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让音乐成为亲子活动的主旋律

让音乐成为亲子活动的主旋律

更新时间:2014-07-21 07:51:25

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音乐是培养美感的艺术手段之一,优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉,在社会主义物质文明与精神文明不断发展的今天,已越来越为人们所接受。苏联教育家苏霍姆林斯基说的好:“美是一种‘心灵体操’——它使我们精神正直,良心纯洁,情感和信念端正。”将美好的感情附注于声音表现,从而激发起听者的共鸣,给人以美感,表现者的音乐情感,与听赏者的音乐情感,融为一体,这就是音乐教育手段中的情感因素作用的结果,所以音乐是最好的情感道德教育手段。

幼儿园的亲子活动是近几年我国兴起的,是为了更好的指导未入园的幼儿及家长一起学习、一起游戏,共同发展与进步的一种新的教学活动方式。也因为,所有为孩子们服务的人,都是受过专业培训的人,只有伴随他们成长的父母是没有受过专业培训的,所以这种活动方式,十分适合1——3岁的孩子以及他们的父母,在这个新奇的空间里,孩子们和父母一起学、一起玩,使得这些小小孩儿们有安全感,在父母与教师的激励和鼓舞下,兴趣浓厚的探索和游戏,而心细的家长们也从专业教师那里学会了很多与孩子们交流、游戏的方法,得到很多帮助和指导,促进了幼儿早期教育的开发与发展。

幼儿园亲子活动的内容丰富多彩,教师会根据幼儿年龄特点,依据《规程》及《纲要》的指导精神,开展教学活动。欢快的音乐可以激起人的兴奋神经中枢,使人愉悦,使人随之摆动身体配合音乐的节拍,同时也吸引了人的注意力,随之调动人参与活动的积极性,再配合有趣、有意的游戏活动,亲子活动就会收到很好的教学效果。日本音乐学家铃木认为:“首先要为孩子们创造学习音乐的环境,才能培养乐感。”所以,利用音乐这一有效的教学手段,可以有效帮助教师,促进亲子教学活动的开展。

一、让音乐成为我们的问候语!

一段好听的音乐,不但能


愉悦成人的情绪,陶冶和美化成人的心灵,同时也能激发起人浓厚的参与性。对孩子们来说,教师和蔼可亲的笑容,亲切的话语加上一段欢快的音乐,就更能激发幼儿的参与积极性,刺激幼儿的神经中枢,使之兴奋,达到吸引幼儿注意力的目的。这个年龄阶段的孩子以无意注意为主,无意注意可以帮助他们对新异事物进行定向,是他们获得对事物的清晰认识,也能干扰他们正在进行的活动,幼儿对自己感兴趣的事物,往往注意持续时间长,而对自己不感兴趣的事情,往往注意不能持续较长的时间。所以,教师在活动的开始,就利用一段好听的音乐与幼儿及家长问好,在宽松和谐、轻松愉快的气氛中,开始我们一天的游戏活动。例如:《健康歌》、《兔子舞》等欢快的音乐,都能吸引幼儿及家长和教师边拍手边问好,边握手边微笑。这样慢慢的养成活动的常规,孩子们一听到这首乐曲就知道,我们快乐的游戏要开始了,现在我们要互相打招呼,做做热身操,然后就要和伙伴们一起游戏了,为每次的活动都能有一个良好的开始,打下伏笔。 二、让音乐成为我们的游戏伙伴。

播放不同的音乐作品,可以配合幼儿不同的活动,优美好听的音乐可以刺激孩子的听觉器官,不仅可以促进他们听觉能力的发展,同时还可以使他们从一些优秀音乐作品中,领略音乐艺术美和人类美好的思想情感,在音乐美的熏陶中陶冶孩子们的性情和品格。如:在睡眠或安静放松的活动中,我们一起来听莫扎特的《摇篮曲》、舒伯特的《圣母颂》、舒曼的《梦幻曲》,为孩子们创造一个安静舒适的睡眠心境,放松舒展自己的身体,促使幼儿安静下来;在进餐、喝水时,我们一起来听维瓦尔第的《春天》、巴赫的《小步舞曲》等,使孩子们心情愉快的喝得好,吃得香甜;在自选活动、分散活动中,鼓励孩子们主动和大伙伴、小伙伴们交往,就来听一段轻松活泼的儿童歌曲或童谣吧!时间长了,孩子们还会把这些儿童歌曲和童谣哼唱出来,在他们的头脑里积累美好的音乐印象。更重要的是,合理的避免了等待,适应了幼儿好动活泼的天性,在每一个活动环节中,孩子们和伙伴们都能感受到美的熏陶,甚至于,在这样一个温馨和谐的气氛中,父母及教师可以利用这个小小的环节,拍拍可爱的宝宝,夸奖他刚才的成绩,对他提出新的期望,与他说说悄悄话,激发成人的灵感,与孩子一起享受这美好甜蜜的情感交融的舒适空间,这是一幅多么美丽温馨的画面呀!而教师要注意的是,音乐的选择要适合,音量不宜过大,不然会损伤幼儿听力,造成幼儿听觉的疲劳,破坏这和谐的精神氛围。

三、让音乐成为我们沟通的桥梁!

1——3岁的孩子年龄小,注意力集中时间不长,一般6——12分钟左右,在一天活动快要结束的时候,孩子们已经感到了疲劳,注意力不容易集中,因此,在这个时候,我们就可以用音乐告别,从新调动起幼儿的兴趣,在优美的乐曲中,启发幼儿及家长与教师一起放松身体,在欢乐的气氛中结束一天的活动,为幼儿留下美好的印象。例如:《同一首歌》、《洋娃娃和小熊跳舞》等。教师可以根据歌曲风格及内容设计不同的动作www.wz136.com,或是为孩子们创造与人交往的机会,在轻松的乐曲中与伙伴,握握手,敬个礼,转个圈,感受和分享朋友的欢乐;或是让爸爸妈妈抱抱自己最爱的宝宝,拍一拍,摇一摇,说上几句悄悄的话,增进亲情的感情交流,让宝宝感受父母对他们深刻的关爱;或是引导亲子在屋里随意的散步,放松身体,宝宝帮爸爸妈妈捶捶背,最后在音乐的高潮时,爸爸妈妈把自己最爱的宝宝举到最高,让孩子感受音乐的高潮,感受成长的快乐,感受飞翔的自在,感受身边温暖的一切。看着他们微笑的不愿离去,告诉你他高兴的发现,以及下一次他带给老师的小礼物,就会让我们深深的感到,我们的心贴的很近很近。

四、让音乐帮助我们学习。

对于需要反复练习的内容,也可以依靠好听的音乐。例如:节奏训练活动,对孩子们来说是枯燥和单调的,因此,在解决活动中的重点和难点时,就需要幼儿反复的练习,而幼儿对新奇的、强烈的以及活动多变的事物很容易引起他们的注意,对于自己喜欢的游戏和感兴趣的 活动可以聚精会神的进行,但周围一有风吹草动就会受到干扰分散注意。所以,利用不同的乐曲可以反复训练幼儿的节奏感,激发幼儿参与的积极性。也可以把同一首歌曲变化不同的方式,引导幼儿及家长欣赏,让他们在倾听、游戏、绘画、表演等不同活动形式中,引发幼儿对事物总有新鲜的感觉,在反复欣赏后,加深记忆后,促进幼儿快乐的发展。 在欣赏和倾听的活动中,也可以结合动作和语言。瑞士达尔克罗兹认为:“音乐本身离不开律动,而律动和人体本身的运动有密切联系,因此,单纯地教音乐,学音乐,不结合身体的运动,至少是孤立,不全面的。”只有这样,在活动中调动亲子的多种感官,引导他们边唱边跳、边说边做、边听音乐边演奏,把音乐寓于游戏之中,他们就会乐意的接受,积极的配合、努力的响应,体会生活中美的一切。同时提高幼儿音乐听觉能力,为幼儿的成长及今后学习乐器打下基础,启发家长在家中,也可以通过不同音乐游戏的形式,和自己的孩子一起开展丰富的游戏,培养良好的性情,享受美好的生活情趣。

因此说,让音乐成为亲子活动的主旋律,音乐的作用是不容忽视的。它可以很好的辅助教师的教学活动,使教学活动的每一个环节自然、顺利,达到较好的效果。也由于幼儿期是学习音乐的关键期,所以作为一名教育工作者,要很好的抓住这个机会,更有利的发展幼儿的听觉能力,培养“音乐耳朵”,为孩子们的文化修养奠定良好基础,使其终身受益。


参考书籍:《学前儿童发展心理学》—— 作者:陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟

出版社:北京师范大学出版社

《幼儿园教育》 —— 作者:李季湄、肖湘宁

出版社:北京师范大学出版社 

《幼儿音乐教育》 —— 作者:李晋瑗

出版社:北京师范大学出版社
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