首页 > 幼儿教案 > 幼儿园教学课堂实录
幼儿触觉感受活动的设计与反思:摸摸盒子里面是什么

幼儿触觉感受活动的设计与反思:摸摸盒子里面是什么

更新时间:2014-07-20 11:48:26

《幼儿触觉感受活动的设计与反思:摸摸盒子里面是什么》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

教师常常设计视觉、听觉类的教学活动,却忽视了触觉。而对于小年龄的幼儿,通过用手去感觉一些熟悉的事物,猜猜说说熟悉的东西,也是一种学习。原书中的活动设计思路给我们提供了新颖的视角——原来孩子还可以通过触觉来学习。而这也反映了我们在喊着“以幼儿发展为本”的同时,却在活动设计中常常习惯从教师的角度出发,忽视幼儿。我们应该充分考虑2~3岁幼儿好玩、好探究、语言敏感的年龄特点,最大程度地给予孩子自主学习、自主探索的权利,让孩子自我建构。

《FPG早教方案》中对幼儿各年龄阶段的能力发展水平有一个很明确的描述,对教师设计活动目标提供了很好的指导。但是,在方案中没有提出明确的目标,对活动过程也只有很模糊的一些描述,没有办法照顾到幼儿发展的差异性。因此,在实际的教学活动中,执教者必须对环境进行一定的调整。比如,书中提出,两岁的幼儿可以通过触觉学习新事物。我将此笼统目标细化为具体目标。作为幼儿园的学习活动,还必须考虑到幼儿的注意力的时间比较短,活动中学习的内容要相对少一点.,只让孩子去感受明显的方形与圆形、明显的软硬物体,并且通过增加幼儿人数增加一定的幼儿间的互动。

两岁幼儿的思维通常是具体的,所以我在设计“你猜猜里面有什么”活动时,让幼儿在说说、摸摸、猜猜、玩玩、尝尝中学习新事物。原书中建议1~2名幼儿参加此活动,但考虑到这样幼儿间的互动太少,我们增加到5~6名幼儿。

活动目标

在说说、摸摸、猜猜、玩玩、尝尝的过程中,让幼儿通过触觉感受物体的软硬、形状(方与圆)。 活动准备

在封闭的纸箱上剪一个10厘米×10厘米的洞,用钉书钉或胶水在纸箱的内壁上固定一些碎片材料,就像窗帘那样将洞口遮住。另准备一些方形的巧克力、苹果、小汽车、小兔子绒毛顼|具。

活动过程

1.教师对幼儿说:“你觉得这个盒子里有东西吗?你怎么知道这里面有东西呢?”(鼓励幼儿动嘴说,激发幼儿的探究兴趣)

2.幼儿尝试摸苹果和巧克力,并一起品尝食物。

请几位幼儿来摸,并不断地用语言提问、引导:“你觉得是什么,是方方的还是圆圆的,硬硬的还是软软的?像什么呢?”这样能够引发幼儿的原有经验,丰富幼儿的语言。

在请幼儿品尝的同时,鼓励幼儿说“我要吃方方的巧克力或者是圆圆的苹果”,激发幼儿再次摸的兴趣,并且能让孩子开口。

说明:孩子是很好奇的,第一次摸会有些紧张。但是在获得食物的动机促使下,第二次摸的时候几乎每个孩子都希望来摸一下,而且都能开口说。

3.让幼儿尝试摸软硬不同的东西(盒子里放置长毛绒小兔子以及汽车,主要让幼儿关注物体的软和硬),向幼儿提问:“是软软的还是硬硬的呢?像什么一样软软的?是不是橡皮泥?是不是被子?要仔细摸一摸,什么地方都要摸到。”让幼儿闭上眼睛再来摸一摸,并提问摸到了汽车或小兔的什么地方。

说明:反复的摸可以深化孩子对事物的认识。

反思

活动结束的时候,孩子们还是很想再摸一摸,还要玩,说明活动已经激发了孩子的探究兴趣,教师应该保持孩子的积极陛。因此,可以在教室和家庭中放置一些这样的盒子,定期更换不同的物品,让孩子自己去玩,去探索。孩子的学习需要一定的反复过程,所有学习不能只通过一次集体活动来完成,也不能只通过在托幼机构内的活动来完成。
相关阅读
推荐
  • 实录:小甲鱼与乌龟——利用变化环境促进幼儿探索的思考

    ●如何利用材料推动幼儿的探索? 实录 在探索型主题活动乌龟中, 孩子 们在进行了关于乌龟爱吃什么乌龟的家等内容的探索后,对乌龟的兴趣开始淡化了。 这时,我悄悄地在大乌龟身边放了一只小甲鱼。 第二天,豪豪来到乌龟饲养角,刚想给乌龟换水,就发现了这只小甲鱼。他叫了起来:快来看!多了一只小乌龟!几个孩子立即围了过来,捷捷说:对呀,原来有4只乌龟,现在有5只了!大家围着饲养角,指着大乌龟身边的小甲鱼,发表了各自不同的观点: 新来了1只小乌龟。 不,好像不是乌龟,是小甲鱼,与我家养的一样。 对,这个东西的头与乌龟不

  • 大班活动纪实——语言:妈妈的声音真好听

    今天的活动内容有两个,活动效果自我感觉还可以。只有29个孩子,为生病的孩子担心的同时,也偷偷地乐一乐。 活动(一)语言:妈妈的声音真好听 其实这个本来是个亲子活动,把他定义为语言,是因为这个活动配的故事比较短小,容易记住,应付领导检查的。而且,因为我们三八节有活动,所以就直接把这个亲子活动改成语言活动来进行了。 组织方式,完全是即兴的了,这就是没有领导听课的好处了,可以随意更改组织方式。 首先,我请小朋友来听故事,从故事名字小熊醒来吧推测出小熊正在睡觉。提出问题,谁会来叫醒小熊呢?导出故事内容。 讲述故事

  • 《兔子不喜欢夜晚》效果分析

    争论在大班中经常会发生,今天的活动《兔子不喜欢夜晚》就是由兔子和猫头鹰的争论开始的,马上就有孩子们记起上个主题中豆子滚滚和蹦蹦的争论,现在我又想起一半先生和一半太太的争论,此类课真的很多。 陆续地出示图片,引导孩子们讲述,奇怪的是很多孩子对于即将出示的图片非常熟悉,原来在学习本主题的其他内容时,他们早就偷偷地看过了,真的是一群好学的孩子,调皮的孩子。对于野牛、小鸟的评价孩子们都猜得不错,没提醒就说从兔子的表情中看出来了,璇璇是上过一年大班的孩子,学过的内容她也记忆深刻,在以后的提问时注意,后一些请到她。讲

  • 中班体育游戏分析:趣玩竹板鞋

    一、背景《纲要》中强调,幼儿园的体育游戏应以培养幼儿对体育游戏的兴趣为重要目标。采用幼儿感兴趣的方式,不仅要发展幼儿的基本动作,其动作的协调性、灵活性,还应培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 二、实录 有一天户外活动时,我提供给孩子们竹板鞋,让他们探索。刚开始孩子看着这两片竹板不知道怎么玩。我将竹板鞋放在地上提示幼儿:你们觉得这像什么?像小船像滑板像火箭飞行器孩子们联想到许多有趣的东西。于是我把脚放在竹板里现在像什么?沈云激动地说:变鞋子了,老师穿了竹子鞋它有个好听的名字叫竹

  • 好玩的竹圈——开发幼儿的手脚协调能力

    作者: 瞿燕燕 一、背景:我园利用竹资源,创设了很多竹运动器材,例如竹圈、竹梯等等。在玩竹游戏中,让孩子们体验到玩竹的乐趣,很多简单的竹器材,通过让幼儿探索不同的玩法,激发幼儿的兴趣和潜能,同时开发幼儿的手脚协调能力。 二、实录 运动时间到了,今天我们玩的是:竹圈。朱雨欣拿到竹圈后,用竹圈做起了小乌龟的样子,有模有样的学着小乌龟的样子慢慢的走着。而好动的刘琦,已经边滚着竹圈,变追着跑。卓航、宋晨洋看到了,便也滚起竹圈,追着跑了。 小朋友们,谁还有不一样的玩法吗?陈晨说:我们可以将竹圈放在地上跳。哦,原来陈

  • 扩展幼儿生活和学习空间:舞竹龙

    作者: 瞿燕燕一、背景:我园有着丰富的竹资源,园内也创设了丰富的竹环境,竹园、竹桥、竹器等随处可见,幼儿熟悉竹、喜欢竹。探索如何在新课程主题活动中,将这些宝贵资源因地制宜地去挖掘、运用、替换等,宝贵的竹资源充分体现了它的优势与作用,还为课程建设注入了更多的活力,与此同时,孩子们也在一个接一个的竹活动中,了解到了竹材料的特点和竹文化资源的教育价值等。 二、实录 今天我们进行的活动是《舞竹龙》。当老师出示竹龙头的时候,孩子们纷纷问:老师,这是什么?怎么上面好像有一个龙的?显然幼儿对于这个陌生的东西产生了好奇。

  • 从直线到斜线的思考(手工区“会唱歌的鱼”)

    区域游戏的手工区最近在做会唱歌的鱼。这个操作比较简单,只要沿着轮廓图将小鱼剪下来,再把鱼尾巴沿着划好的实线直直地剪开、折一折就可以吹着完了。因为操作难度不大,因此,在第一天的游戏结束后请孩子进行了简单的介绍之后,就一直处于自主游戏的状态。连续两天,大家都剪剪、玩玩非常成功。 第三天,小宇和小以进入了手工区玩。很快,两个人都做好了小鱼来找我吹吹了。为什么不自己吹呢?吹不响!两个人都是一样的回答。我仔细一看,原来两个人的鱼尾巴都出了问题:两人都没有沿着画好的直线剪开鱼尾巴,而是自己随意地斜剪了几剪刀。于是,我

  • 中班观察实录:比厚薄的经验生活化

    观察实录: 在上次观察的基础上,佳叶意犹未尽,她说,还可以用手摸摸,感觉哪片树叶最最薄?老师问佳叶,佳叶:我感觉这片圆形的树叶最

  • 活动实录:当我放置了拱门之后

    活动实录:综合区活动中,孩子们先自由选择半月摇玩,有的一个人在摇,有的两个人一起坐在上面摇,玩了一会儿,幼儿A把自己的半月摇放倒,她又动员旁边的幼儿B等,让他们把自己的半月摇同样放倒后连在一起,大家开始在自己设置的小路上走起来了。走了一会儿,幼儿B说:我不玩了。说完就要把自己的半月摇拿走,刚刚还能走的小路顷刻间断裂了。看到这里我从旁边取来了拱形门,随意地放置在了小路的其他位置,剩下的孩子看到有门了,大叫起来这里有山洞了。说完就开始钻过去,旁边的孩子被吸引过来,主动地把自己半月摇也放倒连起来,小路越来越长,

点击查看更多