计算水平：破译电话号码

小班幼儿超市课程的实践研究

立论依据： 《上海市学前纲要》中指出：幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。儿童通过与环境交互作用生成并开展活动。在当前二期课改的教育理念下，更要体现孩子是学习的主人这样一种理念。尊重孩子的各项权利，为孩子创设一个自主学习、发展的空间，但由于受传统教育的影响，我们教师在实际工作中，教师与幼儿之间的关系仍处在教育者和被教育者的关系，在环境的创设上还存在着这样、那样忽视或限制孩子自主发展的地方，孩子在许多方面还不够自主、自由，从而在一定程度上影响了

图形分类计算：图形找朋友的游戏

图形分类计算 活动过程： 1、 进场游戏：找朋友 师：小朋友，我们一起来玩图形找朋友的游戏好吗？（好） 2 、集体活动：观察实物图，用特征标记分解画面并计算。（出示范图） ▲、小朋友，今天老师带来一张很漂亮的图画，请你们看看图上有些什么？（花、蝴蝶）它们是用什么图形拼出来的？（圆形、三角形） ▲、认识图形标记：哦，现在我们来给这些图形设计一个标记好吗？（出示圆形、三角形标记） ▲、引导幼儿在标记前贴上数字：有几个圆形（三角形）？用数字几表示？（出示数字） 这怎么读？（X个圆） ▲、引导幼儿用大

数学：学习8的第一、二组加减

活动目标： 1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。 2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。 3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。 教学准备： 教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。 学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。) 活动过程： 一、集体活动。 1、复习8的组成玩碰球游戏。 2、学习8的第一组加减。 (1)学习8的第一组加法。 出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7 1=

数学活动：小小投篮赛

常州市吉的堡幼儿园龚继红 设计思路： 数学教育活动是幼儿自主探索的活动。在活动中教师是一个忠实的观察者、聆听者、记录者。教师要尽量让幼儿自己去思考、自己去寻找答案、自己在尝试解决问题的情景中去发现事物中有趣的数量关系。因此，本次数学活动我基本上没有设计很多集中的大集体教学活动，而是让幼儿分组活动，在多次游戏、比赛操作过程中去学习偶数，学习累加。在幼儿活动中遇到的困难，我设计了相应的问题情境以启发幼儿思维，给幼儿提供必要线索的反馈，发展幼儿判断、交流、反思和评价的能力，促进幼儿知识的建构，通过示范、讲解，尤

数学活动：智慧树——学习10的第三、四组加减

活动目标：1、通过看图列算式的方法学习10的第三、四组加减 2、学习运用简明的语言讲述图片所表达的意思 活动准备：《郊游》的音乐、课件，六张图片 活动过程：一、音乐导入 1、(放《去郊游》的音乐)师：小朋友，听!这是什么音乐呀? 2、师：你们想去智慧树做游戏吗?(要)那我们准备好，乘着汽车出发吧! 二、智慧树下做游戏 (开着汽车进入活动室。) 1、音乐停，师和幼儿同说：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。 2、师：智慧树到了，请小朋友找个座位坐下来。(幼儿找位置坐好) 3、师咦!红

幼儿园数学教案：相邻数、比大小

幼儿园数学教案：3的相邻数、比大小 活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步理解和掌握3与相邻两数的数差和顺序关系。2、会用、号比较3与2，3与4的大小关系，建立大于式、小于式。3、学会用语言表述3大于2，3小于4。 幼儿园数学教案：4的相邻数、比大小 活动目标：1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在活动中感知体验学习数学的乐趣。2、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。 3、会用、号比较4与3,4与5的大小关系,建立大于式、小于式。 重点： 比较3比4少1，5比4多1从而推出

幼儿园数学活动教案：认识人民币

活动目标：1. 认识10元、20元、50元、100元人民币面值，了解人民币的基本特点。2. 体验数学与生活之间的关系。活动准备：幼儿每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币各1张 活动过程： 一、感知人民币 教师：小朋友，你们吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么买来的？ 教师出示仿真人民币，请幼儿通过观察钱币上的数字，了解它们不同的面值。 二、认识人民币的面值 请幼儿观察1元、2元、5元、10元人民币，说说上面有些什么图案，哪些地方不一样。 幼儿观察交流，教师引导幼儿发现纸币的颜色、图案和大小的不同。

在游戏中锻炼数物对应的能力

活动背景：天气冷了，我们设计了吃火锅的活动，在活动中，我们制作了一张点菜单，希望孩子能够根据点菜单上的提示来进行选材料，在游戏中锻炼数物对应的能力。 活动情景： 今天菲菲老师带你们去美食广场吃火锅。你去吃的时候都点些什么菜呀？孩子们马上说开了：鱼丸！青菜和清清肠于是我马上拿出准好的菜单：这是一张菜单，你看得懂吗？一下子孩子们都紧紧盯着我手上的单子：只有看懂了菜单上的菜，你们才能吃到火锅哦！一瞬间孩子都仿佛陷入了思考。我给了他们一些时间。过了一会儿，晨晨问：老师，是不是纸上画了什么菜就可以吃什么菜呀？我给予

数学活动设计：比长短

时间 十二周 设计者钱莉，活动名称：数学：比长短，活动目标：1．感知比较物体的长短 2．尝试运用比较的方法，比较不同物体的长短，并能简单表述。（重难点） 3．体验在玩中学的乐趣。 活动准备 1．白板课件：比长短 2．白板、电脑、投影仪,实物展台。 3．人手两根不同长短的小纸条，操作材料人手一份。 活动过程 一、情境导入，设置悬念 出现画面一：小刺猬站在苹果树下想摘苹果。 1．提问：树这么高，小刺猬怎样才能摘到苹果？ 画面二-三刺猬爸爸送来棍子小刺猬拿棍子打果子 2．小刺猬用第一根竿子敲打苹果，够到了吗？为