【环境创设】幼儿园的绘本环境布置参考

《【环境创设】幼儿园的绘本环境布置参考》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、【环境创设】幼儿园的绘本环境布置参考

　　绘本内容占据了幼儿园大部分的教学活动，那么绘本环境布置怎样更有意义更好看?以下是小编整理的有关绘本的环境布置，欢迎参考。更多免费优质教案、公开课视频、高清PPT课件、配套资料等请关注()

2、大班主题环境创设多彩的秋天教案

　　环境创设是主题活动的补充与延伸，是对主题内容的深化与拓展。好的环境创设不仅能给予幼儿“润物细无声”的教育，也能让人从中看出主题进行的轨迹，促进家园共育。我班在环境创设与区角设置上最大的特点就是把活动室墙面布置和区角创设全面融合。

　　我们利用班级空间，布置了一个让幼儿可以观察、讲述、记录的主题墙，有秋天的水果、蔬菜、景色、还有孩子们亲身感受秋天的照片，丰富幼儿的生活经验，感受秋天的到来。

　　根据主题活动的开展，在美工区布置孩子们的写生《菊花》、创意不同的树叶粘贴作品、树叶拓印画、树叶标本等。孩子们在自己设计的环境中，感受周围环境的变化，这也为幼儿提供了探索、交流的广阔空间。

　　在语言区家长和孩子对秋天做了前期的调查，这有利于让幼儿感受自然的变化。通过散文诗《树真好》图谱讲述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼儿能时刻置身于主题之中，并能在与环境的互动中最大限度地获得发展。

　　在数学区，将树叶站在雪糕棒上，让幼儿进行树叶分类(桉树叶的颜色、大小、形状)、雪糕棒颜色进行分类，这些自然物的呈现让孩子们的观察变得更有趣了。

3、幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思

　　一、活动目标：

　　1.知道动物各有各的本领。

　　2.感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。

　　二、活动准备：

　　实物(苹果) 多媒体课件 动物图片

　　三、活动过程

　　1、回忆经验，激发兴趣。

　　(老师出示实物苹果)

　　(1)宝宝，这是什么?是一个怎样的苹果?你吃过苹果吗?是什么味道的?

　　(2)苹果长在哪里呢?瞧，高高的树上有许多红苹果， 数一数有几个苹果?

　　2、猜猜讲讲

　　(1)谁来了?鼠小弟抬头看着红苹果在想什么?鼠小弟能吃到苹果吗?

　　(2)它正在想办法的时候，谁来了?(出示小鸟、小猴图片)小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗?小鸟会怎么摘?(看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果)小猴的方法同上。

　　鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样?

　　(3)瞧，又来了谁?(出示大象、长颈鹿图片)它们能摘到苹果吗?大象会怎么摘呢?(看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果)长颈鹿的方法同上

　　(4)又来了谁?(出示袋鼠图片)它能摘到苹果吗?

　　表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗?

　　(看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果)

　　(5)又谁来了?(出示犀牛图片)它能摘到苹果吗?怎么摘?

　　(看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果)表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干(犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了)

　　(6)小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了?现在鼠小弟心里怎么样?(更加着急了)

　　3、动作模仿

　　(1)瞧，它在做什么?(学小鸟飞)出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。

　　它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀!

　　我们一起来学一学鼠小弟的样子。

　　(2)方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。

　　让幼儿说说;鼠小弟在干什么?想什么?

　　句型感受：要是我也有……那该有多好呀

　　(3)鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗?那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果?

　　4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里?它摘到苹果了吗?它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢?(海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀!)

　　5、完整欣赏故事

　　6、宝宝，你们想吃苹果吗?那我们一起去和朋友们分享吧!

　　活动反思：

　　从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

　　首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了?它是怎么摘到苹果的呢?”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢?(引导幼儿说“要是我也能...就好了”)”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。

　　其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。

　　最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。

　　总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么?”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。

　　总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。

4、幼儿园绘本阅读小老鼠忙碌的一天教案反思

　　活动目标：

　　1、观察、了解老鼠妈妈和小老鼠忙碌的一天，乐意大胆想象，清楚表达自己的想法。

　　2、感受大老鼠与小老鼠之间相互发自内心的体贴与关爱，知道用自己特别的方式来表达对妈妈的爱。

　　活动准备：课件

　　活动设计：

　　一、 猜猜谜语：(引出故事中小老鼠的形象介绍故事的名字)(两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，吱吱吱吱吱。)今天老师带来了一个老鼠的故事。--介绍故事的名字：小老鼠忙碌的一天.这是一只忙碌的小老鼠。你们知道什么是忙碌吗?那小老鼠到底在忙什么事呢?想知道吗?

　　二、 欣赏故事：(了解鼠妈妈的辛苦和小老鼠对鼠妈妈的爱)

　　(一)：出示图二讲述：一个炎热的夏天，阳光火辣辣地烤着大地……可小老鼠却一边荡过来荡过去地玩秋千，小老鼠在干什么呀?

　　提问：小朋友，这个云朵符号告诉我们什么?

　　小结：小老鼠在想，它也在忙着想呢!

　　(二)：出示图三土终于翻完了，该播种了。可小老鼠还在那里荡来荡去。我们来听听老鼠妈妈和小老鼠说了什么?--(听老鼠妈妈和小老鼠录音对话)小老鼠是怎么行动的呢?让我们先来看看小老鼠的行动吧!

　　(三)：出示图四-图七提问：仔细观察，小老鼠都在干什么呢?(小老鼠在采雏菊;采来三叶草放在花盆里;找鸟的羽毛;小老鼠在找淘米萝。)小结：小老鼠在收集东西。共收集到了雏菊、三叶草、羽毛和淘米萝。

　　(四)、就在小老鼠收集东西时，老鼠妈妈又在干什么呢?(出示图八一组大老鼠的图片)提问：

　　1、看了这些，你想跟小老鼠说些什么?

　　2、可是小老鼠在哪呢?我们找找它在哪呀?它手里拿着什么呀?赶快猜一猜吧!(讨论交流)

　　(五)、(出示图九："这是我专门为你做的，全世界只有这一顶喔!")提问：

　　1、喜欢这顶帽子吗?为什么?

　　小结：小老鼠用它特别的方法向老鼠妈妈表达了自己的关爱。

　　2、猜猜老鼠妈妈见了这个礼物会怎么想?会怎么说啊?

　　讲述：图-"啊，谢谢你!"大老鼠戴上帽子，"原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊!"此时此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不满、生气统统都不见了。

　　三、 内化迁移：

　　提问：

　　我们的生活中也有小老鼠的爱吗?说说你会用什么特别的方法让妈妈知道你是爱她的?

　　小结：爱是一种惊喜。用我们特别的方法送出自己的关爱吧!那么，我们的生活就会像梦一样地美丽起来!让我们爱的梦想行动起来。今天回去别忘了给自己的妈妈和自己身边的朋友送去我们的关爱。

　　今天这个有爱的故事好听吗?我们再来欣赏一遍这个充满爱意的故事吧!

　　四、完整欣赏：小老鼠忙碌的一天。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

5、幼儿园大班绘本谁吃了我的粥教案反思

　　教材分析

　　这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。

　　这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。

　　活动目标

　　* 感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。

　　* 理解故事，知道究竟是谁吃了小熊的粥。

　　* 学习动词"摇""放""采""吃"。

　　活动准备

　　* 生活经验准备：幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。

　　* 教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。

　　活动过程

　　1. 引起兴趣，导入话题。

　　(1)教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗?喜欢吃吗?

　　(2)教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了吗?

　　(3)配班老师扮演的小熊把粥端走了。

　　2. 讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。

　　(1)教师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。

　　(2)讲述《谁吃了我的粥》。

　　* 在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在?被谁吃了?

　　* 引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。

　　(3) 再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。

　　* 模仿故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。

　　* 模仿故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情节。

　　* 教师提问：究竟是谁吃了小熊的粥?

　　3. 分享"小熊的甜粥"，体验吃粥的快乐。

　　配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家分享。

　　延伸活动出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。

　　场地：没有障碍的道路两条。

　　材料：大塑料碗人手一个，浆果树若干(用塑料饮料瓶装饰而成)、小桥、石头路、山洞。

　　规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处(用凳子代替)，捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

　　活动反思

　　1. 活动目标

　　一开始，我们把本次活动的目标设定为：幼儿自主阅读，初步理解故事内容，充分体验小熊一家的幸福和谐，理解家长对孩子深沉的爱。后来，通过讨论，我们认为，《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些复杂和深奥，情感目标定得较大，在幼儿没有深入理解故事内容的时候，这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是：幼儿自主探索故事过程，初步理解故事内容，认识到“厌食”是不好的生活习惯，初步理解全家人对小熊的爱。

　　根据目标，我把此次阅读活动调整为三个阶段完成，也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时，理解家长对幼儿深沉的爱”放在最后一个课时，将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中，帮助他们理解家长对自己深沉的爱，并鼓励他们用自己的话向父母表达感恩之情。

　　2. 活动开场白

　　在以往的绘本阅读活动中，老师习惯于这样开场：“今天我给小朋友们带来一个好听的故事。”这样的开场往往导致教师和幼儿不能把阅读活动和故事讲述、看图说话区分开来。阅读活动的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，并不是单纯地让幼儿掌握一个故事，学会看图讲述。

　　我园关于绘本阅读的理念是“让阅读成为一种习惯”，习惯的养成并不是一蹴而就的，需要每天坚持，让活动持续地开展下去。这一点说起来简单，做起来却没那么容易。首先，每天要有固定的阅读时间，还要保证在固定的阅读时间里让幼儿有新鲜的阅读体验，所以每次活动的开场显得尤为重要，既要抓住孩子的心，还要把这种阅读理念渗入幼儿的心里。基于以上的阅读要求，我结合幼儿的心理特点，为阅读活动起了一个固定的名称——“阅读故事屋”，并且根据幼儿对咒语的特别偏好，设置了一个阅读咒语“故事屋，故事屋，开门吧”。经过几次实践，我们改良成一个固定的“图画书阅读屋”开始仪式，就是活动开始时师幼共同的开场白。

　　我们发现，幼儿非常期待每次绘本阅读之前的这个开场，也因此而对阅读活动表现出很高的兴趣。同时，开场的这一环节不仅能帮助幼儿做好阅读前的心理准备，还建立了良好的秩序感，让幼儿带着一颗愉悦心开始阅读。

　　3. 重点环节设计

　　本次阅读活动的第四个环节，即“片断赏析”环节是调整过的，一开始的安排是，播放重点页面PPT，让幼儿通过自己对图画的理解，找出线索，并用自己的语言表达出来。在实施过程中，我们发现，小班幼儿虽然已具备一定的观察和理解能力，能够大致读懂故事，但他们的语言组织和表达能力不能支持他们对自身理解的顺利表述，因此这个环节师幼之间产生不了有效的互动，进而导致幼儿注意力不集中，参与积极性低。于是，我们重新做了调整，一边播放画面，一边教师朗读。图文结合的阅读方式，使幼儿对图画和内容的理解更加清晰，增进了幼儿的阅读自信心的同时，也大大增强了幼儿的语言组织能力。这样一来，幼儿参与的积极性有了很大的提高，并且能够在归纳故事大意的时候说出“因为小熊不爱吃粥，所以家人才把粥放到了树桩上让魔鬼熊吃”这样的话。

6、幼儿园托班绘本洗澡啦！教案

　　活动目标：

　　1.尝试用书中的短语“真舒服““滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。

　　2.乐意用动作表现生活中洗澡的过程。

　　3.培养幼儿愿意洗澡的情感。

　　活动准备：

　　《我爱洗澡》音乐;之前有相关洗澡的生活经验;“小狗球球，小猫咪咪”图片绘本《洗澡啦》;

　　活动过程：

　　一，根据幼儿已有经验，让幼儿自由说一说洗完澡的感受。

　　师：喜欢洗澡吗?

　　洗完澡感觉怎么样呢?

　　听，谁去洗澡了?(出示第一张图片小狗球球)

　　二，讲述绘本，鼓励幼儿一起讲述绘本，引导幼儿学说“真舒服”“滑溜溜”。

　　1，出示大图片“小狗球球，小猫咪咪”

　　师：看，小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球，洗洗小手，真舒服”

　　“哗—冲一冲，滑溜溜!”

　　小狗球球洗完了，猜猜谁也来了?(小猫咪咪)小猫咪咪，洗洗脚丫，真舒服……哗—冲一冲，滑溜溜!

　　2，看绘本讲述，幼儿学说短语“滑溜溜”

　　师：嗷呜嗷呜，怪兽宝宝说我也要来洗一洗。

　　看，怪兽宝宝在洗什么呢?(后背)现在怪兽宝宝说，我要宝宝们来帮它洗一洗，你们愿意吗?

　　(教师请幼儿一起来说一说，引导幼儿学说“滑溜溜”)师：喳喳喳，小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。

　　小鸟皮皮说还没洗干净，还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢?(请个别幼儿来说一说)“小小优优在洗什么?(洗头)小优优洗洗头。

　　哗—冲一冲，真干净!

　　用毛巾擦一擦，真舒服!”

　　3，进行经验拓展，让幼儿用相同的句式来说一说。

　　师：除了脚丫，小脸，小手，还有哪些地方还没洗到呢?(咯吱窝，脖子，耳朵等)三，情境表演，鼓励幼儿一起动一动。

　　观察最后一张图片师：大家都来洗澡了，缩进浴缸泡一泡，真舒服!

　　现在我们也一起去洗洗澡吧!(播放音乐“我爱洗澡”)

7、幼儿园托班绘本阅读憋呀憋教案

　　设计意图：

　　托班孩子对于大的动物形象的图片、书籍较感兴趣，而绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，我们旨在通过把这两者有机的结合起来，把图画展示给孩子看，声情并茂的讲述故事，感受隐藏在图画背后的东西.让托班孩子初步的尝试阅读，用感兴趣的动物来感受生活中的自己。我们开展托班绘本阅读的专题以来，孩子们通过每期的《婴儿益智画刊》，每期都有孩子感兴趣的麦麦狼、叮当猪、点点鼠等动物，每次都讲述了一个结合生活的安全故事，孩子们在看书、讲故事的过程中懂得了一些简单的道理。

　　教学目标：

　　1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。

　　2、会用简短的话回答老师提问。

　　3、初步懂得玩的时候不能憋尿。

　　重难点分析：

　　重点：在理解故事内容的基础上，会用简单的语言回答提问。

　　难点：喜欢阅读，感受故事带来的教育意义

　　教学准备：

　　《憋呀憋》绘本书。麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。

　　二、导读故事：一边看书一边提问

　　1、 看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么?(引导孩子观察图书)现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的?我们一起来学学它们拍皮球(师幼一起做做拍皮球的动作)

　　2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样?它要干什么?(幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法)教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办?(一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受)

　　3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗?你从哪里看书来的?他的脸为什么红的?(请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作)

　　4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了?它的脸为什么更红了?叮当猪干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子动作：好臭!)

　　5、 你们觉得麦麦狼它做的对吗?我们小朋友可不要像它学习呀?要先尿再玩呦!

　　三、完整欣赏：这个好听的故事就在这本书上。我们在一起来听一遍。

　　教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。

　　四、情景表演：

　　叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦!有电话来了。哦!原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我们小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧!

　　活动延伸：将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。

8、幼儿园托班绘本阅读米菲去动物园教案

　　活动目标：

　　1、认识故事主人公，理解故事内容;

　　2、通过儿歌了解动物园中每种动物的特征;

　　3、在骑乌龟的情境游戏中体验在动物园游玩的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：有关于动物园的经验;材料准备：《米菲去动物园》课件;兔爸爸头饰;白纸;画笔。

　　活动过程

　　一、认识主人公出示一张正方形白纸。

　　师：一张白纸可以变成什么呢?(猜一猜)在纸上画出一只兔子。

　　师：哇，这是什么?她有一个好听的名字，叫米菲。

　　二、设置情境师：一天兔爸爸想到一个好主意。

　　兔爸爸：今天天气真好，我带你去动物园吧。

　　米菲：动物园?太好了啊!快走吧!可动物园不是很远吗?我们怎么去呢?(坐火车)

　　三、坐火车去动物园(播放音乐)师：火车咔嚓咔嚓开去动物园咯!火车到站咯，请下车吧!

　　四、在动物园内观看动物师：跟我来，我们会看到很多好玩的动物。(播放课件)师：你看到了什么?是什么样的?

　　(儿歌总结每种动物的特征)

　　五、《米菲去动物园》动画片播放。

　　六、米菲骑乌龟情境游戏师：米菲做了一件什么有趣的事情?(骑乌龟图片)教师扮演乌龟，宝宝来骑乌龟。

　　七、开火车回家活动延伸：在图书角投放《米菲去动物园》和动物画册。

　　活动延伸：

　　在图书角投放《米菲去动物园》和动物画册。

9、幼儿园托班绘本教学我吃啦！教案

　　活动目标：

　　1、认识各种食物的名称，知道它们的吃法。

　　2、愿意跟随老师一起说说书中短句“我吃啦”。

　　3、感受分享美食的快乐。

　　活动准备：

　　课件、盘子若干(内装面条、三明治、苹果、牛肉饼、面条等替代品)

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　师：今天我邀请好朋友到我家吃饭，看我做了好多好吃的!

　　1、出示盘子里的食物

　　2、请说说宝宝喜欢吃哪样?

　　你是怎么吃的?

　　二、故事阅读：

　　1、出示课件师：做了这么多菜，会请谁来呢?

　　2、依次出示小喵咪咪、小狗球球、小鸟皮皮、优优课件内容)师：它是谁?猜猜它喜欢吃什么?

　　3、播放吃面声音师：妈妈长大嘴巴在吃什么?

　　4、怪兽宝宝胃口最大，看它能吃下这么多东西。

　　三、好朋友吃得好高兴，他们会说什么呢?

　　1、边翻书边讲述故事

　　2、放最后两张课件师：香香甜甜真好吃啊!

　　3、猜猜吃饱了，他们会干什么呢?(谢谢)

　　4、播放最后一张课件

　　5、师：别忘了把盆子收好哦!

10、幼儿园大班绘本我不知道我是谁教案

　　一、内容分析。

　　绘本《我不知道我是谁》主要讲述了一只名叫达利B的兔子不知道自己是谁?不知道自己住在哪里?也不知道自己应该吃什么?最最困扰他的是他的脚为什么会那么大?而当可怕的杰西D出现的时候，达利B用他的超级大脚赶跑了杰西D。

　　整个故事有趣、幽默，有故事的发生、发展直至故事的高潮。

　　故事中的主人公达利B是一只执着而又有点迷糊的兔子，他不知道自己是谁，也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的询问别的动物，慢慢的了解自己是一只兔子。而当危难来临时，他勇敢的战胜了黄鼠狼杰西B的时候他又迷糊了："我不是一只兔子吗?怎么是一个英雄呢?"绘本中的语言有大部分疑问句、并且有很多重复的句式，如我应该……吗,用来……的吗，看到……决定什么等等。

　　二、学情分析。

　　这个绘本的我觉得是符合大班幼儿的学习特点，当初，我们在进行小班组教研活动的时候只是节选了绘本中的一部分来进行了教学活动。绘本的内容较多，主要表达的中心思想是对自我的认知方面，而大班的幼儿自我认知开始发展，会从别人对自己的评价而有一个自我认知，所以，我认为这本绘本是适合大班年龄段的幼儿的。大班幼儿的特点：

　　1.大班幼儿活动的自主性、主动性较以前有很大的提高。幼儿能够解决绘本中出现的一些问题。

　　2.大班幼儿的活动更加有目的、有计划。能进行一定的探究阅读。

　　3.大班幼儿的自我控制能力提高，表现在对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强。由于已有一定的自我约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。要求幼儿做事善始善终。

　　4.大班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性。

　　5.大班幼儿的同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。让他们实实在在地与别人一起共同做事，发展交往、协作能力。

　　6.大班幼儿的思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

　　在幼儿阅读该绘本中可能遇到以下问题：

　　1.当达利B第一次出现时，幼儿基本都会猜出是兔子，那么幼儿的积极性可能不会很高。

　　2."动物住在哪里"，有些动物的住所幼儿或许不能很好的理解。

　　3. 绘本的内容较多，可能幼儿不能较好的掌握。

　　三、绘本价值的分析。

　　我觉得这个绘本可以挖掘的价值：1.通过绘本，让幼儿了解到一些动物的生活习性。2.绘本中其实也蕴含着另一个最重要的教育价值，就是对自我的认知。而通过本次活动，我觉得可以进行迁移到幼儿自身，如幼儿自身能干的地方、自己的优点等等。

11、幼儿园托班绘本阅读喝汤了，擦一擦教案

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，认识身体的各个部位：小手、小脚、小肚皮、小脚的位置;

　　2、尝试自己去给小动物擦一擦，练习找出脏的部位并擦干净;

　　3、在给小动物擦一擦的情境操作中获得愉悦体验。

　　活动准备：

　　经验准备：宝宝有过将汤撒在身上的经验

　　材料准备：绘本课件、一筐小毛巾

　　活动过程：

　　一、喝汤情境设置。

　　师：妈妈做了一大锅美味的汤，她想把汤带给宝宝和宝宝的好朋友一起喝。她把汤舀在四个盘子里，在每个盘子边放一个勺子，请宝宝和宝宝的好朋友一起喝。“宝宝们，喝汤喽!”(呈现四碗汤)

　　二、四个角色认识PPT图片逐个呈现——小兔，小老鼠，小熊，宝宝“请谁先来喝汤啊”(小白兔喝汤喽)“还请谁来喝汤啊”(小老鼠喝汤喽)“再请谁来喝汤呢”(小熊喝汤喽)“最后还要请谁来喝汤啊?”(宝宝喝汤喽)四个同张图呈现“我们一起喝汤喽!”

　　三、引入泼汤事件泼洒事件——小老鼠泼到肚皮上了(PPT图片呈现);师：“啊!小老鼠把汤撒了，撒到肚皮上了。”

　　师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”

　　泼汤事件——小白兔把汤撒到小手上了(重点理解);师：“哎!小白兔也把汤撒了，撒到哪里了啊?”

　　师：“请宝宝来帮帮小白兔吧，怎么帮的呀?”

　　师：“宝宝说，我帮你擦一擦吧，来，擦一擦，擦一擦。”

　　请宝宝个别回答，然后表扬这个宝宝，激发其他宝宝的热情，集体回答泼洒事件——小熊把汤撒到小脚丫上了;泼洒事件——宝宝把汤喝到嘴巴上了;师：“啊，太好喝了!小兔的盘子喝空了;小老鼠的盘子喝空了;小熊的盘子喝空了;还有，宝宝的盘子也喝空了。”

　　四、情境操作——帮动物宝宝擦一擦师：“今天我们教室里也有很多动物宝宝把汤撒到身上了，我们宝宝愿不愿意帮帮他们呀?”

　　教师示范师：“这是谁?他把汤撒在哪里啦?”

　　师：“我们用小毛巾给他们擦一擦，边擦边说：我帮你擦一擦吧。来，擦一擦，擦一擦吧。”

　　师：“擦完以后把他送回家(筐中)，把小毛巾也叠成小方方送回小箩筐”

　　宝宝操作，教师巡回指导。

　　五、评价和结束语师：“宝宝们帮助动物宝宝擦得干干净净了，动物宝宝说，谢谢你们!”

　　师：“我们宝宝中午喝汤的时候虽然很小心，但是有时候还是会不小心把汤撒到身上，怎么办呢?”

　　师：“我们就自己拿起小手帕，来，擦一擦，擦一擦!”

　　师：“这个好听的故事就藏在这本漂亮的小书里面，宝宝们以后中午吃完饭就捧起这本小书，一页页边看边轻轻说一说。”(介绍书)

12、幼儿园故事绘本公开课猜猜我有多爱你教案反思

　　活动目标：

　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。 感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

　　2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。

　　3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

　　活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT

　　活动过程：

　　一、观察图片，谈话导入今天郭老师带来一个故事想和小朋友们一起分享。这本图书的名字叫什么?有没有小朋友认识这上面的字呢?郭老师告诉你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》不过这上面有这么多字都不认识没关系只要认识一个字"爱"。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢?仔细听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》

　　二、欣赏作品，感受爱的氛围

　　1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

　　他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。

　　小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。 妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"小兔子想。

　　教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你)教师提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演："我爱你有这么多。"

　　3、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢?

　　教师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一直到我的手指头"。

　　兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一直到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

　　小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。

　　兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

　　提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?)(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)(跳高：我跳的有多高就有多爱你)就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这美丽的景象里面有什么?

　　提问：你们看到了什么?

　　(小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等)兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎么说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗?试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。

　　继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"非常非常的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"

　　三、拓展思维，迁移作品

　　1、师提问：小朋友这个故事爱多吗?平时在家里你爱谁?有没有爱上你的同学?

　　2、说一说，我对爸爸妈妈老师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

　　教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用这里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗?

　　四、 教师小结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

　　今天晚上别忘了对你爱的那个人说 "猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说"猜猜我有多爱你"。

　　教案反思:

　　选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

　　于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

　　教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

　　暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

　　讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

　　如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

　　活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

13、中班语言区环境材料创设（14则）

　　1、内容：我与书是好朋友目的：让幼儿能够仔细认真的进行阅读。

　　材料：提供各类书籍，包括图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿歌、幼儿杂等，让儿童阅读。

　　指导要点：幼儿自己挑选喜欢的书进行阅读理解。 2、内容：能干的我目的：幼儿通过各种材料使自己在语言方面有所提高。材料：提供儿歌卡、字卡、图片、提供语言复读机、耳机和故事录音带。曲线板、走迷宫图片、连线图片、文字的拼图、积木、放置笔、纸、本子以及订书机、剪刀等写作工具和材料。指导要点：若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。以便于幼儿听听、讲讲、议议。

　　让儿童一面看书，一面听故事。还可以录下自己的声音欣赏，感受声音的变化、差异。

　　让幼儿可以去临摹图案、符号，帮助幼儿小肌肉的发展，为书写做好准备。

　　让幼儿在轻松的游戏中了解身边的文字。

　　让儿童书写、剪贴字、制作书。 3、内容：小小魔术师目的：通过游戏，区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养幼儿敏锐性、灵活性。材料：

　　每人一个游戏盒，汉字卡片若干(如：大——太，乌——鸟等)

　　指导要点：

　　请参加游戏的幼儿从魔术盒中取出若干汉字卡片，将两个相近的字放在一起进行比较，请幼儿说：我是小小魔术师，我把“大”字加一点就变成了“太”字。变的最多的幼儿可获得“小小魔术师”的称号。 4、内容：歇后语找朋友目的：1、了解歇后语2、丰富幼儿想象，提高幼儿口语表达材料：几组歇后语卡片指导要点：

　　1、出示歇后语图片，如“猫哭耗子”，请幼儿观察并描述图片，引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心哭泣是假象，引出“假慈悲”。

　　2、歇后语找朋友，如下：

　　猫哭耗子——假慈悲

　　大海里捞针——无处觅

　　黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

　　飞蛾扑火——自取灭亡

　　3、 请幼儿收集其他歇后语

　　4、请幼儿创编一些合理的歇后语，并请幼儿为此配上图画。

　　5、内容：有趣的相反目的：在看看讲讲做做中，初步了解生活中常见的反意词。材料：相反的实物、卡片、笔、纸指导要点：

　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，

　　请幼儿找出儿歌中的反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。

　　前前——后后 上上——下下 左左——右右 长长——短短 高高——矮矮 大大——小小

　　2、一幼边说词语边做动作，另幼儿边说边做相对相反的动作。

　　穿衣服——脱衣服 开门——关门 进教室——出教室 坐下——起立 分开——合拢 手心——手背 向前进一步——向后退一步 动——静

　　3、看看说说：看图说相反的字：

　　如：粗——细 胖——瘦 轻——重 方——圆 来——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——坏 冷——热

　　里——外 哭——笑 饱——饿 白天——黑夜 整整齐齐——乱七八糟 认认真真——马马虎虎

　　4、想想、画画、讲讲。

　　鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

　　(附儿歌)轱辘轱辘 前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘—，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五,看谁是个好孩子。

　　6、内容：翻卡片找朋友目的与要求：通过翻卡片配对游戏，让幼儿找到生活中相对应的朋友，并能为配对的朋友找到相应的字卡。材料：卡片若干、相应字卡等

　　指导要点：

　　1、通过翻卡片游戏，让幼儿能说出图片上东西的名称，并把有一定联系的图片结为朋友，看看谁的朋友最多，那么谁就胜利。(比如手和脚、毛巾和脸盆等)

　　2、在幼儿熟练玩法的基础上，引导幼儿将相应的卡片找到相应的字卡，读读认认。 7、内容：小相册目的：引导幼儿观察相册，说说相册上的人物、地方，故事等等，培养幼儿说话的能力，增进同伴间的友谊。

　　材料：幼儿自带照片或相册，幼儿在园一日活动照片等。

　　指导要点：看同伴或自己的照片或一日活动照片(小时侯、在家、出去旅游等)，看看讲讲一些有趣的故事和话题，从而更了解自己的同伴，对于孩子熟悉的人和事，比较感兴趣，容易激发说话愿望。 8、内容：小图书：

　　目的：通过幼儿自由阅读，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿阅读兴趣和能力。

　　材料：各种幼儿喜欢的图书若干。指导要点：

　　1、幼儿自由选择图书阅读，边看边讲，也可以认认字，不认识的字可以问同伴或老师。

　　2、专心阅读图书，记住故事的主要人物和情节，学讲故事中的主要内容。 9、内容：小指偶

　　目的：边玩纸偶，边试着边讲简单的小故事。

　　材料：纸偶若干

　　指导要点：边玩边自编故事，边讲故事，边表演指偶。 10、内容：我喜欢的小动物

　　目的：说说自己喜欢的小动物，表演关爱小动物的情节。

　　材料：毛绒玩具若干

　　指导要点：幼儿边说边玩，边引导幼儿设计一些情节。(给小动物喂饭、为小动物洗澡、哄小动物睡觉等) 11、内容：自制图书

　　目的：根据主题自制图书5——6页，边制作讲述自编故事内容。

　　材料：白纸若干，蜡笔、水笔等指导要点：根据主题情节绘画图片，比如春天的主题中，让幼儿绘画孩子们眼中的春天，以及春天的一切变化等，然后根据需要制定成图书。图书大小和页数，都由幼儿自由选择和决定。 12、名称：小舞台

　　目的：

　　学习自编故事或复述故事，培养幼儿的口语表达能力。

　　材料介绍

　　1、小背景舞台。

　　2、几幅背景图。

　　3、可选择、可操作的故事玩偶(动物、人物等)

　　指导要点

　　先插好背景图，让幼儿选择相应的故事角色边操作边创编故事或复述故事。

　　13、名称：你、我、他(摆图说话)目的：

　　1、 能自选图片构成故事情景。

　　2、 培养幼儿看图说话的兴趣与能力。材料介绍：

　　1、 材料提供：小兔、小猫、小狗等动物图片3张，皮球或毽子等图片1张，胸牌1、2、3背景图一张。

　　2、 材料使用：

　　(1) 自己摆放实物图片在背景图上，构成小动物玩球等情景，然后说说，如小狗、小猫、小兔三个好朋友一起玩拍球，小狗对小猫说：“我先拍球，我第一，你第二，他第三。”最后根据顺序上各自的胸牌1、2、3。

　　(2) 可任选一动物讲述，玩的顺序可任意安排。3、教育功能：

　　(1) 帮助幼儿完整讲述一件事。

　　(2) 能分清你、我、他，并与序数相对应。

　　(3) 材料重复多次使用，能促进幼儿讲述的欲望，增加幼儿讲述的频率。指导要点：

　　1、 要求幼儿讲述完整、清晰。

　　2、 摆放图片的顺序应与讲述的顺序一致。 14、名称：字图接龙

　　目的：接龙游戏，复习认读汉字。材料介绍：

　　1、 材料提供：制作一些硬纸卡，每张一端为汉字，另一端为图形。

　　2、 材料使用：引导幼儿按图形找到相应的汉字，使卡片一张张连成一条长龙。

　　3、 教育功能;在玩中巩固认识的汉字。指导要点：

　　1、 指导幼儿汉字跟图形相连。

　　2、 边玩接龙游戏边认一认、读一读。

14、幼儿园大班绘本故事一根羽毛也不能动教案反思

　　【设计意图】

　　在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。

　　【活动目标】

　　1. 在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。

　　2. 阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。

　　3. 感受角色，天鹅和鸭子的心理变化;理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。

　　【活动准备】

　　1. 绘本《一根羽毛也不能动》

　　2. PPT

　　3. 背景音乐

　　4. 幼儿的阶段发展和生活经验

　　【活动过程】

　　一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣

　　1. 教师：生活中有没有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感觉?

　　2. 教师开始讲故事的开头，引出课题。

　　二、分段讲述故事

　　(一)看PPT绘本，讲述故事的第一部分

　　(天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了)

　　教师：图片中是谁呀?你们怎么区别他们呢?天鹅和鸭子为什么吵架呀?

　　(二)看PPT绘本，讲述故事第二部分

　　1.(第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了)

　　教师：两个好朋友比赛了什么?谁赢了?天鹅，鸭子他们心里会怎么想?

　　(第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了)

　　教师：谁飞得高?谁赢了?

　　2. 引导幼儿思考：两次比赛是否公平?你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负?

　　(三)看PPT绘本，讲述故事第三部分

　　(天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动)

　　教师：你看谁来了?蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的?天鹅和鸭子心里是怎么想的?

　　(四)组织幼儿玩木头人的游戏

　　1. 让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。

　　2. 介绍游戏规则。

　　引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。

　　(五)看PPT绘本，讲述故事第四部分

　　1.(狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了)

　　教师：狐狸准备做什么?天鹅怎么想?鸭子为什么动?最后你觉得谁是冠军?大家为这个故事取个名字吧?

　　2. 相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。

　　(六)教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底;论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。

　　活动反思：

　　《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。

　　活动中的问题整合

　　一、投票中的混乱

　　1.在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。

　　2.投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。

　　二、提问时的重点

　　1.在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗?有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。

　　2. 活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。

　　活动后的自我反思

　　一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。

　　1.投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。

　　2.幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。

　　二、提问的技巧

　　1.活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做?这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉!老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

　　2. 从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。

　　以上是本次活动后的一点反思和想法，希望姐妹们能多多指出不足之处，我将吸取经验，力求设计更完整的教案!

15、中班语言区环境材料创设（14则）教案

　　1、内容：我与书是好朋友

　　目的：让幼儿能够仔细认真的进行阅读。

　　材料：提供各类书籍，包括图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿歌、幼儿杂等，让儿童阅读。

　　指导要点：幼儿自己挑选喜欢的书进行阅读理解。

　　2、内容：能干的我

　　目的：幼儿通过各种材料使自己在语言方面有所提高。

　　材料：提供儿歌卡、字卡、图片、提供语言复读机、耳机和故事录音带。曲线板、走迷宫图片、连线图片、文字的拼图、积木、放置笔、纸、本子以及订书机、剪刀等写作工具和材料。

　　指导要点：若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。以便于幼儿听听、讲讲、议议。

　　让儿童一面看书，一面听故事。还可以录下自己的声音欣赏，感受声音的变化、差异。

　　让幼儿可以去临摹图案、符号，帮助幼儿小肌肉的发展，为书写做好准备。

　　让幼儿在轻松的游戏中了解身边的文字。

　　让儿童书写、剪贴字、制作书。

　　3、内容：小小魔术师

　　目的：

　　通过游戏，区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养幼儿敏锐性、灵活性。

　　材料：

　　每人一个游戏盒，汉字卡片若干(如：大——太，乌——鸟等)

　　指导要点：

　　请参加游戏的幼儿从魔术盒中取出若干汉字卡片，将两个相近的字放在一起进行比较，请幼儿说：我是小小魔术师，我把“大”字加一点就变成了“太”字。变的最多的幼儿可获得“小小魔术师”的称号。

　　4、内容：歇后语找朋友

　　目的：

　　1、了解歇后语

　　2、丰富幼儿想象，提高幼儿口语表达

　　材料：

　　几组歇后语卡片

　　指导要点：

　　1、出示歇后语图片，如“猫哭耗子”，请幼儿观察并描述图片，引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心哭泣是假象，引出“假慈悲”。

　　2、歇后语找朋友，如下：

　　猫哭耗子——假慈悲

　　大海里捞针——无处觅

　　黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

　　飞蛾扑火——自取灭亡

　　3、 请幼儿收集其他歇后语

　　4、请幼儿创编一些合理的歇后语，并请幼儿为此配上图画。

　　5、内容：有趣的相反

　　目的：在看看讲讲做做中，初步了解生活中常见的反意词。

　　材料：相反的实物、卡片、笔、纸

　　指导要点：

　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，

　　请幼儿找出儿歌中的反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。

　　前前——后后 上上——下下 左左——右右 长长——短短 高高——矮矮 大大——小小

　　2、一幼边说词语边做动作，另幼儿边说边做相对相反的动作。

　　穿衣服——脱衣服 开门——关门 进教室——出教室 坐下——起立 分开——合拢 手心——手背 向前进一步——向后退一步 动——静

　　3、看看说说：看图说相反的字：

　　如：粗——细 胖——瘦 轻——重 方——圆 来——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——坏 冷——热

　　里——外 哭——笑 饱——饿 白天——黑夜 整整齐齐——乱七八糟 认认真真——马马虎虎

　　4、想想、画画、讲讲。

　　鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

　　(附儿歌)

　　轱辘轱辘

　　前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘—，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五,看谁是个好孩子。

　　6、内容：翻卡片找朋友

　　目的与要求：通过翻卡片配对游戏，让幼儿找到生活中相对应的朋友，并能为配对的朋友找到相应的字卡。

　　材料：卡片若干、相应字卡等

　　指导要点：

　　1、通过翻卡片游戏，让幼儿能说出图片上东西的名称，并把有一定联系的图片结为朋友，看看谁的朋友最多，那么谁就胜利。(比如手和脚、毛巾和脸盆等)

　　2、在幼儿熟练玩法的基础上，引导幼儿将相应的卡片找到相应的字卡，读读认认。

　　7、内容：小相册

　　目的：引导幼儿观察相册，说说相册上的人物、地方，故事等等，培养幼儿说话的能力，增进同伴间的友谊。

　　材料：幼儿自带照片或相册，幼儿在园一日活动照片等。

　　指导要点：看同伴或自己的照片或一日活动照片(小时侯、在家、出去旅游等)，看看讲讲一些有趣的故事和话题，从而更了解自己的同伴，对于孩子熟悉的人和事，比较感兴趣，容易激发说话愿望。

　　8、内容：小图书：

　　目的：通过幼儿自由阅读，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿阅读兴趣和能力。

　　材料：各种幼儿喜欢的图书若干。

　　指导要点：

　　1、幼儿自由选择图书阅读，边看边讲，也可以认认字，不认识的字可以问同伴或老师。

　　2、专心阅读图书，记住故事的主要人物和情节，学讲故事中的主要内容。

　　9、内容：小指偶

　　目的：边玩纸偶，边试着边讲简单的小故事。

　　材料：纸偶若干

　　指导要点：边玩边自编故事，边讲故事，边表演指偶。

　　10、内容：我喜欢的小动物

　　目的：说说自己喜欢的小动物，表演关爱小动物的情节。

　　材料：毛绒玩具若干

　　指导要点：幼儿边说边玩，边引导幼儿设计一些情节。(给小动物喂饭、为小动物洗澡、哄小动物睡觉等)

　　11、内容：自制图书

　　目的：根据主题自制图书5——6页，边制作讲述自编故事内容。

　　材料：白纸若干，蜡笔、水笔等

　　指导要点：根据主题情节绘画图片，比如春天的主题中，让幼儿绘画孩子们眼中的春天，以及春天的一切变化等，然后根据需要制定成图书。图书大小和页数，都由幼儿自由选择和决定。

　　12、名称：小舞台

　　目的：

　　学习自编故事或复述故事，培养幼儿的口语表达能力。

　　材料介绍

　　1、小背景舞台。

　　2、几幅背景图。

　　3、可选择、可操作的故事玩偶(动物、人物等)

　　指导要点

　　先插好背景图，让幼儿选择相应的故事角色边操作边创编故事或复述故事。

　　13、名称：你、我、他(摆图说话)

　　目的：

　　1、 能自选图片构成故事情景。

　　2、 培养幼儿看图说话的兴趣与能力。

　　材料介绍：

　　1、 材料提供：小兔、小猫、小狗等动物图片3张，皮球或毽子等图片1张，胸牌1、2、3背景图一张。

　　2、 材料使用：

　　(1) 自己摆放实物图片在背景图上，构成小动物玩球等情景，然后说说，如小狗、小猫、小兔三个好朋友一起玩拍球，小狗对小猫说：“我先拍球，我第一，你第二，他第三。”最后根据顺序上各自的胸牌1、2、3。

　　(2) 可任选一动物讲述，玩的顺序可任意安排。

　　3、教育功能：

　　(1) 帮助幼儿完整讲述一件事。

　　(2) 能分清你、我、他，并与序数相对应。

　　(3) 材料重复多次使用，能促进幼儿讲述的欲望，增加幼儿讲述的频率。

　　指导要点：

　　1、 要求幼儿讲述完整、清晰。

　　2、 摆放图片的顺序应与讲述的顺序一致。

　　14、名称：字图接龙

　　目的：接龙游戏，复习认读汉字。

　　材料介绍：

　　1、 材料提供：制作一些硬纸卡，每张一端为汉字，另一端为图形。

　　2、 材料使用：引导幼儿按图形找到相应的汉字，使卡片一张张连成一条长龙。

　　3、 教育功能;在玩中巩固认识的汉字。

　　指导要点：

　　1、 指导幼儿汉字跟图形相连。

　　2、 边玩接龙游戏边认一认、读一读。

16、幼儿园大班音乐绘本游戏让我为你撑把伞教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

　　2、愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿已有经验：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

　　物质准备： ppt、音乐、小伞玩具

　　活动过程：

　　一、倾听猜测，感受下雨的声音。

　　1、出示ppt，引发孩子的兴趣

　　2、播放下雨的声音小结：对呀!小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。

　　二、猜动物，听辨音乐的快慢。

　　1、大象(缓慢的音乐)

　　1)出示音乐l大象怎么走路的?(听音乐学大象走路)

　　2)为大象选伞l它是一只怎样的大象呢?(绿色、大大)

　　3)边听音乐边模仿大象l欣赏音乐，找撑伞的信号。用手模仿撑一把大大的伞

　　4)模仿大象撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿大象走路和撑伞。

　　2、蚂蚁(轻快的音乐)

　　1)出示音乐l听，小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?

　　l模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路)

　　2)边听音乐边模仿小蚂蚁l欣赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。

　　3)模仿蚂蚁撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞

　　3、大象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)

　　4、老师讲故事：男孩和熊。

　　三、延伸活动：户外游戏师：今天小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧!

　　活动反思：

　　本节活动是一节小班绘本游戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

　　活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

　　活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

　　刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音，引起幼儿的兴趣与注意力，然后出示课件，展开故事讲述，并让幼儿根据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。

　　本节活动流程清晰，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。

17、幼儿园环保教案：我们喜欢的环境

　　温州五幼 沈 洁活动目标：

　　1、了解环境污染的危害及主要原因。

　　2、能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极交流。

　　3、教育幼儿从我做起，注意保护环境，增强幼儿环保意识。活动准备：

　　1、幼儿对周围环境情况有大致了解

　　2、塑料制品的东西若干

　　3、减少白色污染的宣传单若干

　　4、筐篮五个 活动过程：一、导入活动，由小松鼠搬家引出课题

　　师：前段时间小松鼠搬家啦!可是正好碰到下雨天，所以有些东西就存放在我们华盖山上了。今天天气很好，小松鼠想请我小菲老师和你们一起帮忙把它落在山上的东西去送到它家里，你们愿不愿意帮忙啊!二、上山，组织幼儿进行讨论、分类，知道塑料制品给我们人类带来的好处

　　1、好，那让我们出发吧。去看看小松鼠把东西落在那了!

　　2、你们看，小松鼠把东西落在这了，那我们分工一下吧。把这些东西都带回去。

　　3、我们分5组，3人合作去捡，看看那一组合作的最好。

　　4、幼儿分散捡东西，教师巡视。

　　5、你看我们的小朋友多能干，来来来，辛苦啦，到小菲老师这休息一下。看看你们都帮小松鼠捡回来什么?

　　6、幼儿一一介绍，并说出这些都是塑料制品三、白色污染给我们带的危害

　　1、组织幼儿讨论：

　　(1)白色垃圾好不好，为什么?

　　(2)怎样才能使我们的环境变漂亮呢?我们该怎么样做呢?

　　(3)怎样使更多人知道减少白色垃圾，要保护环境呢?

　　2、老师小结。四、请幼儿来当小小采访员，并分发减少白色污染传单

18、小班社会教案：熟悉幼儿园环境

　　幼儿园小班社会教案：熟悉幼儿园环境

　　活动目标：

　　1、通过组织游园活动，让幼儿初步了解幼儿园的环境，减少对幼儿园的陌生感 。

　　2、培养幼儿喜欢上幼儿园的情感。

　　活动准备：

　　活动前联系好活动场地;本班活动室、户外大型玩具、食堂、门卫等，与工作人员联系。

　　活动过程：

　　1、用简短的语言引起幼儿游园的兴趣。

　　欢迎小朋友来到幼儿园，我们的幼儿园可有趣了，有许多鲜花，有可爱的娃娃，有漂亮的图画，还有儿童乐园，美食园，还有游戏室。你们想不想去看看、去玩玩?

　　2、带幼儿游园，引导幼儿注意幼儿园美丽的环境，引发幼儿游园的兴趣。

　　(1)教师带幼儿来到户外场地，引导幼儿观察幼儿园内美丽的环境。

　　(2)教师带幼儿来到食堂，引导幼儿向食堂的叔叔阿姨问好。

　　(3)教师带幼儿回到活动室，分组进行游戏活动，鼓励幼儿积极参加。

　　3、教师小结。

　　今天你们高兴吗?我们看到了一个漂亮的幼儿园。我们的幼儿园真好玩，有好多好玩的玩具，还有好多好吃的东西，以后你们还会认识好多新朋友、学到很多本领，你们一定会喜欢上幼儿园的

　　活动反思：

　　孩子年龄小，离开自己的父母来到幼儿园这个陌生的环境中，难免会产生紧张、不安甚至焦虑的情绪。不想上幼儿园，为了能尽快让还熟悉幼儿园的环境，减少对幼儿园的陌生感，消除紧张情绪，我们组织还参观幼儿园环境，初步了解幼儿园的一些人员与工作，并与他们问好，让孩子们感受到幼儿园处处都存在着温暖。能更喜欢上幼儿园。

19、幼儿园环保日：世界环境日

　　上海延安中路幼儿园活动时间：世界环境日——6月5日

　　活动要求：

　　寻找、收集生活中的一些废旧材料，结合幼儿的创意，动手设计、制作各种动物。

　　在收集材料的过程中，知道6月5日是“世界环境日”，从小培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　塑料袋，一次性纸杯、纸盘，活动过程：

　　1、收集生活中的一些可再利用的材料，并和幼儿共同做好清洁工作。

　　2、以“动物大世界”为主题，设计、制作各种动物小制作。

　　3、根据幼儿的年龄特点，设计制作“动物”。

　　1)小班年龄段：

　　收集生活中的一次性纸杯、纸盘等，能运用一种材料创意设计常见的动物。

　　2)中班年龄段：

　　收集生活中的一些废旧材料，选择一种自己喜欢的材料创意设计成常见动物。

　　3)大班年龄段：

　　收集生活中的一些废旧材料，选择两至多种材料组合搭配创意设计常见动物。

　　4、各年龄段的幼儿分别设计、制作“动物”。

20、大班绘本獾的礼物教案

　　设计意图：

　　孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。

　　活动目标：

　　1. 关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。

　　2. 学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。

　　活动准备：

　　绘本《獾的礼物》、相关课件

　　活动过程：

　　一、引起动机：故事「獾的礼物」

　　◎「獾的礼物」 文?图 / 苏珊?巴蕾 译 / 林真美　出版 / 远流出版公司◎内容摘要：

　　有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候不要为牠难过!

　　有一天獾没有出来跟大家说早安，大家都知道：獾死了!大家都非常伤心、非常难过。土拨鼠觉得好孤单，他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去?大家常聚在一起，说的都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸，他告诉大家獾是如何教牠学会剪纸的;青蛙也告诉大家，獾是如何教他学会溜冰的。

　　就这样，森林里的动物们都会想起獾以前教牠们学东西的事情。而且他们还常常利用自己学会的事情互相帮助，这是獾留给他们的礼物，他们不再伤心哭泣了，反而一讲到獾都会很快乐，想要谢谢獾，留给大家这麽好的礼物!

　　二、讨论与分享：

　　1.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢?

　　(因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾!)

　　2.如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过?还是希望他们过得很快乐呢?

　　3.你曾经有过面对亲人死亡的经验吗?那时候你有什麽感觉?

　　你会用那一种方法想念他呢?

　　◎是用悲伤的方法一直流眼泪?

　　◎还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢?

　　三、角色扮演：

　　1.请小朋友一起来扮演故事「獾的礼物」。

　　2.若时间不够亦可只扮演【在獾死之后，小动物们对獾的想念和感谢之处】，让小朋友练习说出感恩的话语。

　　四、延伸活动：「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔!

　　1.可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。

　　2.在分享之前可先引导小朋友想一想：该位小朋友对自己的帮助是什麽?

　　3.若没有或想不出来，可由老师先分享，并鼓励小朋友继续努力观察，下次再说。

21、小班绘本长长的教案反思

　　第一课时：

　　活动目标：

　　1、通过阅读理解“长”的概念。

　　2、观察画面并想象长的东西的用处。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　图画书《长长的……》幼儿两人一本、教学ppt、教学大书、小盒子(里面有一些长短不一样的彩带)长盒子、短盒子各一个。

　　活动过程：

　　一、引出话题师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要?

　　——请孩子每人拿一根彩带。

　　师：看一看，你们的彩带都一样吗?和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?

　　幼：有的长，有的短。

　　师：谁的长啊?长的小朋友请到前面来，把彩带宝宝先送到长长的家里。

　　师：谁的短?请短的小朋友把彩带宝宝送回短短的家里。

　　二、共同阅读大书至第5页师：今天，老师还给小朋友们带来了一本有趣的书，在这本书里面也有许多小动物，它们也有很多长长的地方，你们想不想来看一看?

　　——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。

　　师：谁能告诉我，这是书的哪一面?(封面，集体说一次)师：那这一面呢?(封底，集体说一次)——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。

　　师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。

　　——教师边说儿歌边示范翻书。

　　师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢?(一页一页地翻，轻轻地翻)师：帮老师一起来翻书，好吗?“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。”

　　——引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。

　　师：你看到谁啦?(我看到了大象)师：它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)师：它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)——引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。

　　师：谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌)师：你看到什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)三、自主阅读小书——知道看书的时候要方面对着上面。

　　师：这本书宝宝里面还藏着许多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们想不想把它们都找出来?(想)师：老师给每位小朋友豆准备了一本书宝宝，现在，小朋友们就拿上小椅子坐到桌子旁边去找一找吧。

　　孩子看到封底向上会将书翻过来，老师及时提出疑问：咦，你的书怎么啦?(放反了)哦，那看书的时候，应该那一面朝上呢?(看书的时候应该封面朝上)——提醒幼儿正确翻书，一页一页的翻看，鼓励幼儿边翻书边轻轻地念翻书儿歌。

　　——教师请幼儿仔细观察画面，看看图中的小动物有哪些部位是“长长的”。

　　——与幼儿讨论他们的发现，鼓励他们大胆猜测、表达自己的看法。

　　四、观看大书——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。(教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面)——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。

　　五、许下长长的愿望——请幼儿集体在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

　　第二课时：

　　活动目标：

　　1、寻找生活中长长的东西。

　　2、能用自己的方式记录和讲解。

　　活动准备：

　　1、生活中“长长的”物品照片。

　　2、可以操作的长长的物品图片若干(毛线、积木、筷子等)活动过程：

　　一、找找 “长长的……”

　　1、教师和幼儿一起看动物的照片，再说说这些动物身上的“长长的”。

　　2、动物的“长长的”真有用，其实在我们生活中也有很多“长长的”东西，今天我们在活动室找一下，哪些东西是长长的，可以怎么玩?

　　3、将物品图片四散在教室里，让幼儿寻找。

　　二、说说“长长的……”

　　1、请幼儿说说都找到了哪些“长长的”，并将图片贴在移动黑板上。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，并用“长长的XX可以做XX”的句式说一说。

　　3、教师用图夹文记录单的形式将幼儿讲述的内容记录下来。

　　4、大家一起来说一说。

　　三、看看“长长的……”

　　1、教师出示生活中的方方面面的“长长的“，如消防云梯，***长丝袜，滑梯、旗杆、绳子等东西。

　　2、教师和幼儿一起说说这些“长长的”有什么用处。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。