绘本推荐：《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》

最近关注了一本传递善良、美好和聪慧的绘本图书《当狐狸和兔子互道晚安》。书中极力刻画了狐狸凶恶可怕的面貌和他的贪婪幻想，然而他同时却兢兢业业地完成了小兔子交给他的所有任务。他不但讲了故事、靠出色的嗅觉送迷路的小兔子回家，还真的唱了一首长长的歌。由于一路走来太累了，还要让小兔子当马骑，所以他唱着唱着竟然睡着了。而刻画狐狸的正面对象是一只聪慧、善良的兔子，它用自己的机智，通过狐狸找回了自己的家；更因为它的善良，让兔子爸爸放下木棍，轻轻的和狐狸互道晚安。 在初看时，只是一味的觉得，狐狸是个傻瓜，那么美味可口的佳肴

镇江市实验幼儿园 王颖 有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。小蛤蟆，你知道吗，爷爷说，我们的世界里到处都是饥饿的敌人。那我们该怎么保护自己呢，爷爷?小蛤蟆问。好吧，爷爷说，我来给你讲讲我的秘诀。第一条秘诀是勇敢。面对危险地敌人，你必须勇敢。正在这时，一条饥饿的蛇出现了。喂，蛤蟆蛇滋滋地说，我要把你们当午饭吃掉!小蛤蟆尖叫着逃走了，但爷爷害怕了吗?有本事就吃吧!爷爷凶狠地吼道，但你可能吞不下去!爷爷使劲吸进空气，让身体越来越大。好吧，下次再说。他游走了。小蛤蟆从灌木丛中跳出来，他叫道：爷爷，你真勇敢，真了

子课题：幼儿园绘本阅读组织实施的研究 2009～2010年度第二学期阶段总结 太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 陈萍 2010.6 时间飞逝，转眼我们组织幼儿进行阅读活动也近一整年，回顾大班下学期的幼儿在阅读活动中的表现，感觉是：孩子更加的好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。在本学期的幼儿绘本阅读教学中，除了继续培养孩子的阅读兴趣外，还结合课题研究的需要， 注重绘本的选材，选了《快睡吧，小田鼠》、《蚯蚓日记》、《棒棒天使》、《金老爷买钟》、《我的一天》等数学绘本，通过阅读，发掘绘本内在蕴含的不同领域的数学

绘本名称 《团圆》 时间 2010.11 形式 自主阅读 我看绘本 故事讲述了一位常年在外打工的父亲过年回家，三口之家在过年时团圆的温馨故事。毛毛每年只在过年时才能见到爸爸。过年了，爸爸回来了，毛毛眼里全是父亲：坚强、勤劳、温柔。从陌生到熟络，再到不舍。吃饺子的时候，父母将一元幸运币包在中间，故意让女儿吃到，寓意一年幸福、平安，但是当年过完，父亲又要离去的时候，孩子将幸运币送给了即将离开的父亲。当毛毛抱着准备再次外出打工的父亲，眼泪不禁流下时，我们知道了，为什么红包和玩具在毛毛眼里都比不上那小小的硬币!这

事件记录与思考 记录： 喜欢这本书的程度：3颗心 这本书读了几遍？2遍 为什么喜欢这本书？画面好看，对宝宝有意义。 宝贝趣语： 1． 大热天为什么丽丽要穿毛衣啊，爱美也不是这样的吧！ 2． 他们俩相爱是什么意思？就是互相喜欢呗，是不是这样啊，妈妈！ 家长感言： 这种绘本教家长如何去对待孩子的微妙感情，其实孩子的感情是真的，要尊重孩子的感情。 思考：恋爱这个词在孩子的眼里还不知道它的真实含义，但通过故事中丽丽大热天穿好看的毛衣给芬尼看，可以看出丽丽是多么喜欢他。喜欢这个词孩子是理解的。通过故事深入孩子的感情

活动目标：1.仔细观察画面，理解故事内容，并大胆地用语言表述。 2.体验狐狸爸爸与鸭儿子之间的爱。 活动准备： PPT课件；背景音乐；孵蛋记录表；三张不同表情的狐狸像（平静的、烦躁的、期待的）；图画书一本。 活动过程： 一、图片导入，设下悬念 1.师：今天，我们一起来分享一个绘本故事，先来看一张图片，（出示孵蛋记录表）你看到了什么？ 2.师：这个就是关于狐狸和蛋宝宝之间的故事。 二、配乐欣赏 1.带着问题欣赏绘本 师：狐狸在哪儿找到了蛋？它是怎样把蛋孵出来的？孵出来之后，它们又是怎么相亲相爱的呢？我们一起

小熊不喜欢吃粥，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就若无其事的把粥端到屋外的老树桩上，留给可怕的魔鬼熊吃，小熊并不相信真的有什么魔鬼熊，但每次都真实的看到盛满粥的碗空空如也。直到一天晚上，小熊做了一个可怕的梦魔鬼熊在树林里到处追他，为的就是跟小熊争抢那碗他不喜欢却能使他变得强壮的粥，于是，第二天早上小熊再也不说我不吃粥了，而且一连吃了两碗粥，还帮大人们干了很多活。 这是一个集智慧和趣味于一体的图画故事，小熊的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在遇到任性的小熊不肯吃粥时，利用他的好奇心和逆反心理，塑造出了魔鬼熊的可怕形象，从而引导

亲爱的小鱼，我好爱你， 我喂你面包，你要快快长大， 每一天我都会亲亲你，我答应你，永远都不会忘记。 亲爱的小鱼，你越长越大， 总有一天，再也住不下小鱼缸。 我会带你到海边，让你自由。 尽管你是那么开心的离开。 亲爱的小鱼，我会想你的。 我会在白天一直等你，看你会不会游回来。 我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。 看到你回来，我会是多么地开心。 我知道你也爱我，我让你自由，你却回来了。 今天给孩子们讲了亲爱的小鱼这本绘本，产生了一种很感动的情绪，猫和鱼，本应是天敌，因为猫最爱吃的就是小鱼啊，可是我出示

上周末去上虞学习听课，上课的两位老师都是上海权威级的专家，一位是闵行区的教研员，一位是全国幼教界熟悉的应彩云老师，两位老师以绘本为载体开展了情景式多元化的绘本阅读，结合我们的日常实践我们一般都以语言形式展现为多，但在这两堂活动中，教师通过挖掘教材的教育价值，深入发现找到了更为有效的教育价值，特别是应彩云老师的《鼠小弟的背心》这个活动让我对这个绘本重新认识与整理，在此之前我也听过其他老师上这节课，当时那位老师主要以通过学说动物的语言，感受与他人分享的快乐，而应彩云老师却从这个活动中挖掘出潜在的数学领域教育价