我会编加法应用题（数学领域活动）

活动目标：1、通过看图列算式的方法学习10的第三、四组加减 2、学习运用简明的语言讲述图片所表达的意思 活动准备：《郊游》的音乐、课件，六张图片 活动过程：一、音乐导入 1、(放《去郊游》的音乐)师：小朋友，听!这是什么音乐呀? 2、师：你们想去智慧树做游戏吗?(要)那我们准备好，乘着汽车出发吧! 二、智慧树下做游戏 (开着汽车进入活动室。) 1、音乐停，师和幼儿同说：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。 2、师：智慧树到了，请小朋友找个座位坐下来。(幼儿找位置坐好) 3、师咦!红

活动目标： 1、引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。 2、在游戏中体验数学的趣味。 活动重点： 引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。 活动难点： 引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。 活动准备： 数群卡片 扑克牌 练习本 铅笔 活动过程： 一、活动开始。 (目测数群，学习准确运用量词。) 出示数群卡对幼儿进行提问：小朋友们好，今天老师带了一些卡片过来，小朋友们看看卡片上有什么?每样的数量有多少? (要求幼儿正确使用量词) 老师：小朋友们数的真快，数的真

活动目标： 1、在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。 活动重点： 在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。 活动难点： 在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。 活动准备 橡皮泥若干。 活动过程 一、做蛋糕 1、小熊糕饼点开张了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特别好，它 都忙不过来了，小熊想请小朋友来帮忙，你们愿意吗? 2、请幼儿拿出橡皮泥做蛋糕，教师观察指导。 二、比较厚薄 1、每位幼儿做完一块蛋糕，教师选取一幼儿做的蛋糕，让

稻田镇幼儿园 张江玲 活动目标： 1、能辨认出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及它们的运转规律。 3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。活动准备： 1、幼儿一日生活录像、课件。 2、实物钟表一人一份、小钟表模型若干。 活动过程： 1、谈话引入主题----钟表老师：小朋友在家喜欢做什么事情？（让幼儿自由说）老师最喜欢看电视了，每天晚上都要看新闻联播和天气预报。老师：小朋友知道新闻联播是几点开始的？怎样才能准时收看呢？做哪些事情还需要看钟表？ 2、出示钟表，让幼儿观察（1） 上面有什么？（数字、指针）（2）

活动名称：图形宝宝找家 活动目标：1。能说出常见的几何形体名称（正方形、圆形）；2、在游戏中排除颜色干扰正确区分正方形和圆形，对数学活动感兴趣。 活动准备： 1、方形房子和圆形房子各一间； 2、贴满方形图片和圆形图片若干（各种颜色）的倒背衣一件。 活动过程： 一、感知正方形与圆形。 1、今天，图形宝宝请顾老师带他们到托三班来跟我们的小朋友做朋友，你们高兴吗？ 2、你们看看，都有哪些图形宝宝？ 二、找朋友。 1、请每个小朋友从老师的围兜上找一个图形宝宝做朋友。 2、你的图形宝宝是什么形状的？什么颜色的？ 3

活动目的：1，发展简单的因果关系的概念。 2，培养初步的发现和解决问题的能力。 3，尝试使用连接词：因为。。。。所以。。。。 活动内容： 一、看图讲述。 1， 出示小手变干净了图片，引起孩子的兴趣，成人逐一讲述图片的内容，引导孩子理解图片中的因果关系。 图一：小手脏脏的。 图二：洗洗小手（小手洗一洗） 图三：小手变干净了。 2， 听话识图。成人描述图片，孩子练习指认。 二、看图表述。 1， 成人再次完整描述图片内容。 2， 使用因为。。。所以。。。，。。。。，结果。。。。。表述画面内容。 3， 请孩子模仿

这周，我给孩子们上了一节数学课《送宝宝回家》。整节课的目标是通过送动物宝宝回家让幼儿学会看标记去归类物品，知道摆放物品的规则，不随便乱放。 课堂一开始幼儿的状态都很好，小眼睛紧紧盯着老师，对于我提出的问题,也都积极回答。在绝大部分幼儿能找到小兔宝宝的家,并能说出为什么的时候,我先示范着把一只小兔宝宝送回了家,在又强调了一遍规则之后,我请了2名幼儿上来把小兔宝宝送回家,在送的时候嘴巴要说:小兔宝宝,我送你回家了。送完小兔宝宝之后,我请幼儿分别找了小狗、小猫宝宝的家,说出为什么以后,请多名幼儿上来操作。再将所

这次的期中开课是以年级组研讨的形式集体备课后，再上课。我上的数学课，一开始我们就选择了整合活动中的《我的右手》，但通过集体研讨后发现我的教案内容比较多，孩子们一下子掌握起来有些困难，不适合期中开课。于是又重新找课。但对于这一活动内容我没有放弃，又在平时的活动中给孩子们渗透了，现在大部分孩子们对于左右方位的判断不管是以主体为中心还是以客体为中心都能较好地区分。 活动目标 1．体验左右的相对性,发展空间方位的知觉和判断力。 2．能以客体为中心来正确区分左右,比较准确地说出物体所在的左右方位。 3．增强幼儿与同

充分运用手指操于幼儿识数活动中，人人参与，体味、感悟基序数含义、大小比较、10以内数的分解与合成、加减法意义，具有一定数感认识、灵活的手脑眼口协调能力，发展幼儿具身思维，从而培养幼儿喜爱数学的认知情感。 学期伊始，即引导幼儿认识好朋友双手、大脑，并在幼儿识数过程中交朋友，双手操作示范、念诵口诀，逐步领会双手是学习识数的助手，是理解数的好伙伴；接着尝试摆弄双手，玩手指操，即时激励，感受动手动脑学习数学真有