课题小结：幼儿园绘本阅读组织实施的研究

更新时间：2014-07-20 12:02:42

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在经历了一学期的绘本亲子阅读后，很多家长逐渐了解亲子阅读带给孩子的美妙感受。家长们以书为媒，以阅读为纽带，和孩子们共同分享多种形式的阅读过程，在幼儿阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。本学期，我们将继续上学期得实施心得，力求孩子和家长更好的进行亲子阅读，同时在亲子阅读的过程中挖掘适合托班宝宝的数学元素，现将本学期的课题研究做以下结：
一、实施调查问卷，了解孩子在家的阅读情况

学期初，我们进行了一次亲子阅读的家长问卷调查，其中涉及到得问题有：多久和孩子进行一次亲子阅读；围绕亲子阅读会展开一些什么活动；亲子阅读的功能有什么等等。从家长们的问卷中我们能看出，现在的家庭中很重视孩子的阅读和认知，同时也纠正了一些错误的亲子阅读方法。在这次问卷调查活动中，我们也收获了不少：

1. 家长更加了解亲子阅读的好处

a孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。

b喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。

c自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。

d阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。

2. 为“图书漂流”活动做好准备

有些家长在看到这个问题前，都不知道“图书漂流”是一个什么活动，通过这次的活动，我们提前告知家长即将开展的活动，请家长做好漂流的准备。也有部分家长对我们的漂流活动给予很大的支持，他们认为漂流活动能最大限度利用图书的价值，让孩子学会呵护、喜爱图书，从小养成爱学习的习惯。

二、图书漂流，亲子共育

1.自带图书漂流

本学期我们开展了两次“漂流活动”，第一次是请幼儿自带图书，漂流幼儿自己的书。第一次进行漂流活动，也碰到了很多问题，如有的孩子不带书；在漂流的时候孩子不肯将书给别的孩子，在老师反复提醒和引导下，终于完成了第一次的漂流活动。第一次活动我们主要引导孩子讲述看到的书中故事，给孩子一次交流的平台，培养孩子的语言表达能力和表现欲。2.漂流图书“鼠小弟荡秋千”

漂流特定的图书，我们有“阅读指导提示“、”宝贝趣语“、”家长感言“、”阅读评价“四个栏目，让家长更加有目的的和孩子进行亲子阅读。在本次漂流中，家长有目的的引导孩子观察，不再是家长讲、孩子听这个模式，而是充分体现了孩子自主阅读，同时帮助一些家长走出亲子阅读的误区。

三、教研课融入集体教学

本学期我们开展了两个教研活动：小班绘本“圆”和中班绘本“小刺猬的项链”，其中小班“圆”的内容简单易懂，在教研课的基础上，我将活动进行修改，在托班也进行了“圆”的教学活动，幼儿在课件和操作材料的帮助下，进行原层次的排列活动，在活动中，幼儿显得很主动，也很喜欢。不断挖掘绘本中的数学元素，帮助孩子在故事中学习数学。

亲子阅读教育，应该让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感，从小培养良好的阅读习惯，正确对待阅读时出现的各种小细节的处理，培养幼儿的多种能力！希望在下个阶段中，我们的努力能让这意义重大的绘本教育工作，继续展现它的魅力。