大班教案我就是喜欢我反思

《大班教案我就是喜欢我反思》可能是您在寻找幼儿园大班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班教案我就是喜欢我反思

活动目标：

　　1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

　　2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

　　3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

　　一、感知活动

　　师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

　　幼：青蛙。

　　师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

　　师：你们喜欢青蛙吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：因为青蛙可爱

　　幼：因为青蛙会游泳

　　幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。

　　师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

　　[放录音，听故事]

　　二、自主阅读

　　师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。

　　师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

　　三、共同阅读。

　　1、[放课件，点击第一幅图]

　　师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　师：他喜欢自己吗?

　　幼：喜欢。

　　师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

　　幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。

　　幼：他喜欢自己会游泳。

　　幼：他喜欢自己会跳跃。

　　师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

　　师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

　　幼：野鸭。

　　师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

　　师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想学飞翔。

　　2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇着手臂向前飞。

　　师：青蛙学会飞翔了吗?

　　幼：没有。

　　师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

　　幼：：因为青蛙没有翅膀。

　　师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

　　师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]

　　幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。

　　幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。

　　幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

　　幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。

　　师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

　　3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

　　幼：小猪。

　　师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

　　师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

　　幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

　　师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

　　幼：山羊。

　　师：青蛙又想学什么本领呢?

　　幼：它想去借书，让你变的聪明些。

　　师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

　　幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

　　幼：不认识字，什么都不会。

　　师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]

　　4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

　　幼：因为它听了山羊的话。

　　幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。

　　幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

　　幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

　　师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

　　幼：欣赏自己的倒影。

　　师：从倒影中，它发现了些什么呢?

　　幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

　　师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

　　师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。

　　四、完整欣赏：

　　师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

　　[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。

活动反思：

　　在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。

　　孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

　　总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。

2、大班语言活动教案：我就是喜欢我教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

　　2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

　　3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

　　活动过程：

　　一、感知活动

　　师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

　　幼：青蛙。

　　师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

　　师：你们喜欢青蛙吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：因为青蛙可爱

　　幼：因为青蛙会游泳

　　幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。

　　师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

　　[放录音，听故事]

　　二、自主阅读

　　师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。

　　师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

　　三、共同阅读。

　　1、[放课件，点击第一幅图]

　　师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　师：他喜欢自己吗?

　　幼：喜欢。

　　师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

　　幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。

　　幼：他喜欢自己会游泳。

　　幼：他喜欢自己会跳跃。

　　师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

　　师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

　　幼：野鸭。

　　师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

　　师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想学飞翔。

　　2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇着手臂向前飞。

　　师：青蛙学会飞翔了吗?

　　幼：没有。

　　师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

　　幼：：因为青蛙没有翅膀。

　　师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

　　师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]

　　幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。

　　幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。

　　幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

　　幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。

　　师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

　　3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

　　幼：小猪。

　　师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

　　师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

　　幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

　　师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

　　幼：山羊。

　　师：青蛙又想学什么本领呢?

　　幼：它想去借书，让你变的聪明些。

　　师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

　　幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

　　幼：不认识字，什么都不会。

　　师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]

　　4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

　　幼：因为它听了山羊的话。

　　幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。

　　幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

　　幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

　　师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

　　幼：欣赏自己的倒影。

　　师：从倒影中，它发现了些什么呢?

　　幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

　　师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

　　师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。

　　四、完整欣赏：

　　师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

　　[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。

　　活动反思：

　　在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。

　　孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

　　总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。

3、大班语言我就是喜欢我教案反思

　　活动目标

　　1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　2、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　内容与要求：

　　1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

　　2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

　　材料与环境创设：

　　青蛙图示、小朋友图示;故事《我就是喜欢我》PPT活动过程：

　　一、谈话导入1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?

　　2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢?

　　小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

　　二、故事讲述1、教师叙述故事。

　　提问：

　　一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊?他们在干什么?

　　小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢?

　　师幼共同模仿小鸭飞行动作。

　　2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。

　　3、 教师继续讲述。

　　提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。

　　4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子?出示PPT。他成功了吗?

　　5、 继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗?观看图片。你是怎么看出来的?

　　6、 继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

　　提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了!作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格?

　　幼儿自由回答。

　　7、教师讲述故事结局。

　　提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?

　　8、再次欣赏故事。

　　小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

　　三、联系自身1、 每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢?

　　2、 幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

　　小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

　　【活动反思】

　　教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。

　　在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：

　　1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。

　　2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

　　3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。

4、大班语言《我就是喜欢我》教案反思

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

　　2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　青蛙图示、小朋友图示;故事《我就是喜欢我》PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?

　　2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢?

　　小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

　　二、故事讲述。

　　1、教师叙述故事。

　　提问：

　　一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊?他们在干什么?

　　小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢?

　　师幼共同模仿小鸭飞行动作。

　　2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。

　　3、 教师继续讲述。

　　提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。

　　4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子?出示PPT。他成功了吗?

　　5、 继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗?观看图片。你是怎么看出来的?

　　6、 继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

　　提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了!作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格?

　　幼儿自由回答。

　　7、教师讲述故事结局。

　　提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?

　　8、再次欣赏故事。

　　小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

　　三、联系自身。

　　1、 每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢?

　　2、 幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

　　小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

　　活动反思：

　　教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。

　　在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：

　　1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。

　　2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

　　3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。

5、大班主题活动教案：我喜欢我教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　　2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。

　　3、提高与他人交流的自信心。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：

　　故事课件、花环、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　班里，你喜欢谁?为什么?

　　二、结合课件讲故事。

　　1、讲故事前半部。

　　(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

　　你喜欢青蛙吗?为什么?

　　结合课件讲故事。

　　青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

　　2、讲述故事后半部。

　　你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

　　那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

　　最后青蛙是怎么对自己说的?

　　三、大胆讲述自己的本领。

　　1、相互交流

　　你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?

　　2、轮流讲述喜欢自己的理由

　　教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

　　四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。

　　你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?

　　五、随音乐自信表演。

　　放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?

　　活动反思：

　　活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

6、大班主题活动教案：我喜欢运动教案(附教学反思)

　　教学目标：

　　1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

　　2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

　　3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学准备：

　　1、与诗歌内容相符的动画课件。

　　2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

　　3、已学过各种节奏型的打法。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

　　二、基本部分

　　1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

　　(1) 动画片里有什么?

　　(2) 它们在干什么?

　　2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

　　(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

　　(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

　　(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

　　3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

　　小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

　　小鸭子起得早，游来游去在运动;

　　大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

　　4、请幼儿给诗歌取名字。

　　(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

　　(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

　　5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

　　教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

　　6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

　　它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

　　7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏XX X，XX X不变)。

　　(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这

　　些节奏复习一遍。

　　第一种节奏：X X X —

　　第二种节奏：X X X X X X X

　　第三种节奏：X·X X·X X·X X

　　第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

　　教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

　　三、结束部分：

　　1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

　　2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

　　3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

　　活动反思：

　　在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

7、大班语言活动教案：我喜欢运动教案(附教学反思)

　　教学目标：

　　1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

　　2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

　　3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备：

　　1、与诗歌内容相符的动画课件。

　　2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

　　3、已学过各种节奏型的打法。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

　　二、基本部分

　　1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

　　(1) 动画片里有什么?

　　(2) 它们在干什么?

　　2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

　　(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

　　(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

　　(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

　　3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

　　小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

　　小鸭子起得早，游来游去在运动;

　　大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

　　4、请幼儿给诗歌取名字。

　　(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的一个做诗歌的名字)。

　　(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

　　5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

　　教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

　　6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

　　它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

　　7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏XX X，XX X不变)。

　　(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这

　　些节奏复习一遍。

　　第一种节奏：X X X —

　　第二种节奏：X X X X X X X

　　第三种节奏：X·X X·X X·X X

　　第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

　　教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

　　三、结束部分：

　　1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

　　2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

　　3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

　　活动反思：

　　在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

8、大班语言活动教案：我喜欢的车教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。

　　活动目标

　　1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

　　2、了解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　让幼儿认识各种车型、颜色。

　　让幼儿说出汽车的功能。

　　活动准备

　　各种汽车的图片。

　　幼儿每人带一辆玩具小车。

　　活动过程

　　出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。

　　请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。

　　幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。

　　请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?

　　请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?

　　让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。

　　活动延伸

　　把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和教师之间更好的交流。

　　教学反思

　　对幼儿的反思：

　　幼儿在活动过程中都能主动积极参与，活动氛围特别浓。

　　师生互动的反思：

　　我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享，我感到特别高兴。

　　对活动效果的评析：

　　在整个活动过程中，孩子的参与度特别高，大家积极发言，增强了他们的自信心，使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。

　　四、如果让我重新上这节课，我会带孩子先实地观察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。

9、大班美术活动教案：我最喜欢的动物教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

　　2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

　　(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?

　　(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?

　　2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

　　二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

　　1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

　　教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

　　2.教师引导幼儿讨论进行交流。

　　师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。

　　3.交代作画材料。

　　师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?

　　教师引导幼儿自由地说一说。

　　4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

　　三、讲评作品，结束活动。

　　1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

　　师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

　　教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

　　2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

　　师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

　　活动反思：

　　动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

10、大班主题活动教案：我最喜欢的动物教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

　　2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

　　(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?

　　(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?

　　2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

　　二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

　　1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

　　教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

　　2.教师引导幼儿讨论进行交流。

　　师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。

　　3.交代作画材料。

　　师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?

　　教师引导幼儿自由地说一说。

　　4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

　　三、讲评作品，结束活动。

　　1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

　　师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

　　教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

　　2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

　　师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

　　活动反思：

　　动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

11、大班科学活动我喜欢我教案反思

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　　2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。

　　3、提高与他人交流的自信心。

　　活动准备：

　　故事课件、花环、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　班里，你喜欢谁?为什么?

　　二、结合课件讲故事。

　　1、讲故事前半部。

　　(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

　　你喜欢青蛙吗?为什么?

　　结合课件讲故事。

　　青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

　　2、讲述故事后半部。

　　你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

　　那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

　　最后青蛙是怎么对自己说的?

　　三、大胆讲述自己的本领。

　　1、相互交流

　　你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?

　　2、轮流讲述喜欢自己的理由

　　教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

　　四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。

　　你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?

　　五、随音乐自信表演。

　　放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?

　　活动反思：

　　本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出："我喜欢我自己"，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的"注意听"与"大胆说"作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

　　活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出："我喜欢我自己"!让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说："老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗?她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的"。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。

　　在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

　　但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

12、大班主题我，喜欢我自己教案反思

　　一、活动要求：

　　1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。

　　2.努力展示自己的长处，树立自信心。

　　二、活动准备：玩具青蛙、故事

　　三、活动过程：欣赏故事--讨论故事--喜欢我自己

　　(一)欣赏故事

　　1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回答)2.听听青蛙的故事：

　　(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"

　　(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?

　　(3)青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本领?

　　(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了?

　　(二)讨论故事

　　1.青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊呢?

　　2.青蛙为什么不高兴?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?

　　3.最后青蛙是怎么对自己说的?

　　(三)我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方?

　　幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。

　　你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。)

　　活动反思：

　　每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。

13、大班社会活动我喜欢我自己教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

　　2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。

　　3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　活动准备：

　　1、青蛙玩具或图片。

　　2、红花一朵。

　　活动过程：

　　1、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。

　　教师：你喜欢青蛙吗?喜欢它什么地方?

　　教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事?

　　教师讲述故事(从开始……它忍不住哭了出来)。

　　教师：青蛙为什么会难受?

　　教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢?

　　教师讲述故事的结尾。

　　教师：朋友们对青蛙说什么?后来，青蛙还难过吗?

　　2、围绕重点讨论，理解故事内容。

　　教师：青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊有什么本领?

　　教师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么高兴呢?

　　教师;最后，青蛙对自己说什么呢?你喜欢青蛙吗?

　　3、引导幼儿找找自己的长处。

　　教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领呢?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

　　引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。

　　请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。

　　教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

　　4、击鼓传花："我喜欢我自己，……"教师：你喜欢你自己吗?你能用"我喜欢我自己，……"讲述喜欢自己的理由吗?

　　介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用"我喜欢我自己，……"的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。

　　重点：欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

　　难点：通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。

　　反思：

　　活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。

　　社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。

14、大班语言活动我，喜欢我自己教案反思

　　活动目标：

　　1、了解自己的特点和长处，感受自己的与众不同。

　　2、学会欣赏自己和同伴的优点,增强自信心。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。

　　幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本领的记录表

　　活动重难点：

　　重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处

　　难点：学会欣赏自己和同伴的优点

　　活动过程：

　　一、介绍我自己(关注价值：通过互相交流等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。)

　　1、大班的小朋友们，今天我们幼儿园请来了很多客人老师，老师呀也请来了一位特别的朋友，请你们猜猜它是谁?(播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。)

　　2、你们知道青蛙朋友今天来干什么吗?青蛙说：“我想和大班的孩子们做朋友!”(鼓励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方)

　　3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方?

　　小结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处……

　　二、欣赏故事“我，喜欢我自己”(关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和讨论，通过故事欣赏和交流，知道我们每个人身上都有特别的本领，学会欣赏自己，树立自信。)

　　1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。

　　2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢?(因为他说自己不会爬树也不会飞。)

　　3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢?

　　(小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。)

　　4、那青蛙有什么大本领呢?你能安慰安慰他吗?

　　小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。

　　5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

　　三、介绍自己的本领(关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。)

　　1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗?

　　2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。

　　小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗?那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”

　　自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。

　　3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢?(因为他说自己不会爬树也不会飞。)

　　4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢? (小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。)

　　5、那青蛙有什么大本领呢?你能安慰安慰他吗?

　　小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。

　　6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

　　三、介绍自己的本领(关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。)

　　1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗?

　　2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。

　　小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗?那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”

　　活动反思：

　　自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。

15、大班美术我喜欢教案反思

　　设计意图：

　　我国是木刻版画的故乡，历史悠久，在世界上具有深远的影响。纸版画则是艺苑中新出现的一种版画形式，特别是吹塑纸画，它取材容易、工具简单、制作方便、效果独特，可以拓印多幅原作，“版味”浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅力。对大班幼儿进行吹塑纸版画教育熏陶，有利于培养幼儿对中国传统艺术的兴趣;有利于提供创作的空间，激发幼儿的创作欲望;有利于培养幼儿的创新精神。陈鹤琴先生曾指出：“儿童画真正魅力就在于充满了丰富的想象与童稚情趣的创造。”围绕此思想我设计本课的意图就在于让幼儿初步掌握版画制作方法的基础上展开想象的翅膀，幼儿根据自己的意愿将自己喜欢的事物表现在版画中。

　　活动目标：

　　1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。

　　2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。

　　3、幼儿产生对中国传统艺术—版画的兴趣。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：

　　1、幼儿作画用具：

　　吹塑纸(人手一份)色卡纸(人手一份)

　　各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6B铅笔

　　2、教具：

　　收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境

　　示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机

　　3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识

　　活动过程：

　　一、参观幼儿版画展：

　　1、带幼儿到活动室中参观版画

　　师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗?它是怎么做的?

　　介绍版画由来：版画是中国传统的艺术，它是用木板、石膏板、硬纸板、吹塑纸为材料作版画的呢?

　　2、个别幼儿交流讨论

　　二、欣赏制作版画(讲解示范)

　　(出示作品)

　　1、如何制作版画

　　师：在吹塑纸上用铅笔画出自己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。

　　2、如何拓印版画：

　　在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。

　　三、创作要求：

　　你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢?政治制作时有几点要求：

　　1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。

　　2、涂色要均匀。

　　3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。

　　4、保持桌面及衣服的干净。

　　四、幼儿创作教师指导(放中华民乐)

　　1、第一次创作：

　　师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画出自己最喜欢的东西。

　　(1)鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面;

　　(2)刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破;

　　(3)帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。

　　2、欣赏自己的作品，交流讲评：

　　师：谁的版画最漂亮?你为什么喜欢他(她)的版画?(引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品)

　　3、第二次创作

　　师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。好，让我们再试一次吧!

　　五、将作品布置成画展，大家一起欣赏评价：

　　1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。

　　引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行评价，鼓励那些有进步的幼儿。

　　活动反思：

　　传统的美术教学在教授此内容时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它设有思维活动或较少思维活动。学生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少，进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，教师起一个穿针引线的作用，在教学中让学生根据已学的旧知识解决新问题，抓住版画的关键：制作凹凸版画，进行发散思维，学生想出了很多种方法，让学生以小组形式参与讨论，解决问题，培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松，学生制作单色版画，最容易出现的问题就是简单、单调，课中设计了一个由学生动脑筋，教师对着实物投影仪进行添加，再对比的环节，这样安排，学生很清楚地发现疏密变化对单色版画的重要性，解决了美观问题，结尾留了一个问题，如何利用单色版画知识制作彩色版画，教师精致美观的示范作品对学生视觉的强烈刺激，将学生的学习兴趣延伸到课外，实际上学生有了单色版画知识，通过自己的思考是能想到办法的。

　　本课尽管将新理念的一些东西用了进来，但并不像一些公开课中所出现的问题：华而不实，只能作为公开课，不适合实际操作，而是非常朴实，很实在，只要有一台实物投影仪就行了，便于实际操作，实践表明，学生在本课中兴趣浓厚，思维活跃，效果非常好，到了下课时间，依然不恳罢手，通过此课教学，我以为：①只有不好的老师，没有教不好的学生;②说起新课程新理念，好像就会要想到多媒体、电脑等等高科技，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学服务。

16、大班语言我喜欢教案反思

　　教学目标：

　　1、理解并学习使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。

　　2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。

　　2、大书事先用纸遮住。

　　教学过程：

　　1、简单谈话，引出话题：

　　(师)：“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里?……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。

　　2、教师小结：今天老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗?

　　3、学习阅读故事“我喜欢”。

　　(1)先读题目，然后展开第一页，请幼儿观察图中有什么，它喜欢在哪儿干什么?由此学习句式：我喜欢在……

　　(2)重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。

　　(3)用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。

　　(4)最后一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。

　　(5)师生一起边指边读书。

　　延伸活动：

　　巩固学习叠词，游戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推——推来推去;让——让来让去;滚——滚来滚去;摇——摇来摇去;晃——晃来晃去等。

　　活动反思：

　　教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们非常积极，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识，逐步了解小动物喜欢吃什么?喜欢在哪里活动，喜欢做什么，喜欢怎样生活?教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验，进一步深化了他们对小动物的认识。