音乐游戏歌表演“看星”

活动目标：1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱。2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。3、大胆参与歌唱活动，体验用吹泡泡动作表示间奏音乐的乐趣。 活动准备： 1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏 2、吹泡泡的工具一份 活动过程： 1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题 2、引导幼儿回忆吹泡泡的情景，学习5、6句歌词 教师：泡泡到哪去了？ 我们来喊一喊它：泡泡 |泡泡 |（泡泡 抓 泡泡 抓） 引导幼儿说出泡泡不见了。（边说边做动作） 3、幼儿完整学唱歌曲 教师范唱歌曲12遍

活动目标：1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。活动准备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。 活动过程：一、游戏小手变变变 引起兴趣 1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶） 2. 那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象） 二、回忆已有经验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐 教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？ 合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物

活动目标：1、熟悉乐曲的节奏，了解维吾尔族的生活习惯和特点。(重点) 2、教幼儿在掌握屈膝动作的基础上，学会合拍地做踮步动作。（难点）活动准备：钢琴。 活动过程 一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。 二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。 三、学习乐曲《新疆舞》。 1、出示葡萄和哈密瓜，你知道什么地方盛产葡萄和哈密瓜？ 2、维吾尔族人穿什么衣服？喜欢做什么？ 3、幼儿欣赏《新疆集体舞》音乐，教师示范跳《新疆舞》 4、请幼儿跟随音乐拍手，熟悉音乐节奏 5、幼儿再次欣

活动目标： 1、感受进行曲的风格，并理解歌词内容。2、学习歌曲的演唱。 活动准备： 钢琴。 活动过程： 一、律动：《手腕转动》、《学做解放军》。二、练声：《小鸟醒来了》、《小树叶》。 三、学唱歌曲《玩具进行曲》。。 1、用故事的方式引出歌曲名称。 师：晚上夜深人静的时候，我听到一阵喇叭声，的达达，的达达。原来是小玩具们在表演呢?木偶的个儿都是一般高，小狗小马也在一起的达达、的达达、洋娃娃和小鸽子也的达达，法国的洋娃娃突然跳出，一吹笛子锣鼓声就咚咚将。 2、请幼儿说说出现了哪些玩具，他们是怎样表演的? 3、

活动目标：1、 鼓励幼儿根据歌词创编动作表现出来 2、 教育幼儿节约用水，随时关好水龙头。 活动准备： 1、 学习儿歌《关好水龙头》讲述格式《小强的梦》 2、 《水龙头不哭》的歌曲光盘。 活动过程： 一、开始部分： . 1、请幼儿背诵儿歌《关好要水龙头》，教育幼儿节约用水。 二、基本部分： （一）出示一段哭声引入课题 谁在哭？为什么哭？ （二）教师带领幼儿寻声到洗手间。（提前设定水龙头在滴滴答答滴水） （三）原来是水龙头哭了？知道它为什么哭吗？教育幼儿节约用水，用水后指导马上关好水龙头。 （四）教师歌唱歌

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。 音乐活动《网小鱼》正是根据小班孩子的年龄特点设计的一节音乐游戏活动，在观摩《网小鱼》这节课之前，我们已经将其作为了一节常规课和班上的孩子一起学过。当时孩子们的表现的很感兴趣，能够学小鱼做动作欢快的离开自己位置游到中间来，跟鱼妈妈一起游玩。当时的活动设计中，我是从鱼妈妈的角色换位成了捕鱼人，孩子们就四散躲到桌子扮成的石头下面，防止捕鱼人发现，捕鱼人

打鼓小鼓 作者: 臧惠琴 设计思路：《纲要》中曾多次提到引导幼儿产生探索的欲望、幼儿探索提供条件等。结合《声音》的主题发现幼儿对发生的东西比较感兴趣，但小班幼儿的注意力、常规个方面都比较欠缺，所以活动中融合了音乐，也让幼儿自己动手来分享探索的成果。这样幼儿比较容易接受掌握。 活动目标：1、随着音乐，边唱边敲打感受大鼓和小鼓的不同。 2、大胆积极发言并参与到活动中来。 活动准备：幻灯、瓶子每人一只，录音等。 活动过程： 一、 感受不同的声音 闹钟声、水声、喇叭声、小朋友的声音。 二、 歌曲《大鼓和小鼓》 1

阳春三月，万物复苏，一切充满生机勃勃的景象，让我们的心情顿时舒畅，这也许就是大地妈妈赠与我们的爱吧，它好像是配合着我们主题开展似的，让我们感受到这位妈妈的爱。主题《猜猜我有多爱你》中关于妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的教学活动比比皆是，今天我就和孩子们一起学习了一首新歌《妈妈我要亲亲你》的音乐，我先组织幼儿说一说自己的妈妈是怎样爱自己的，引导幼儿通过老师的问题，激发幼儿参与讲一讲的兴趣，提升幼儿对于妈妈的爱的情感的渲染。接着幼儿的回答，我请幼儿来说说自己的妈妈是如此的爱宝宝，那么宝宝爱自己的妈妈吗？你是如何爱自己

有一个小班的儿歌教学活动春雨滴答，教师在引出儿歌后，播放儿歌的视频，引导幼儿欣赏、理解儿歌，听完后提问。 师：儿歌好听吗？春雨滴答滴答，谁在和春雨说话呀？ 幼1：雪花。 师：儿歌里有雪花吗？ 幼2：下吧下吧。 师：你听到谁在和春雨说话呢？ 幼3：花开了。 幼4：小鸟。 教师发现，引导来引导去，幼儿就是说不到点子上，儿歌里的种子、麦苗、梨树、小朋友等幼儿似乎都没有关注到。分析原因，两次欣赏老师都采用了视频，小班孩子已经被画面深深地吸引，如：画面中的梨花（雪白雪白的，幼儿误认为是雪花）、花朵开放、蝴蝶、小鸟等