小班数学活动教学：交替排序

活动目标： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。 活动准备： 1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。 2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，导入课题。 1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。 师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) 2、师：刚才三个形状朋友

活动目标： 1. 比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2. 体验动手操作的快乐。 活动准备： 1. 准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。 2. 自制图片两张。 3. 幼儿两两分组就坐。 4. 伴奏音乐《大雨和小雨》。 活动过程： 一.魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大

活动目标：1、引导幼儿学习抽象、概括一组图形的共同特征，为一组图形制作两个特征标记。2、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习按指示检查活动的过程和结果。活动准备：图形卡、标记卡。图形片。 活动过程： 一、集体活动。 1、出示图形卡1. 师：今天，天气真好!我请来了很多的图形来我们班做客!看看都有些什么图形来了呢??(三角形、圆形、梯形、长方形等)这些图形什么不一样呢?那我们再仔细看一下这些图形有什么地方相同的地方呢? (引导幼儿认真观看图形) 师：它们相同的地方我们可不可以用什么东西来做表示?(引导幼儿想出

目的：在幼儿学习认识了圆形、正方形、三角形三种几何图形的基础上，通过幼儿感兴趣的游戏，巩固学的知识，能正确叫出三种几何图形的名称，感知他们的形状特点，并且能根据某一几何图形找出外形相似的物体。 游戏一 老师预先准备好用吹塑纸间的剪的圆形、正方形、三角形图片，并将这三种图片各藏在教室内幼儿容易找到的地方。出示一种图片，让幼儿抢答该图片的形状，请说得既快又正确的一个小朋友从教室里找出这种形状的图片，找对了，奖励一朵小红花，直至幼儿将三种图片都说对、找对为止。最后再让全体幼儿正确说出这三种图片的形状。 游戏二

活动目标：1.能手口一致的点数5以内的数量，并说出总数。 2.初步知道相同数量的对应关系。 活动准备：PPT 有2,3,4,5点数的衣服各四件 2,3,4,5点数的圆点卡片各一张 活动过程： 1.找相同颜色的衣服 今天贝贝班来了一位朋友，是谁呀？（小兔子)我们和它打个招呼吧！ 小兔子开了一家服装店，里面有好多的衣服，但是她不知道怎么整理，想请小朋友们帮帮忙，帮她把相同颜色的衣服放在一起。 一共有几种颜色呀？ 2.数纽扣 我们一起来数一数黄色衣服上的纽扣数都是多少呀？（以此类推） 3.取点数排列 在黑板上出

太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园 周曼荣 215400 教材简解： 活动《我帮妈妈晾衣服》模拟了孩子的生活情景，在情境游戏中学习既符合小班年龄特点，也具有很强的趣味性。在这个活动中小班孩子在帮助妈妈晾衣服的操作中尝试ABAB、AABB规律的间隔排序，对孩子的思维能力的发展有一定的促进作用；另一方面，活动中孩子体验妈妈做家务的辛苦,幼儿通过帮助妈妈晾衣服来表达自己对妈妈的关心，同时感受了帮助妈妈的快乐情绪。另外孩子在帮妈妈晾衣服的时候需要孩子动手夹木夹子，锻炼了他们的手指的协调性和灵活性。 活动目标： ⒈在材

活动名称：挂灯笼 作者: 松江区绿洲艺术幼儿园 主要领域：计算 活动目标： 1、学习5以内加减运算，感知一个得数可对应多道式题。 2、了解中国人用来表示喜庆的一些特殊物件，感觉节日的喜庆。 活动准备： 1、中国结、鞭炮、气球等节庆物品照片各一张，灯笼图片，算术题卡。 2、供幼儿看算式贴灯笼的材料若干。 活动过程： （一）引起兴趣 节日要到了，我们可以用什么装扮教室，让教室充满节日的气氛？（中国结、灯笼、气球、鞭炮等） 我们在哪里看见这些物品？ 人们通常用这些物品做什么？ 小结：这些都是中国人庆祝节日的方式

活动一开始、直接请出了客人三只狗宝宝，让幼儿认识大、中、小三只狗，这个环节很重要，知道三只狗的体形差异能为之后的活动作铺垫，孩子们表现出很浓厚的兴趣。第二个环节是给狗宝宝分好餐具，像碗、盆子等。有了之前对大、中、小的认识，孩子们都能很快分出。第三个环节是请狗宝宝吃美食，给狗宝宝分骨头，这是活动的难点，主要引导幼儿把大和多，小和少联系起来，经过提问和我的提示，孩子们基本能理解意思，知道两者的对应关系，但是在操作的时候要进行连线，幼儿的效果不是很理想，虽然他们能知道对应的关系，知道大狗吃多的骨头，但是在连的时

这是一个数学活动，它的活动目标是⒈尝试用一一对应的方法比较5以内物品数量的多少，能够用去1或添1的方法使两组物品一样多。⒉愿意探究，仔细观察并表达自己的发现。小班幼儿的思维特点是正向思维，在游戏的过程中，当数量不匹配的时候，孩子们很容易就想到要再增加一个，逆向的思维：去1则是想要通过这个集体活动引发幼儿思考的。 在活动中，通过每个孩子找自己的朋友引入，正好来了34个孩子，所以每个人都找到朋友了，在男孩女孩找朋友的过程中，请了几个小朋友，但是在这个过程中我的流程过快，数学要先数再学，给孩子慢慢数的时间，然后