐趣。 活动准备： 幼儿用书、磁带、练习册 活动过程： 一、激发幼儿兴趣。 现在是什么季节?你是怎么知道?冬爷爷是个魔术师，他会变什么呢?一起来猜猜看吧。 2、观察、讲述图片，初步理解儿歌内容。 出示第一幅图，教师引导幼儿先讲述，再将这幅图片的内容朗诵给幼儿听。 冬爷爷又变了什么魔术?为河中的鱼儿安上了什么? 3、引导幼儿学习、

语言活动《大家都爱这个家》 今天我们学习了儿歌：《大家都爱这个家》，诗歌中没有难懂的词，幼儿对诗歌的内容理解得较为透彻，能较好的感受家庭成员之间的关爱。并且马上学会了这首诗歌。只是在朗诵时，幼儿兴趣不是很高，声音时高时低，常常会增加一些字句进去。总的来说，幼儿对语言活动不怎么投入，总是不怎么专心地倾听，每次发言都是这么几个幼儿，因此会说的幼儿越来越活跃，不会说的幼儿越来越沉默了。所以要想办法让幼儿主动地参与到活动中来，激发他们对活动的兴趣，这就需要我不断地努力。 这首诗歌的难点在于仿编，孩子们在熟悉诗歌内

儿歌《红米饭，南瓜汤》选自于大班上学期《我爱家乡》这个主题内容。这节活动主要是通过儿歌的学习，帮助幼儿了解井冈山革命传统饭的名称及由来。活动准备有图片(红米饭、南瓜汤、炒茄子、炒野菜)、教学挂图、幼儿用书和磁带。活动开始先请幼儿欣赏四样菜的图片，提取头脑中对这四样菜的经验，然后由娃娃为什么特别喜欢吃这四样菜引出儿歌。分欣赏儿歌，理解、学习儿歌两步走。在欣赏儿歌中，幼儿不仅是听，还要通过想、记、说等多种形式进行学习，这已经在为后面理解、学习儿歌打基础了。 学习儿歌时，运用了两种学习手段。一是以大喇叭、小喇叭

《小熊买糖果》是一个诙谐幽默的故事，故事中讲述了小熊如何的记性不好，闹出了好多的笑话，让人不禁哈哈大笑。为了让幼儿能更好的用语言、动作表达对故事的理解，了解一些有效记忆的方法，活动共分为三个环节，分别为目标的达成做铺垫。 活动第一环节的图片直接导入，激发了幼儿对故事的兴趣。师抛出问题猜一猜这是一只怎样的小熊？孩子们都各抒己见，发表自己的看法，如有的说是一只可爱的小熊，也有点说是一只贪吃的小熊，师对幼儿的答案给予默默的微笑，然后直接道出原来这是一只记性不好的小熊，他还闹出了许多可笑的事情。这样突然的答案冲击

第二次组织大班语言活动《母鸡萝丝去散步》，虽说在不同的时段、不同的孩子，但活动的效果还是比较相同：孩子们神情投入、猜想积极、笑声不断如此情境也勾起我对活动的梳理想法，赶紧通过文字的梳理留下设计活动时的思考痕迹。 对教材的分析： 《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。绘本的最大特点是：情节曲折：母鸡萝丝悠然自得地去散步，绕过池塘、翻过草堆、经过磨房、穿过篱笆兜了好大一个圈子，它又悠然自得回到家中，可它完全不知自己的身后正紧跟着饥肠辘辘的狐狸，一直在伺机而动，却又屡屡失手。