在孩子完成一件事时及时鼓励

春光明媚，风和日丽。这一日，我与幼儿一起在户外漫步，院内外的几棵大树一时间成为幼儿游戏的伙伴。他们有的在树间追逐；有的围绕着大树转圈；还有的在树后玩儿捉人游戏。 猜猜大树有多粗 冬冬对我说：刚才我藏在了大树的后面，他们没发现我。那棵大树很粗，能挡住我的身体。是吗？我也想藏一下试试。冬冬把我带到树旁边，让我站在他刚才藏过的地方，自己站在大树的另一面说：这棵树也能把孟老师的身体挡住！说完，冬冬张开双臂抱着树干：这么粗的树干，我都抱不住它。抱不住，我可以来帮忙！我拉住冬冬的手，两人去抱那棵树，可还是差那么一段距

数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。孩子们升入大班后，活动室发生了很多的变化，其中玩具的变化是最明显的。在本次《活动室的玩具多》的教学活动中正是通过孩子们的自主观察、集体讨论，采用自主记录、集中交流、小组讨论记录、作业等不同的方式，让幼儿正确感知10以内的数量，了解不同玩具的数量能够采用不同的方式进行有效记录。在活动中，我给孩子们设计了两张记录表，第一张是自主记录，请孩子们挑选自己喜欢的玩具进行数量记录，要求幼儿采取

角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏，角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体，孩子们在这里成了一个个小大人，模仿着大人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。 大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境，在我们云朵班，角色游戏是孩子们自己的游戏，孩子们总是以主人翁的态度对待着游戏，一副我的游戏我做主的架势。 瞧，又是一次角色游戏时间。孩子们等待着老师宣布角色游戏开始，每次角色游戏总有一大半的孩子要参与环境

争论在大班中经常会发生，今天的活动《兔子不喜欢夜晚》就是由兔子和猫头鹰的争论开始的，马上就有孩子们记起上个主题中豆子滚滚和蹦蹦的争论，现在我又想起一半先生和一半太太的争论，此类课真的很多。 陆续地出示图片，引导孩子们讲述，奇怪的是很多孩子对于即将出示的图片非常熟悉，原来在学习本主题的其他内容时，他们早就偷偷地看过了，真的是一群好学的孩子，调皮的孩子。对于野牛、小鸟的评价孩子们都猜得不错，没提醒就说从兔子的表情中看出来了，璇璇是上过一年大班的孩子，学过的内容她也记忆深刻，在以后的提问时注意，后一些请到她。讲

一、背景：本学期，我们在以往开展竹活动的基础上，不断地挖掘竹资源在幼儿一日活动中的有效运用，不仅将竹资源运用到了运动中，而且还将它运用到了数学活动、音乐活动等各领域中，并在运用中不断地反思修正，再实践，使竹活动能真正的促进幼儿各方面能力的提高，从而避免了为用竹而用竹的现象。 二、实录 在今天《排排队》的数学教学活动中，我们用孩子们平时自己收集的各种竹筒、竹片来开展了正逆排序的活动。活动中，我们给每位孩子准备了4-5个竹筒或竹片来让他们按照材料的某一特征（长短、粗细、厚薄）进行正逆排序。在孩子操作中，我们观

作者: 瞿燕燕：一、背景：竹特色是我园的园本特色，因此在研究竹子的过程中，幼儿园有许多的竹玩具供给孩子们玩耍。最近，我发现孩子们迷恋上了竹竿，于是，有声有色的竹竿游戏就这样子在孩子中间传遍开了，孩子们乐此不疲的玩耍着自己能想出来的竹竿游戏。这不，今天户外活动，孩子们又争着抢着去玩竹竿了。 二、实录 刚走出教室，孩子们就开始迫不及待的跑到放竹竿区，拿起竹竿便开始玩开了。有的孩子拿一个竹竿当竹马骑着来回的跑着，还一边跑一边大声的喊着：驾驾驾，快点，快点，跑呀小马？有的孩子就拿起两根竹竿，左右的交替着走路，就像

在一次大班艺之创活动中，我们制作了小白的一家，是将白色卡纸用卷、剪、贴、组合等方法制作小白兔。豆豆先用一张长方形纸卷成圆柱形成小兔的头，很快就完成了。豆豆接着又拿起另一张小一点的长方形纸想剪小兔的耳朵，可是他翻来翻去地看，迟迟不动手剪。我看到了，明白他可能是遇到了困难，于是走到他身边说：你先把纸长边对折，在连接处的一头剪开一个口子，再把边剪剪平就好了。豆豆听了我的话，慢慢地开始尝试折、剪，虽然动作很慢，但却是按着我的指示在一步步做。最后豆豆拿了最长的一张长方形纸想剪小兔的四条腿，他依然是拿着翻看，不敢下手

背景介绍：陶陶是一位特殊的孩子，由于身体上的残缺，致使孩子走路一瘸一瘸的，其它和正常孩子一样，是一位天真可爱，虎头虎脑的小男孩，很讨人喜欢。 陶陶已经进入幼儿园也有一个年头了，既得刚来幼儿园的几天，由于对环境的不熟悉，和刚来的小班孩子一样不停的哭着闹着要妈妈要回家。而如今的他，已经是一个懂事乖巧的小男孩了。 实录一： 陶陶今年进入了大一班进行跟班学习，由于先前陶陶进的也是我们以前的大四班，对于我，陶陶还是比较熟悉的，我的还有一个搭班老师彭老师就有点不太熟悉，看到彭老师就有点羞涩了，但没过一些时间，就和彭老

曾经认为，一节精彩的课堂，源自于将教案备充分，步骤设计科学合理，环环相扣，便是一节非常成功的教育活动，但是有些时候事实并非如此。因为人是活的，幼儿的思维是活跃的，所以会发生一系列的偶发事件。 这是一堂记忆犹新的随堂公开课，中班语言活动《喇叭花电话》。随着音乐的响起，孩子们像往常一样进入了教学课堂。微微颤抖的我，带领幼儿进入第一个环节，引题显得顺理成章。我这才松了口气，然后过度到第二个环节分段讲述故事，安然自若地讲完了第一部分，此刻紧张的心理渐渐消失，我提问到你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？小朋友们纷纷