小班音乐活动：打电话教学反思

更新时间：2015-03-05 13:31:58

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本次活动是小班的一节音乐活动，我将目标定位在1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。在《指南》艺术领域中，针对小班艺术领域中音乐的目标要求有：喜欢听音乐、观看舞蹈、戏剧等表演；能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。小班孩子的语言表达能力有限，所以我将难点定位在，初步欣赏不同性质的音乐后，能够尝试联想相关的生活情景。重点为能区别不能的音乐风格，对不同风格的音乐感兴趣。
在活动的整个过程中通过打电话的情境来开展活动，让孩子在打电话的过程中倾听欣赏音乐，欣赏完以后，请幼儿说说自己听了以后的感觉，然后出示相关的图片，帮助幼儿进一步的感受音乐。再次欣赏音乐，幼儿可以跟着音乐做做相关的动作。在这个环节中，发现音乐欣赏时音乐的时间太长，可以适当截掉一些，选择高潮部分，让幼儿感知音乐的风格就行。另外孩子的语言表达能力有限，当听到比较带劲的音乐时，部分孩子的身体自然而然的就动起来了，显的比较兴奋，但是当音乐结束后请他们来说一说的时候，他们往往不能把自己的感受表达出来，这时候需要老师的引导和总结，不一定要让孩子来说一说，可以请他说说刚刚你做了什么样的动作，老师对这个动作进行语言的概括和总结，还可以请其他孩子一起做做相应的动作。
最后我设计了一个给音乐找家的游戏，就是三段不同风格的音乐，请幼儿欣赏后说说是哪个房子里的音乐，同时可以再次说说听完后的感受，我在播放音乐的时候可以将顺序换一下，不要按照之前欣赏过程中的顺序，这样可以适当的增加一些难度，看看幼儿是否真的能够区分不同风格的音乐。
本次活动属于音乐欣赏活动，三段音乐的风格差异较大，孩子在欣赏的过程中比较容易区分，第三段音乐的歌词讲述了孩子们游戏的过程，告诉幼儿唱歌时的快乐的感觉，可能不是特别有特点，而之前的两段音乐，一段比较劲爆，一段非常舒缓，听起来特点比较明显。活动中我的随机应变能力还不够，对孩子们的回答所给出的回应不够到位，在孩子说不出相关感受时，也不能灵活的给予引导，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。