手工区毛线纸盘娃娃

这是一个科学活动有关于找蚂蚁的活动，这个活动中由一个谜语开场，引出主人公蚂蚁，引起幼儿的兴趣，蚂蚁是生活中非常常见的一种昆虫，幼儿对小蚂蚁的世界也是十分的好奇，在本次活动中我们为什么了更好的激发幼儿的探索兴趣，活动开场的时候没有提出很多的问题，只是和幼儿一起简单了解了一下蚂蚁的外形特征，然后有关于蚂蚁的其他故事就留给幼儿一个悬念，我们带着疑问一起来到户外，这让孩子们高兴坏了，所以去找一找小蚂蚁之前要给孩子提出问题，主要观察蚂蚁的行动，幼儿的兴趣可高了，我们在花坛上，操场上，泥土里，花瓣上，树干上都找到了蚂

十年前，当我第一次提着手提电脑时心中充满疑惑：除了备课时的文字编辑，电脑和幼儿园教学之间还会有什么联系呢？我相信，这不仅是我一个人的疑惑，也是许多幼儿教师的疑惑。因为在当初那个年代，电脑刚刚进入我们的生活，如何使用电脑、如何恰当地运用电脑辅助幼儿园教育教学工作，其中确实存在许多的不知。 刚开始，我对各种教学软件全然不知，PowerPoint、Authorware、Flash，这些从未接触过的多媒体制作软件就像一团乱麻，无从着手。为了迎合使用电脑进行幼儿教学的趋势，我曾走过许多弯路：如将画册中的图片扫描到电

案例实录 最近我们围绕磁铁往科学探索区投放了不少的操作材料，想让孩子在自我操作、自由游戏中获取有关磁铁的感性经验。 第一次活动时，孩子们饶有兴趣地用磁铁进行着各种探索，兴奋地交流着自己的发现。如：有的孩子发现手中的磁铁向另一块磁铁靠近时，另一块磁铁会转过头，会逃走；有的孩子则发现去吸时不会逃，但会打圈圈；有的孩子发现磁铁会翻跟头；还有的发现小磁铁会跑到大磁铁身上去…… 在孩子们获得了感性经验后，我便考虑如何在投放的材料中设置一些解决问题的因素，从而引导他们进一步有目的地探索磁铁的属性。 第二次活动开始了，

《纲要》中提出游戏是幼儿园的基本活动，而区域活动正是游戏化的小组教学活动；主题活动课程则是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容；如何更好的发挥区域活动的优势，在开展的主题教育活动中丰富区域活动内容、挖掘其潜在的教育功能，以完善主题活动课程，一直是我们思考话题。通过实践和思考，我们中一班在主题性区域活动实施的过程中体现了以下几个方面的思想: 一、设计为幼儿区域活动的开展奠定基础 在设计时，我们根据预设的主题活动，不但考虑到主题活动中哪些内容适合运用于自主性较强的区域游戏，而且体现了多层次的活动设计，使不同层次

活动背景： 在开展好听的声音主题活动过程中，孩子们收集了一些生活中不同的声音，如有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音，悦耳动听的歌声等等。小班幼儿对家里发出来的声音更为熟悉，如电视机的声音、电话的声音、厨房间锅碗瓢盆的声音、洗手间里抽水马桶的声音，孩子们对声音产生了很大的兴趣，所以结合主题以及孩子们的热点，我们开展这个做中学的活动，让孩子一起来模仿家里发出的各种不同的声音，并让他们知道其表示的意义。 活动情景： 活动开始，我先以孩子们喜爱的小游戏为导入，用小手捂住耳朵听听老

佳佳是班级中很安静的一位小女孩，平时总是静静的坐在一边，安静的像洋娃娃一样，可是这样可爱的洋娃娃在入园一个多月以来却从来没有露出过笑容。 记得一开始来幼儿园的时候，和别的小朋友一样，佳佳也是用哭闹来表达自己的分离焦虑，本来我想抱一抱她，减缓她对陌生环境的不安，但是出乎意料的是孩子一路小跑躲在了角落里，直接拒绝了我们的拥抱。看到佳佳每天回家红红的眼睛，我们心里非常的着急。于是我们主动联系了佳佳的主要教养者奶奶，从奶奶那里我们得知佳佳平时最喜欢的就是自己的小熊，于是我们请奶奶第二天把她的玩具小熊带来幼儿园。果

案例观察：时间过得真快，五月很快就过去了，每一天我再带班的时候总是十分小心地注意着他，关注着他，希望他每一天都能进步。今天俊豪来幼儿园挺早的，一到座位上，就自主地玩起了桌上的积木，坐在他旁边的吴嘉怡是个文静乖巧的女孩，每天脸上都是笑眯眯的，叶俊豪今天似乎心情也不错，跟吴嘉怡有说有笑的玩着积木，还不时的互相交流着，因为我站得比较远，所以没有听清楚他们说的话，但是，一眼望过去，俊豪和嘉怡直接的相处还是十分融洽的，没有出现攻击他人的行为，这让我感到好欣慰哦！吃点心的时候，俊豪很乖地很早地吃完了，在等小朋友，因为

记录对象：王昊，记录者：王水莲，记录时间：2016年1月20日星期三。今天特别的寒冷，你却还是早早地来到幼儿园，你跟我打完招呼到建构区拿来一筐积木玩起来，阳光通过窗户照在你身上显得那么宁静。我坐在一边静静地看着你，只见你拿着长条的积木并排垒起高来，你发现积木的两头有数字，你喃喃地说着：这积木上的数字是11，这块是23跟我学号一样。并排垒高已经到了一个比较高的高度，你不再继续垒高，有点心不在焉了。我给你提了个意见：王昊，你能从里面抽一根积木出来吗？你点点头，小心地从中间的底部抽了一根积木出来，被抽的那叠积木

作者: 杜玲燕，在幼儿园的日常生活中，常常会遇到这样的情形老师三令五申不许孩子去碰的东西，孩子经常会故意要去碰去摸。作为老师与其压制不如去理解孩子们为什么这么做。 搬入新幼儿园，孩子们对各种事物都充满着好奇，特别是对午睡室里的厕所充满好奇，总想要探究一番，而他们最感兴趣的便是用泡沫洗手液洗手。短短一个星期洗手液就没有了。老师虽然不断的提醒，也没见起什么效果。但第二个星期我就发现四瓶洗手液里都装满了透明的液体，一开始还以为是我们保育员马老师装的洗手液。直到有一天，不断的有小朋友告诉我洗手液挤出来的都是水没有