小班教案:毛毛虫长大了

游戏活动六：钮扣拓印画 目标：1、学习钮扣拓印画的绘画技能，大胆造型。 2、保持画面、桌面的整洁、干净。 准备：各种钮扣若干、水粉颜料、不同形状的底版纸、抹布、范例 过程：1、出示范例及材料，激发幼儿的兴趣。 2、教师示范讲解钮扣拓印画的方法。 一手拿钮扣，一手拿棉签，蘸上颜料，刷在钮扣上，然后再将钮扣印在纸上，轻轻压，快速提。 3、幼儿按照自己的想法，选择不同的钮扣进行操作，教师个别指导。 4、幼儿作品展示、介绍及评价。 游戏活动七：漂亮的项链 目标：1、学习运用不同的材料穿钮扣。 2、锻炼幼儿手眼的协

设计思路 根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知1和许多，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏找蛋还蛋来感受帮助别人的快乐。 活动目标： 1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。 2、感知 1和许多。 活动准备： 1、老师扮ji妈妈，幼儿扮小鸡。 2、活动场地布置许多树、草（草内有若干ji蛋和一只鸭蛋）。 3、一幅《母ji生蛋》图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、老师和幼儿一起唱歌曲《母ji下蛋》。 问：ji宝宝你们

目标： 1、初步认识序数1-5，知道序数表示物体的排列顺序。 2、知道多喝白开水有益身体健康。 准备： 1、各种果汁和饮料。 2、大

图形分类计算 活动过程： 1、 进场游戏：找朋友 师：小朋友，我们一起来玩图形找朋友的游戏好吗？（好） 2 、集体活动：观察实物图，用特征标记分解画面并计算。（出示范图） ▲、小朋友，今天老师带来一张很漂亮的图画，请你们看看图上有些什么？（花、蝴蝶）它们是用什么图形拼出来的？（圆形、三角形） ▲、认识图形标记：哦，现在我们来给这些图形设计一个标记好吗？（出示圆形、三角形标记） ▲、引导幼儿在标记前贴上数字：有几个圆形（三角形）？用数字几表示？（出示数字） 这怎么读？（X个圆） ▲、引导幼儿用大

常州市吉的堡幼儿园龚继红 设计思路： 数学教育活动是幼儿自主探索的活动。在活动中教师是一个忠实的观察者、聆听者、记录者。教师要尽量让幼儿自己去思考、自己去寻找答案、自己在尝试解决问题的情景中去发现事物中有趣的数量关系。因此，本次数学活动我基本上没有设计很多集中的大集体教学活动，而是让幼儿分组活动，在多次游戏、比赛操作过程中去学习偶数，学习累加。在幼儿活动中遇到的困难，我设计了相应的问题情境以启发幼儿思维，给幼儿提供必要线索的反馈，发展幼儿判断、交流、反思和评价的能力，促进幼儿知识的建构，通过示范、讲解，尤

活动目标：1. 学习10以内的顺数和倒数。 2. 感知顺数和倒数在生活中的运用。 活动准备： 幼儿每人1双筷子、1盘蚕豆、1支笔，幼儿用书，挂图。 活动过程： 1、做游戏夹蚕豆学习顺数与倒数。 教师请幼儿用筷子把蚕豆从盘子里夹出，边夹边数，从1数到10，练习顺数。 教师再请幼儿用筷子把夹出的 蚕豆放回盘子，边放边数，从10数到1，练习倒数。 教师小结，引出顺数和倒数。 2、结合挂图，比较顺数和倒数的不同。 教师：小松鼠的家在几层楼，我们帮小松鼠把这栋楼的楼层编上号吧。 教师提问，幼儿比较。 ----小松鼠

活动目标：1、 通过下棋活动，提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力，2、 幼儿理解并能用语言描述下棋规则，能够按照规则要求下棋。3、 幼儿喜欢棋类活动，培养幼儿的竞争意识。 活动准备： 1、 演示板一套 2、 思维学具每人一套 活动过程 教师插放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 一、 情景导入 教师带领幼儿一起复习正方形，让幼儿说出正方形的特征，然后引入本课主题：今天我们用思维学具来学习一种棋类游戏，名字叫方线棋。 二、 操作探索 游戏一、背棋类儿歌，了解棋规 1、 教师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂

活动目标：1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。活动准备：1、自制一个大的长方体和一个大的圆柱体。2、长方体和圆柱体的物品若干。3、纸张若干，每名幼儿一盒彩笔、一根毛线。4、废旧扑克牌、数字卡片、塑料卡片各若干，光盘、彩色圆形卡片各若干。 活动过程： 一、导入 师：班里来了两位小客人会滚动和不会滚动，它们因为争抢自己的好朋友吵架了，请大家帮帮忙。 幼：幼儿任意挑选一件物品先在地上尝试是否滚动后，再把它投入到会滚动和不会滚动的

活动目标：1.复习巩固7的组成的分合式和规律。2.练习7的加减运算，提高运算能力。活动准备：分合卡数字卡笔记录纸 游戏过程： 1.游戏：《心有灵犀》玩法：邀请7名小朋友，看教师悄悄呈现的7的分合式中的任意一个，立刻分别到两个呼啦圈里站好，请其他幼儿说出7能分成几和几，几和几合起来就是7。猜对了，一起击掌。游戏进行4~6次。 2.引导幼儿利用分合符号和数字卡操作，进一步发现组成的分合式与加减算式的关系，了解加减算式中的交换律。