幼儿园数学教案：相邻数、比大小

一、活动目标： 1、懂得早上与人见面时说Good morning 2、学会说和理解单词teacher 3、初步学会歌曲Good morning to you 二、活动准备： 教材录音带，一位大班幼儿与教师准备好的表演 三、活动过程： 1、幼儿看表演 2、幼儿入室与教师互相问候 幼儿：Good morning，teacher 教师：Good morning. 1、放歌曲Good morning to you，教师与幼儿一起表演 2、学习句子Good morning，teacher 3、学唱歌曲 4、全体幼儿

在废物变宝这一活动的实施过程中，孩子们收集来了各种盒子、瓶子、罐头等废旧物品用于制作车辆。这各种各样的车辆是孩子们在日常生活中常见的，是他们熟悉的事物，因此，在整个制作过程中无需老师过多的介入。每次分区活动结束，孩子们便会将自己设计的车辆在停车场(孩子们自己将陈列车辆的玩具柜命名为停车场)摆放整齐。 今天的分区活动正常开展着，可当活动结束的音乐响起了好一会儿，其它区的孩子已陆续整理好物品回位坐好，而停车场那里还热闹得很，好象在争论什么，我快步上前，只见涛涛双手捧着自己的车子说什么也不松手，而好事的志一呢，

破译电话号码 设计思路： 在开展我要上小学主题活动的后阶段，幼儿常会流露依依不舍的情感，还讲以后要来看看老师为了满足幼儿情感需要，丰富幼儿的生活经验，结合我班计算水平，我取了破译电话号码的教材，设计成活动，并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。 活动目标： 1.通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。 2.通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。 活动准备： 1.活动前幼儿记住自己家的电话号码 2.列式题的表格，记录电话号码的表格，笔 3. t：破译电话号码 4.奖品（粘纸

目标：1.会区分玩具的共同点和不同点，能数清楚自己手中的玩具。 2.有参加活动的兴趣.并愿意用语言讲述。 重点：区分玩具的共同点和不同点，并用语言表达。 难点：数清楚手中的玩具 ，并用语言较准确的表达。 准备：不同种类的玩具若干，分别放在不同的筐子、盒子、箱子中。 过程：1、帮助幼儿认识班里的各种玩具，引发幼儿活动兴趣。 2、引导讨论。玩具分别是什么样的，将同样的玩具放在一起。 幼儿从玩具中选择自己喜欢的玩具游戏，并按照老师的要求说出我手中有几个，什么样的玩具。 讨论怎样摆放玩具。 教师：玩具怎样摆放才能

活动目标：在复习正方形和圆形的基础上认识三角形，知道三种图形的基本特征。 用自己喜欢的颜色，大胆作画。 体验活动的乐趣。 活动准备： 1、 三角形/正方形/圆形三种没有颜色的鱼(与幼儿人数相等) 2、 音乐：快乐的小鱼 3、 蜡笔(与幼儿人数相等) 4、 场地上划三角形、正方形、圆形区域(作为池塘用) 5、 厚泡沫纸一张，上面画上博浪线(作为大海用) 活动过程： 一、 引出小鱼，复习图形。 今天呀，幼儿园来了个动物小客人，是谁呀?我们把它请出来怎么样? (出示小鱼)，瞧，到底是谁来了呀?(小鱼) 瞧.这只

记得刚踏上幼教生涯的那个时候，总感觉作为一名优秀的幼儿教师，最主要的是准备好课前的教学工作，把教案设计好并把教学活动上出色。但后来渐渐的发现，其实并不简单。最主要的是研究课程，及时给予课后反思，多发现教学活动中存在的问题，这样，我们的教学水平才能有一个新的提高。 这个学期，幼儿园各年级组开展了跨班跟进式教学研讨活动，主要是为了提升教师的执教能力，提高常态教学的质量。本次一课二研我执教的是《有趣的图案》一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解对称的含义。这个教学活动教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、

活动背景：《苹果和橘子》的主题正在开展，在主题开展过程中幼儿对橘子也有很多的认识，知道它的名称、形状、颜色及味道。结合这个经验点，以及为了让幼儿感知1和许多，我就设置了好吃的橘子这一数活动，旨在通过动手剥橘子、吃橘子的活动，让幼儿了解到一个橘子剥开后可以变出许多瓣橘子。 活动情景： 每个孩子的面前都有一只桔子，这时我对他们提出要求：把面前的桔子剥开来看看里面是什么样子的。在听完我的要求以后，大家都动起手来。不一会儿，动手能力比较快的佳怡、晨晨、静涵等小朋友就已经分好了。这时他们叫嚷到：老师，我剥好了你看呀

活动背景：天气冷了，我们设计了吃火锅的活动，在活动中，我们制作了一张点菜单，希望孩子能够根据点菜单上的提示来进行选材料，在游戏中锻炼数物对应的能力。 活动情景： 今天菲菲老师带你们去美食广场吃火锅。你去吃的时候都点些什么菜呀？孩子们马上说开了：鱼丸！青菜和清清肠于是我马上拿出准好的菜单：这是一张菜单，你看得懂吗？一下子孩子们都紧紧盯着我手上的单子：只有看懂了菜单上的菜，你们才能吃到火锅哦！一瞬间孩子都仿佛陷入了思考。我给了他们一些时间。过了一会儿，晨晨问：老师，是不是纸上画了什么菜就可以吃什么菜呀？我给予

刚开始我以谈话的形式导入问幼儿身上的1和2，回答问题的孩子很多，虽然正确率不是很高，但是看着孩子们已经渐渐学会坐在小椅子上举手发言，心里真的好高兴小家伙们的进步。 第二部分，是让孩子们用笔画出自己和小伙伴身上的1和2。本来准备的是铅笔但考虑到幼儿还小，我非常地担心孩子们的安全，所以我改用了蜡笔，为了让幼儿更好地完成作业，我给幼儿降低了作业的难度，让幼儿画出小朋友脸上的1和2，没有请幼儿画出身上的1和2，结果发现大部分幼儿都能较好地完成这些作业，也有小部分孩子在本子上乱涂乱画。他们不知道怎么画眼睛、鼻子、耳