小班歌唱活动：小鸭和小鸡

活动目标：1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。活动准备：响铃。活动过程：一、律动练声。1、练声。《国旗多美丽》《讲卫生》《庆祝节日咚咚锵》 2、律动。 《生活模仿动作》、《我们大家做的好》 二、进一步熟悉歌曲 1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。 教师：小朋友仔细听听刘老师弹奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名 字？ 教师小结：歌曲的名字叫《下雨了》。 2、请幼儿根据歌曲歌词来唱歌。 教师：大雨的声音是什么样的？请小朋友唱着歌回答老师。小雨的声音是什么样的？也请你们

活动目标： 1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。 活动准备： 老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力、 活动过程： 一、 故事引起幼儿兴趣 教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。 1、让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。 二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。 教师导语：有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么

活动目标： 1 、 学习清楚、完整的唱歌曲，尝试唱出附点音符。2、掌握领唱、齐唱的演唱形式。 活动准备： 钢琴。 活动过程： 一、律动、练声。1、《日常生活模仿动作》 2、《拍手点头》 3、《我爱我的小动物》 4、《我爱我的幼儿园》 二、导入活动 1、你们看到过的国旗是什么颜色?上面有什么?(黄色的五角星)有几颗?(五颗)所有国旗又叫五星红旗。 2、我们的国旗是红艳艳的，上面的五角星黄灿灿，你觉得美不美?有一首儿歌也是这么说的，老师把它念一遍。 3、刚才你们听到了什么?带领幼儿有节奏朗诵歌词。 4、这首儿

主要环节或现象 1、分别出示大象和蚊子，提问：它们分别是怎么飞的？ 2、出示三样宝贝：摇铃、鼓、木琴， 引导幼儿摇一

活动目标： 1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。 2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。 活动准备： 课件《打电话》、相关视频 活动导入： 师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？ 那耳朵有什么用？ 今天我要和你们来玩听音乐的游戏。 一、观看课件，记忆电话号码 1.出示课件：四幢房子。 师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。 2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是，绿色房子的电话号码，红色房子。记在心里，等会我们来打电

这是原来南师大课程指导教材中中班上学期的内容。再三考虑，还是拿来用了。原因有三：现在的教材中实在是缺乏韵律活动；现在是小班最后阶段，发展水平已经接近于中班上；两段体的音乐结构，不是很长的（总长1分10秒），四个乐句的反复，每个乐句结构相同。难度是相当的。 在设计上，首先回忆了以前在中班时的组织。查看看老书。原来的设计，强调三拍子的特点。因此，对音乐的感知、对动作的设计是围绕强弱弱来展开的。三拍子的问题，我一直比较反对，觉得还是要让孩子能从视觉上、形象的感觉上来欣赏音乐。也许对有音乐天赋的孩子，是能感知到强

在这次的音乐教学比武活动中我选择了一节我在还是一名实习生时听老教师们上的一堂课《夏天来到了》。这次我想用我的方式全新的演绎这首歌曲做一个新活动。夏季释放着无限的热量，同时也赋予幼儿无穷的灵感。夏天来了，幼儿发展的机会也接踵而来。《夏天来到了》是小班下学期《冷和热》主题下的一首仿编歌曲。歌曲旋律朗朗上口，歌曲内容生动形象。两拍子的节奏描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合小班的小朋友演唱。 我将活动设计成四个版块，一是通过雷声下雨声激发幼儿的兴趣，引出夏天来了带出歌曲；二

这是一堂小班的音乐游戏课，由于这个阶段的幼儿缺乏生活经验，活动时的注意力很容易分散，而游戏是幼儿最感兴趣的活动，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用。针对这些特点，我运用情景导入，首先出示图片，鱼妈妈和小鱼在水里游，导入课程。 然后请个别幼儿示范小鱼游的动作，然后集体学习小鱼游游的动作，然后利用图片上的小鱼来让幼儿理解歌词。在这个活动中，我主要强调了用小碎步走路，然后跟着音乐一拍一拍的吃食，整个气氛都很活跃。 因为是一个音乐游戏活动，所以我利用说故事来进入到下一个游戏环节，我鱼妈妈和小鱼吃饱食物，突然

根据沙龙组研究的课题以及在主题活动我们都是动物朋友的引领下，我选择了兔子和狼这一活动。我将活动的重点放在演唱歌曲这个环节，难点是掌握弱起拍的唱法。在活动中，我发现自己存在以下几个问题： 1. 情景导入，方法不当。 以故事情境导入，是孩子们最喜欢的方式。因此，本活动我仍然选用这个方式，激发了幼儿兴趣，孩子们很想知道接下来发生了什么事情，都非常仔细的倾听着音乐。我将兔子和狼的图片分别贴在了两张椅子上面对面，弄的自己也角色混乱了起来。 2. 教师主体，幼儿无所适从。 活动前我将问题想了又想，改了又改，总是担心孩