托班数学活动：图形宝宝找家

破译电话号码 设计思路： 在开展我要上小学主题活动的后阶段，幼儿常会流露依依不舍的情感，还讲以后要来看看老师为了满足幼儿情感需要，丰富幼儿的生活经验，结合我班计算水平，我取了破译电话号码的教材，设计成活动，并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。 活动目标： 1.通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。 2.通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。 活动准备： 1.活动前幼儿记住自己家的电话号码 2.列式题的表格，记录电话号码的表格，笔 3. t：破译电话号码 4.奖品（粘纸

目标：1.会区分玩具的共同点和不同点，能数清楚自己手中的玩具。 2.有参加活动的兴趣.并愿意用语言讲述。 重点：区分玩具的共同点和不同点，并用语言表达。 难点：数清楚手中的玩具 ，并用语言较准确的表达。 准备：不同种类的玩具若干，分别放在不同的筐子、盒子、箱子中。 过程：1、帮助幼儿认识班里的各种玩具，引发幼儿活动兴趣。 2、引导讨论。玩具分别是什么样的，将同样的玩具放在一起。 幼儿从玩具中选择自己喜欢的玩具游戏，并按照老师的要求说出我手中有几个，什么样的玩具。 讨论怎样摆放玩具。 教师：玩具怎样摆放才能

活动目标： 1、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异。 2、感知数字8的数量守恒。 3、运用已学过的群数法进行快速计数。 活动重点： 比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异，感知数字8的数量守恒。 活动难点： 比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异，感知数字8的数量守恒。 活动准备： 教具：1~8的数字卡片;数量为8的图卡。 学具：幼儿用书、铅笔。 活动过程： 一、复习2-8的形成。 1、复习数的形成。 教师：小朋友我问你X添上X是几 1、教师出示数字卡，玩一个看数拍手的游戏。

活动名称： 数学怎样排都是一样多 活动目标： 1、引导幼儿不受物体的种类、排列形式的影响，了解数目守恒的概念。2、培养幼儿的动手操作能力和判断力。 活动准备： 教具：5个勺子和5个碗 学具：6个雪花片和6个子弹头(幼儿人手一份) 活动过程： 一、集体活动 一)排列勺子和碗 1、小朋友今天老师带来了勺子和碗，现在，老师要请一个小朋友来把勺子和碗分别排成一排。并将两种物体一一对应排列。 我们来看看勺子和碗分别有几个。它们的数量一样多吗? 2、带领幼儿点数，验证勺子和碗的数量一样多。 3、教师改变碗的排列形式。

设计意图：纲要指出：幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣。本节活动我通过六个环节的教学设计，指导幼儿观察、游戏、操作获取新知识，让幼儿动口、动手、动眼、动脑，使幼儿学有兴趣，学有所获。 活动目标： 1.初步理解梯形的特征，并能不受其它图形的干扰在各种图形中找出梯形； 2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重点： 初步了解梯形的特征。 活动难点： 认识不同的梯形。 活动准备： 活动室布置一些梯形卡片、正方形、长方形梯形卡片若干、幼儿操作材料 活动过程： (一)开始部分 稳定幼

往年的观摩活动都是在看了别人的忙碌之后，欣赏到了精彩的活动展示。而今年的观摩活动有了亲身的参与和经历，体会更为深切。这节活动的选定并不是一帆风顺，而是在语言课的两次失败之后，在失望中找到了《魔术机器》这节数学活动。从第一次的试讲到最后的大观摩活动，一共进行了5次。现在想来，经过这样的活动自己在内心仿佛受了一次洗礼：从刚开始走近活动：对活动浅显的了解、模糊的概念、后半部分不清楚的认识与把握。到最后走进活动，并进行了比较成功的观摩展示，那些画面和记忆总是不时地闪现在眼前，历历在目并留在脑海之中。 刚走近《魔术

本次我执教的是一个小班数学活动《感知4以内的数量》，重点是能够手口一致地点数4以内的物体，并说出总数；难点是能按指定的数词取出相应数量的物体。为了突破重难点，我设计了此次活动。在设计教案的时候，我就考虑到了要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，我根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，我发现自己的这个教学活动还是存在一些问题的。 1.图片太

圆形是我们生活中最常见的形状之一，在我们身边随处可见，但是小朋友平时可能不注意观察，在课堂的提问中可以明显的看到他们需要在老师的引导下才能想出生活中圆形的物体。于是在教学中，我刻意引导他们亲近大自然，深入生活，关注身边的事物，在多姿多彩的生活中学会观察、感悟和表现，从而引发拓展他们的思维。我还把数学中的形状通过绘画的方式让他们认识和学会创作。希望他们更有绘画的热情和丰富的想象力！ 在教学过程中，我引导着孩子们想想说说，思维碰撞的过程中幼儿的思维也扩展了，于是我和孩子们互动找找身边的圆形物品（教室、学习用品

活动目标： 1、 用手感知物体的形状，并能够认识长方形、正方形、椭圆、菱形等。 2、能够理解这些形状的特征，通过图片观察并说出它像什么。 3、能够熟练运用形状。。 活动准备： 《on