小班数学活动：鸡妈妈和鸡宝宝

设计思路 根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知1和许多，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏找蛋还蛋来感受帮助别人的快乐。 活动目标： 1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。 2、感知 1和许多。 活动准备： 1、老师扮ji妈妈，幼儿扮小鸡。 2、活动场地布置许多树、草（草内有若干ji蛋和一只鸭蛋）。 3、一幅《母ji生蛋》图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、老师和幼儿一起唱歌曲《母ji下蛋》。 问：ji宝宝你们

数学：比较轻重 执教：邹红枚 2006-4-24 目标 1．能知道物品具有轻重不同的特征。 2．运用感官比较两个物体的轻重。 准备 书包两只（一只空的，一只装书），笔，玻璃瓶，铁块，石头，积木，盘子等实物，作业单若干。 过程 1．运用感官比较轻重。 l出事装书的书包与空书包，请幼儿背一背。 提问：两个书包有什么不同？ 结论：空书包轻，装书的书包重。 l幼儿分组操作，感知各种材料的轻重。 从盘中去两个物品，比比是否一样重，什么轻，什么重。 2．幼儿操作练习：该放几个苹果？ l在作业单上画上所缺的苹果。 建议

活动目标：1. 学习10以内的顺数和倒数。 2. 感知顺数和倒数在生活中的运用。 活动准备： 幼儿每人1双筷子、1盘蚕豆、1支笔，幼儿用书，挂图。 活动过程： 1、做游戏夹蚕豆学习顺数与倒数。 教师请幼儿用筷子把蚕豆从盘子里夹出，边夹边数，从1数到10，练习顺数。 教师再请幼儿用筷子把夹出的 蚕豆放回盘子，边放边数，从10数到1，练习倒数。 教师小结，引出顺数和倒数。 2、结合挂图，比较顺数和倒数的不同。 教师：小松鼠的家在几层楼，我们帮小松鼠把这栋楼的楼层编上号吧。 教师提问，幼儿比较。 ----小松鼠

活动目标： 1、在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。 活动重点： 在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。 活动难点： 在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。 活动准备 橡皮泥若干。 活动过程 一、做蛋糕 1、小熊糕饼点开张了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特别好，它 都忙不过来了，小熊想请小朋友来帮忙，你们愿意吗? 2、请幼儿拿出橡皮泥做蛋糕，教师观察指导。 二、比较厚薄 1、每位幼儿做完一块蛋糕，教师选取一幼儿做的蛋糕，让

活动名称：数学：看图填写算式(学习5以内的减法) 活动目标：1、进一步理解减法的含义。2、学习看图填写算式，复习5以内的数的减法运算。3、乐于与同伴交流自己的计算方式。活动准备： 相应的磁性教具 活动过程： 一、复习上节课学习的减法。 (1)练习一：教师边交代题意边出示相应的磁铁教具。 教师：小朋友们钟老师这有5跟玉米，钟老师肚子饿吃掉了两根，还剩几根啦!请列出算式进行计算(3个)。 你是怎样算出的呢?(请个别幼儿在黑板上写出5-2=3)为什么要用减法呢?(对啦因为两根玉米别吃掉了，没有了。所以要用减法)

往年的观摩活动都是在看了别人的忙碌之后，欣赏到了精彩的活动展示。而今年的观摩活动有了亲身的参与和经历，体会更为深切。这节活动的选定并不是一帆风顺，而是在语言课的两次失败之后，在失望中找到了《魔术机器》这节数学活动。从第一次的试讲到最后的大观摩活动，一共进行了5次。现在想来，经过这样的活动自己在内心仿佛受了一次洗礼：从刚开始走近活动：对活动浅显的了解、模糊的概念、后半部分不清楚的认识与把握。到最后走进活动，并进行了比较成功的观摩展示，那些画面和记忆总是不时地闪现在眼前，历历在目并留在脑海之中。 刚走近《魔术

活动名称：图形宝宝找家 活动目标：1。能说出常见的几何形体名称（正方形、圆形）；2、在游戏中排除颜色干扰正确区分正方形和圆形，对数学活动感兴趣。 活动准备： 1、方形房子和圆形房子各一间； 2、贴满方形图片和圆形图片若干（各种颜色）的倒背衣一件。 活动过程： 一、感知正方形与圆形。 1、今天，图形宝宝请顾老师带他们到托三班来跟我们的小朋友做朋友，你们高兴吗？ 2、你们看看，都有哪些图形宝宝？ 二、找朋友。 1、请每个小朋友从老师的围兜上找一个图形宝宝做朋友。 2、你的图形宝宝是什么形状的？什么颜色的？ 3

早上，小科和辰辰一起来玩扑克牌比大小的活动。他们两个先是每人数了10张牌，小科拿到了7张，接着他又冲框里拿了2张，然后他再从头数了一遍，最后再拿了一张。每个人都是10张后，他们开始比大小了。辰辰先出一张牌，小科也出了一张牌，辰辰一看，马上说：你最大，都是你的。第二轮开始，还是辰辰先出，小科跟上两个人出牌后，辰辰又说：这次我大，你的给我。第三轮开始，小科先出牌，辰辰在整理自己的牌，没有出，小科急了说：快出呀！辰辰这才出牌。游戏继续，这一次小科出了A，辰辰是大王，辰辰说：我最大，牌都是我的。 从整个游戏的过程

充分运用手指操于幼儿识数活动中，人人参与，体味、感悟基序数含义、大小比较、10以内数的分解与合成、加减法意义，具有一定数感认识、灵活的手脑眼口协调能力，发展幼儿具身思维，从而培养幼儿喜爱数学的认知情感。 学期伊始，即引导幼儿认识好朋友双手、大脑，并在幼儿识数过程中交朋友，双手操作示范、念诵口诀，逐步领会双手是学习识数的助手，是理解数的好伙伴；接着尝试摆弄双手，玩手指操，即时激励，感受动手动脑学习数学真有