幼儿园大班语言教案：识字游戏活动

科目：语言课 执教老师：吴美玲 班级：学前三班 教学目标 1、仔细观察每一幅画面，理解图画内容，引导孩子用对比的方法讲述小牛和小猴种瓜的不同态度。 2、发展孩子的讲述能力和辨别是非的能力，懂得做事要认真，不要马虎贪玩的道理。 3，认读生字 瓜，并能进行组词和造句。 教学准备： 1，挂图4幅，猴子，小牛图片各一张。 2，幼儿用书及生字本人手一本 3，带有瓜字的西瓜图片 4，词语：辛辛苦苦，马虎，勤劳，又大又圆，贪玩 教学重点： 学会观察图画讲故事，掌握瓜字的基本笔顺和组词 教学难点： 能大胆想象，并作较完整

案例：在《聪明的乌龟》语言活动中，故事讲完后我提问：你们喜欢故事中哪个小动物?故事中狐狸要吃青蛙和乌龟，可是乌龟很聪明，想办法战胜了狐狸。依照我们的思维，应该是喜欢乌龟的，这也是我这节课的预设。多数孩子回答喜欢乌龟，可是屠泽远的回答让我很不理解，他说：我喜欢狐狸，我说：为什么你喜欢狐狸呢？ 屠泽远说：因为狐狸虽然很狡猾，但看起来很漂亮。我迟疑了，不知道该如何回答他。这时孩子们纷纷说： 狐狸太坏了，它欺负小动物。屠泽远不服气地说：欺负小动物是不对的，可它可以改正呀，老师说过，有错能改还是好样的。我顺势说：对

活动目标：1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。2、发现儿歌的规律，并尝试续编。3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。 活动重点： 通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。 活动难点： 尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣 活动准备： 教学挂图、磁带 活动过程: 一、游戏导入话题。 1、我们来做一个游戏，游戏的名字叫我来问，你来答。今天的天气怎么样?你们的心情怎么样?今天你是这么来幼儿园的? 2、刚才我们玩了游戏我来问，你来答的游戏，小朋友都回答得很好。能

活动目标：1、发展幼儿语言表达能力及想象力。2、学念儿歌，感受儿歌的节奏美。3、引导幼儿用问答式学念儿歌，体验儿歌带来的情趣。活动准备：幼儿用书。活动过程：一、出示图书，引起兴趣。 教师：孩子们，你们看这是什么?(出示幼儿用书图片)，请幼儿观看(捉小鸡)对了，这首儿歌的名字叫做《捉小鸡》，你们想知道儿歌里是怎么念的吗?一起来老师念一遍。 二、 进一步帮助幼儿理解儿歌。 1、教师完整朗读儿歌《捉小鸡》，幼儿欣赏。 教师：儿歌的名字叫什么?这首儿歌里是怎么说的呢? 2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。

活动设计背景：由于最近家长反应孩子很 多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让(他她们)自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让(他她)们养成一个良好的自我能力的培养的习惯。因此设计了这节课。 活动目标 1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。 2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。 3.通过活动丰富幼儿的

《拍花箩》一节大班语言（儿歌）活动，由于儿歌与我们的生活很贴切，所以在活动中幼儿能较好的理解儿歌内容，是下面是我听了本次活动的一些感想： 一、选材新颖、准备充分 这首儿歌内容滑稽诙谐，虽然内容较长，但内容简单、节奏顺口，而且念起来琅琅上口，儿歌内容主要是采用了问答调的格式你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀而且它从头到尾以呀押韵，让语言活动有了的幽默感，同时也增加了幼儿念唱的趣味。由于这首儿歌的趣味性很强，所以对于幼儿来说没有多么大的记忆负担。活动中教师准备充分，通过用图谱的出示帮助幼儿理解记忆儿歌内容，

活动中孩子对于白天好还是黑夜好这个话题辩论有着很大的兴趣，都有自己的想法。活动中情绪也比较高昂。可是活动后细细想来，活动开展的很闹忙，参与的积极性很高，静下心来会发现缺少了沉下心来平和对待的心。因为，有沉下心来的心不论是孩子，还是我自己将收获更多，活动中将更深入地开展，打开更宽阔的思路。这里，感谢吴老师的指导，让我对活动中针对班级情况如何引导有了新的思考，现在将这些思考梳理如下： 第一点，针对活动内容是开放性的，孩子们也感兴趣，都想说，而直接以辩论的形式来表述，这样则限定了人数，个别幼儿迫不及待地表述，就

设计思路 绘本《一寸虫》，讲述了森林里一个微不足道的小家伙，利用自身的优势，在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是，幼儿在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣。 根据故事情节的发展，活动中我为幼儿提供了两次操作(测量)的机会，第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量，或许方法并不正确，结果也不一致，但却让幼儿在操作中积累 了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行

一、活动目标 (一)认知目标 1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。 2．会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式 进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。 (二)情感目标 1．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。 2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。 (三)人格目标