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科学类数学活动:《有趣的图案》课后反思

科学类数学活动:《有趣的图案》课后反思

更新时间:2014-07-20 09:32:11

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记得刚踏上幼教生涯的那个时候,总感觉作为一名优秀的幼儿教师,最主要的是准备好课前的教学工作,把教案设计好并把教学活动上出色。但后来渐渐的发现,其实并不简单。最主要的是研究课程,及时给予课后反思,多发现教学活动中存在的问题,这样,我们的教学水平才能有一个新的提高。
这个学期,幼儿园各年级组开展了“跨班跟进式教学研讨”活动,主要是为了提升教师的执教能力,提高常态教学的质量。本次一课二研我执教的是《有趣的图案》一个科学类的数学活动,主要让幼儿理解“对称”的含义。这个教学活动教师并不采用直接讲授的教学方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做这四个环节进行教学,来引导幼儿发现问题,提出问题和解决问题。
在第一研的过程中,课前我对教案做了认真修改,但在课堂上不免会碰到一些列的问题。如在让孩子们找一找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么相同或者不同的地方”,因此,幼儿就从细微之处找不同,找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿从方向上去观察,无奈之下,我也就只能提醒着他们“三角形的角一个在左边,一个在右边。”不过,这样说也不是很清晰,因为两个三角形从我们的视觉上看上去基本一致,幼儿不能完全理解。后来在第二研上,为了突出方向性,就画了箭头、字母方向明显的图案,这样,就能让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量,对问题提出了不同的看法,而得到了进一步解决。
通过大家的各种意见及我的认真修改,我又把教案进行了一次大幅度的整理。在第二研的设计活动中,我采取了“由易到难”的过程,在设计教案中,刚开始从认识简单图形,让幼儿通过“折一折“的方法,来了解对称的图形,接着是“找一找”的环节,即对“对称”含义的理解后的初次应用,让幼儿在认识简单图形对称的基础上,来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现一些错误,因此,我就在他们的错误中提出了相关问题并及时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性,最后是一个“做一做”的环节,主要是让幼儿巩固“对称”的理解,从而更多的发现物体的对称性,由于第一研幼儿操作下来,对于飞机的图案,幼儿材料书上画得飞机跟现实生活中的飞机有所差异,因此,不能直接看出它是对称图案,必须通过实际去联系,幼儿很难理解,后来,我就在第二研中,想到了这个问题,于是,就把对称的飞机形象地画出来,当做例题讲解,但在幼儿操作时仍没有良好的效果,孩子们一直认为飞机是不对称图形,这些不免对我的教学带来了困惑,令我不知所措。
还有一些地方不足的地方:如问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。又由于自己本身对数学了解的不够透彻,教学活动准备前,没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案,同样也给教学带来了困难,还有就是有些地方出现一笔带过的现象,而造成了幼儿的不易理解。
“一课二研”对于新教师而言,的确具有极大的意义。对于课前的准备,教师的回应能力都需要认真的准备。虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的点滴进步,不免会感到很开心。原来,同样是一堂课,但在活动后的效果真的不一样,每一次都会发现不同的问题,对于这些问题,老师们又一起商量、讨论、研究,最后,再进行一次全新的修改,不但提高了教师的教学水平,最主要受益的是孩子们,使孩子们能更好、更快地接收新的知识。
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