点心店故事：观“角色游戏之点心店”后所想

小朋友们，你吹过泡泡吗？你吹出来的泡泡都是什么形状的呀？对于这个问题有着丰富吹泡经验的孩子们自然是踊跃地举手发言，我知道，我知道！我点到其中一个孩子的名字，心怡你来说：我吹出来的是圆形的泡泡。那你呢？我又请到一个高举小手的孩子，我也是的，也是圆的。 接连请了好几个孩子，给我的回答都是一样的。小朋友们那你还见过其它形状的泡泡吗？听了我的提问，孩子们开始小声地议论开来：我还没有见过其它的泡泡呢？你见过没有？我也没有！老师见过没有啊？听着孩子们的各种猜想，我随机利用铅丝弯成长方形、正方形、三角形进行吹泡泡试验，

户外活动时间到了，我班孩子在做走轮胎的游戏。突然听到丁灿的哭声，我赶紧走过去，问：“你怎么哭了？”他指着康康说：“他打我。”我找到早已跑开的康康，“你快跟丁灿去道歉。”康康笑嘻嘻的对丁灿说“对不起”。过了几分钟，又有孩子来告状：“老师，康康又推我啦”，我再次找来康康，“你怎么回事？老是打小朋友”,康康连忙说： “对不起。”问题似乎又解决了。 这件事引起我的思考，孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”就能解决问题吗？孩子们好像已经把“对不起”当成了犯错误以后避免处罚的“法宝”，觉得只要说声“对不起”就没事了。

每天早上一来幼儿园，宝宝就会到阅读区拿书看。杨毅宝宝每次拿得都是阅读树中的儿歌篇，而且特别喜欢读春芽这一课。翻到就问，老师这是什么。我一看，图画书上的图片有点象小鸟的窝，又有点象路牌。我就随便说了，是路牌吧！他听了，和同伴说：是路牌。小芽芽从窗户里伸出手来，它要出来了。和太阳打招呼。非常高兴地阅读图画书。 一天早上，他又翻到了这一课，问老师，这是什么。我一看，又是问同样的图画。这次，我没有随便说说，而是告诉他正确的答案。是邮箱，春天到了，春姑娘把信放到了邮箱里，大家就知道了春天来了。他一听，哦了一句，是邮

教育工作极具连续性，孩子们在教师身边成长，他们需要日复一日、年复一年的积累性教育和帮助，这就要求教育者对自己的工作做到有计划、有目标地连续进行。假期轮休就像个驿站，在这里需要调整加油，做好继续出征的准备。冯英杰 绘 教师的工作是“动静交替”的，进入1月份，繁忙的学期就要告一段落，各地幼儿园陆续迎来了寒假。幼儿教师除了在寒假这个“教学驿站”中放松休息外，如果能及时地反思工作、提前规划、提升修养，不仅可以缓冲压力，为从容迎接新学期奠定基础，更可以为职业长期发展注入新的生命力。 别把放假当成“集中补觉” 据笔者

“找糖果”“数字拼盘”是教师利用生活中随处可得的材料设计的游戏。“找糖果”使用的是一些可以开启的空箱子和一些颜色各异的小球；“数字拼盘”使用的是一些事先在某个角或某两个角标上数字的纸盒。当隐含着教育目标的游戏材料摆在幼儿面前时，教师希望幼儿通过活动达成目标、获得关键经验，然而，幼儿的发展水平各不相同，他们在与材料互动时会出现“千人千面”的状态，而这恰好可以帮助教师解读出许多内容来。 在“找糖果”游戏中。你的眼前也许是一个漫无目标却找得满头大汗的幼儿；你可能还会被一个毫无思路、反复翻看同一个箱子的幼儿急得牙

上周三，我们进行了《蝴蝶找花》的活动。本次活动前，我感觉这会是一个非常成功的教学活动，孩子们可以从中学到很多东西，但是在实际教学的过程中，我却发现了很多问题。第一，很多孩子还不能很好地说一句话红花红红的，我喜欢它。第二，在游戏《蝴蝶找花》的时候，孩子们只顾自己随意地飞，根本不听教师的指令，更别说跟小花对话了。第三，在数学活动中，孩子完全需要老师的指引，才会去拿相应的雪花片，而且，有的孩子根本不知道到底该拿几块雪花片。针对问题，我进行了思考，找到了以下原因：第一，本班有一些孩子年龄较小，而且从小没有一个很好

托班孩子由于刚刚入园，因此并没有绘画的经验，他们不知道如何使用画笔，对于画笔也没有多大的感觉。《淘气的笔宝宝》可以让孩子们认识蜡笔，知道蜡笔可以画画，并且通过涂涂画画，让他们喜欢上绘画活动。托班孩子由于不曾使用过画笔，因此会觉得无从下笔，也不知道该如何下笔。因此，我们可以通过幼儿所熟悉的讲故事的方式，让孩子们敢于大胆地使用手中的蜡笔。在动手的同时，又可以鼓励孩子们进行讲述，大胆讲述自己想做的事或喜欢做的事，这样，孩子们不仅会喜欢绘画活动，而且他们的语言能力及想象力也能够有所提升！ 本次活动我是带着两个目的

区域活动开始了，铭宇和豆豆又急急忙忙前往棉签画区域。这两位小朋友最近对棉签画得兴趣很高，今天是本周内连续第二次选择这个区域了。按照我给孩子们布置的任务：今天在棉签画区域的小朋友要完成一个完整的作品。因此，铭宇和豆豆开始寻找所需要的材料，豆豆先选了一个人物模板，然后再白纸上用棉签勾画，接着，铭宇也挑选了一个人物模板开始画画。然后，他们俩就一起去寻找其他的模板。正当他们俩边找边商量要画什么的时候，区域活动的时间快到了，有同伴来提醒他们俩还没有吃小点心。于是，铭宇和豆豆赶紧去用好餐店再回来想继续画画。正在这个时

活动区域：语言区，活动材料：墙面背景：在农场里，各种蛋和对应的动物妈妈们的插取式图片。材料玩法：孩子们在盒子里找到蛋，再找到相应的蛋妈妈，把他们一起插在大背景上。 情况记录： 今天顾钰希和田海佳去了小书吧，他们把找蛋材料拿了出来，只见田海佳把所有的图片都拿了出来，把蛋和动物先分开，接着开始为蛋宝宝找妈妈。先找到的是鸵鸟妈妈，接着是鸭妈妈，再接着是鸡妈妈不一会儿就全部找到了，这时候顾钰希看见了马上对田海佳的配对表示怀疑田海佳，你把乌龟妈妈和鸽子妈妈的蛋宝宝弄错了。我仔细一看是真的，田海佳却说：没有，都是小小