更新时间:2014-07-21 07:51:25
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一、活动目的及意义小班幼儿正处在身体和心理迅速发展的时期,环境每时每刻都在作用着幼儿,因些,环境对幼儿智力的发展,人格的形成,甚至身体的生长都会产生重要影响。根据多年小班教学经验,我认为除充分利用好地面、空间、墙面等环境外,以下五点也要多加注意。 亲:由于小班孩子小,各方面发展具有明显的不成熟性,他们对成人有强烈的依恋,需要成人给予心理上的抚慰和关心。因此,教师言谈举止,面部表情都要亲切、体贴,满足孩子的心理需要,给予孩子精神上鼓励,营造一个温馨的环境。 轻:轻声的教学,柔软的讲话,会使小班的幼儿感到很舒服,安静的环境能使
目的 教幼儿发准声母n、l的字音。 准备 准备南瓜九个(可用纸或纸浆做),篮子三只,木偶(奶奶)一个。 玩法 幼儿坐成半圆形。请三个幼儿给奶奶送南瓜。他们手提篮子,篮子里各装一个南瓜,沿圆圈边走边跟全体幼儿齐念:小篮子,手中拿,我给奶奶送南瓜。念完后站在一个幼儿面前,将篮子交给对方,交换位置坐下。后者接过篮子继续送南瓜。轮换几个幼儿后,教师手持木偶奶奶说:老奶奶来了。手提篮子的幼儿就将篮子里的南瓜送给奶奶,并说:老奶奶,南瓜送给您。然后在篮子里再装进南瓜,另请三个幼儿,游戏重新开始。 注意事项 1.游戏开
目标 让幼儿找出图中的错误,发展幼儿的观察力。 准备 配套幼儿用书1.3《找错》。 过程 1.教师指导幼儿按观察的顺序从上到下、从左到右地仔细观察幼儿用书1.3上图片,认清图中所画物体的名称、特征、生活习性。 2.教师提出问题让幼儿思考:小糊涂画了一幅画,画里有许多错误的地方,请小朋友找出来。大家比一比,看谁找出的错误最多。 3.教师引导幼儿利用已有知识经验对图上的内容进行识别,区分对错。如:教师可问:图上的公ji在做什么?公ji会游水吗?我们就在公ji身上画个x,表示这里有错误。 4.让幼儿看看、找找、
世界教育专家认为,早期教育是21世纪儿童教育的大趋势。教育从零岁开始已经成为了世界的行动,开展以社区为基础的0~3岁婴幼儿教育工作是很有必要的。 国内外的婴幼儿发展研究机构多年的研究表明:0~3岁是人的一生发展中最重要的时期,一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的,初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想、习惯和智力是在3岁前打下基础的,0~3岁的婴幼儿时期是其成长的关键期。 如何有效地开展0~3岁婴幼儿的家庭早期教育,我们在认真贯彻实施《幼儿园规程》、《纲要》及《家庭教育十五计划
背 景 涵妈问:每天我都给宝宝念故事,可是并没有感觉到亲子阅读带来的效果,宝宝对书还是不太感冒,这是为什么呢? 事件记录与思考 记录: 课余时间,小涵围坐在我身边:老师,给我讲故事吧!顺势把手里的故事书提给我。于是,故事时间开始了,我选了故事《黑猫警长》一边讲,一边引导小涵:宝宝,你猜,黑猫警长有没有听到小动物的叫喊?、你看,老鼠的耳朵怎么了?黑猫警长能干吗?小动物的表情什么样的?我们一起来学一学他们的表情吧!就和小涵扮起鬼脸来了。 笑过之后,小涵对我说:老师,你讲的故事比我妈妈讲得好听!那你妈妈是怎么讲
亲子周: 1、 亲子周时间安排: 亲子周时间一周,下周的每天上午,早上八点吃饭,孩子八点之前来园,为了预防手足口病,孩子在早饭、午饭前洗净手后泡手,午饭后可以离园。8:30收拾餐具送伙房清洗、消毒(不要来的太晚)。8:30报人数,伙房根据各班人数准备午饭。 早饭后8:30左右,家长带孩子有一个自由活动时间,第一节课8:50,上课前让孩子做好准备大、小便,男孩用尿盆,女孩用厕所(由于刚来幼儿园,家长可以帮助孩子),课后统一组织幼儿喝水、小便,课间家长带孩子休息一会,不要离开太远,以便第二节课能按时回来;第二
据说开发心智的方法有三种:亲近大自然、亲近孩子、聆听音乐。让童真单纯的小小孩, 尽早接触动人音符,就如在孩子的心中播下一颗爱的种子,长大后必然会结出美丽的 ... 对于一个人的个性发展而言,没有什么比爱和善良更重要的了,这是孩子将来亲和社会的基础和前提,也是孩子求知、求美的动力和源泉。孩子的爱心不是靠强行灌输而在一夜之间培养出来的,更不是用没有原则和溺爱换来的,它是通过自然而然的模仿,潜移默化的渗透而逐步形成的,如同春雨随风潜入夜,润物细无声,是一个逐步变化的过程。对孩子进行爱的教育正是从一点一滴做起,让
附:歌谱及歌词 3 53 5| 5 1 2 | 6 16 1| 2 22 | 一个娃娃一个家,小熊小熊没有家。 | - | 6 12 3 | 1 - || 小熊是谁呀?小熊就是他/她。 我和爸爸妈妈一起玩: 1、提示:游戏前准备椅子,椅子的数量比人数少至少一把。 2、第一句拍手唱,当说完小熊是谁呀?马上去找椅子。没有坐到椅子的人就是小熊,最后一起边唱边指着没有椅子的人唱小熊就是他/她。 3、全家人一起来,都来和宝宝一起玩吧,人越多越有意思的呦! 附:歌谱及歌词 3 53 5| 5 1 2 | 6 16 1
这次的家长开放日,我们选择了另一种有趣的开展方式,那就是亲子制作陶泥,虽然我们的孩子已经玩过几次陶泥了,但是和家长一起制作却是第一次,为了培养孩子与家长之间的沟通,增进情感的交流,让家长来陪伴孩子一起动手做同一件事,因此开放日那天,在家长和孩子的歌声中,我们引出了今天的主要活动就是用陶泥制作花盆,有些家长跃跃欲试,有些家长有些茫然,徐老师先是简介的讲述了一些制作陶泥的一些要点,最重要的一环就是在制作前要甩泥,接着活动开始后,陶泥室传出了咚咚,乓乓的声音,孩子和家长都甩起了泥,还有家长和孩子商讨的各种声音,