幼儿园数学活动：比较厚薄及排序

活动领域：数学活动 活动内容：我会编加法应用题 活动目标： 1、能根据范例和自己的已有经验，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。 2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加法应用题。 3、能够用不同的方法解答9以内的加法应用题。 活动准备： 1、图卡：红花，黄花;加法算式卡片。 2、教学挂图一张。 3、各种实物若干。 活动过程： 一、准备活动：拍手游戏 老师说：小朋友，告诉我，8可以分成2和几。生答：8可以分成2和6。接着问：2 6等于几，生答。 二、激趣引入：出道题来考考你。 1、谈话

数学：比较轻重 执教：邹红枚 2006-4-24 目标 1．能知道物品具有轻重不同的特征。 2．运用感官比较两个物体的轻重。 准备 书包两只（一只空的，一只装书），笔，玻璃瓶，铁块，石头，积木，盘子等实物，作业单若干。 过程 1．运用感官比较轻重。 l出事装书的书包与空书包，请幼儿背一背。 提问：两个书包有什么不同？ 结论：空书包轻，装书的书包重。 l幼儿分组操作，感知各种材料的轻重。 从盘中去两个物品，比比是否一样重，什么轻，什么重。 2．幼儿操作练习：该放几个苹果？ l在作业单上画上所缺的苹果。 建议

目标： 1、 初步学习在两个大小不一样的物体中辨别大小 2、 学习用大和小说一句话 3、 体验给猫喂鱼的乐趣 准备 1、大小皮球、大小沙包 、大小茶杯等 2、与幼儿人数相等的大小猫、大小鱼、固体胶若干，大小雪花片装于篓内 过程： 一、 谈话导入 今天 爸爸妈妈来和我们小朋友一起上课，开不开心呀？ 今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢（师出示图片） 幼儿回答 我们一起同动物客人打个招呼吧！ 小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ？ 幼儿回答（帮助幼儿完整说句子穿红...）

活动目标：1、 通过下棋活动，提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力，2、 幼儿理解并能用语言描述下棋规则，能够按照规则要求下棋。3、 幼儿喜欢棋类活动，培养幼儿的竞争意识。 活动准备： 1、 演示板一套 2、 思维学具每人一套 活动过程 教师插放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 一、 情景导入 教师带领幼儿一起复习正方形，让幼儿说出正方形的特征，然后引入本课主题：今天我们用思维学具来学习一种棋类游戏，名字叫方线棋。 二、 操作探索 游戏一、背棋类儿歌，了解棋规 1、 教师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂

执教人：周梅 活动目标：1、进一步区别1和许多。2、在操作活动中体验1和许多的关系。3、喜欢在数学活动中动手操作学习。活动准备：1、教具准备：小兔子头饰若干，萝卜若干（数量与幼儿人数相等） 2、学具准备：蜡笔若干，幼儿操作册。 活动过程： 1、预备活动。 师幼问候。 走线，线上游戏：小朋友们好！今天周老师要和小朋友们一起做游戏。我来扮演兔妈妈，请小朋友们扮演小兔子好不好？（好） 给幼儿带上头饰。 教师：小兔子们平时都会和兔妈妈来这里散步。你们看这里有条红色的线，请你们的小脚踩在线上，听着好听的音乐来散步吧

活动目标：1．在看看、找找、翻翻的游戏过程中，学会听清指令、迅速反应，并提升经验。2．体验运用已有数学经验开展游戏的快乐。活动准备：1．20个一模一样的骰子，贴有不同的数字、各种不同的图形。 2．音乐。 3．奖牌榜、红色、绿色标记。 活动过程： 一、 看骰子。 1．了解骰子的特别，颜色、数字、图形。 （请小朋友站在两边的线条上。）老师带来了一些骰子，你们看看这些骰子是怎么样的？（有红色、黄色、蓝色、数字、图形） （1） 有哪些颜色呢？（红色、绿色、蓝色） （2） 有哪些数字？（1、2、3、4、5、7） （

区域活动的时间到了，孩子们全都争先恐后地进入了自己喜欢的区域进行游戏。姗姗选择了数学角，只见他拿起数学角中的指环看了又看，然后将手指印拿了过来，将指环直接往上面套。他先拿了一个红色的指环套在大拇指上，又拿了一个黄色的指环套在食指上，接着拿了一个蓝色的指环套在中指上，接着是姗姗给每个手指都套了一个纸套，而且颜色都不一样。姗姗好像完全没有看到我写在手指上的数字，根本不知道要按照数字套指环。我走了过去，对他说：姗姗，你看看，老师在手指上写着什么啊？1、2、3那这个有什么用呢？姗姗低着头不说话，看来是不知道。老师

陈彩秀，这节《数脚》课，孩子刚刚在前一天上过，他们对《数脚》中动物脚的数量以及动物走路的样子有了一定的掌握。针对这一情况，在开始的引导中，我直接让孩子说出了动物脚的数量以及动物走路的样子，孩子能说出又轻又巧、大摇大摆、横行霸道的词语，在幼儿说出横行霸道的词语时，我针对孩子的回答进一步地提出问题：螃蟹走路为什么是横行霸道的？ 在了解幼儿学过故事《数脚》的情况中，我将教学的重点放在了儿歌的节奏训练中，将故事中的语言提取出来，编成一段简单的儿歌，让幼儿在有节奏地练习中，进一步地掌握动物的特征。 《纲要》中提出：

这次的期中开课是以年级组研讨的形式集体备课后，再上课。我上的数学课，一开始我们就选择了整合活动中的《我的右手》，但通过集体研讨后发现我的教案内容比较多，孩子们一下子掌握起来有些困难，不适合期中开课。于是又重新找课。但对于这一活动内容我没有放弃，又在平时的活动中给孩子们渗透了，现在大部分孩子们对于左右方位的判断不管是以主体为中心还是以客体为中心都能较好地区分。 活动目标 1．体验左右的相对性,发展空间方位的知觉和判断力。 2．能以客体为中心来正确区分左右,比较准确地说出物体所在的左右方位。 3．增强幼儿与同