更新时间:2014-06-28 09:51:56
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由于年龄比较小,我们班的宝宝又比较活跃,所以平时讲话的时候声音都比较大。为了让孩子们学会说悄悄话,体验与同伴说悄悄话的乐趣,我开展了此次活动。活动刚开始,我请了一位幼儿到前面来,和她咬着耳朵说了一些话,其余的幼儿好奇极了,伸长耳朵也想听,孩子们的注意力一下就集中了,通过这样的演示,宝宝理解了悄悄话就是不能让别人听到的话语。而后,我边操作两个手偶边范唱歌曲,由于有了前面的基础,幼儿很快就听明白了歌词内容,同时也被歌词中蕴涵的趣味所感染,都哈哈大笑起来,学习的积极性比较高。接着运用了手指玩偶引导幼儿倾听歌曲,
西红柿 西红柿,红又红, 水分多,营养好, 生吃熟吃都有益, 小朋友们都喜欢, 多多吃来身体壮。 曙光第六幼儿园 步翠丽
活动目标: 1、 熟悉歌曲旋律和节奏,理解歌词内容,初步学唱歌曲。2、学习有节奏地做蹦跳步。3、简单了解袋鼠的外形特征和生活习性。 活动准备 :袋鼠图片。 活动过程: 一、 律动、练声。1、《这是小兵》 2、《合拢放开》3、《小手爬》4、《小鸟醒来了》5、《大猫小猫》 二、导入活动 1、出示袋鼠图片:小朋友看看,这是谁? 2、谁来说说袋鼠长什么样子?袋鼠喜欢吃什么?(袋鼠前腿短、后腿长,很会跳跃。有一条长长的尾巴,袋鼠妈妈肚子上有一个育儿袋,小袋鼠可以在育儿袋里吃妈妈的奶。袋鼠喜欢吃草和一些树叶、蘑菇。)
活动目标 :1、指导幼儿掌握节奏。2、初步学唱歌曲。 活动准备 :1、节奏卡4张。2、母鸡、小鸭、小花猫、小马图片各一张。 活动过程 :一、活动开始。老师:小朋友们好,这节课我们上音乐课,现在我们先来复习以前学过的律动和歌曲。 1、律动:《这是小兵》、《日常生活模仿操》 2、练声:《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》 二、基本部分。 1、出示教具,指导幼儿掌握节奏,初步学习歌词内容。 教师:今天,老师请了几位小客人来我们班,你们看看,都有谁来了。 (1)出示母鸡图片:这是谁?请小朋友来说说母鸡有什么
目标:1.熟悉乐曲旋律,认识并学习使用蛙鸣筒。2.能根据图谱拍出相应的节奏性,并创编身体动作。3.根据身体动作图谱来迁移配器,学习看指挥演奏乐器。准备:1.乐器:木鱼,铃鼓,鸣蛙筒 2.幼儿用书,教学挂图,磁带 过程: 1.教师出示教学挂图,请幼儿边听音乐边观察,讲述歌曲的情境,激发幼儿学习的兴趣。 教师:今天我给小朋友们带来了一群小客人,你们看看是谁?他们在干什么? 教师用稍慢的速度弹奏乐曲,请幼儿学一学小乌龟的动作,感受歌曲的意境。 2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。 教师提问:你听了这首乐曲自己有什
活动目标:1.感受用手跳舞的新奇感,体验手的灵活性。2.倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。活动准备:两段音乐、录音机、宝宝袜20双。 活动过程:一、游戏小手变变变 引起兴趣 1.老师:小朋友,我的小手会变魔术哦,看我变了什么呀?(小鸡)再看看这次变什么呢(蝴蝶) 2. 那你们的小手会变什么呢?(引导幼儿发挥想象) 二、回忆已有经验,扮演动物初步感受手部跳舞的快乐 教师小结:你们的小手真灵活,能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样? 合着音乐的节奏,引导幼儿扮演不同的动物
河南省济源市下冶镇第二中心小学幼儿园 聂元珍 活动设计背景 春天是万物复苏的季节,到处都充满了生机,盛开的小花,变绿的小草,泛青的杨柳,舞动的蝴蝶,嗡嗡的蜜蜂,蹦跳的小兔。幼儿真切地感知春天来了,春天真好。让幼儿借助春天图片,歌唱春天,感受春天的美丽,体验唱歌的快乐,启发幼儿热爱大自然。 活动目标 1、初步学习用自然的声音演唱歌曲。 2、能够借助图片的排列顺序,理解记忆歌词。 3、体验唱歌的快乐,感受春天的美丽,启发幼儿热爱大自然。 教学重点、难点 能够借助图片的排列顺序,演唱歌曲。 活动准备 1、幼儿用
活动目标: 1、初步了解舞蹈,激发幼儿对舞蹈的兴趣 2、能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感 3、在做动作的同时,体验舞蹈带来的兴趣 活动准备;背景音乐。我的身体的音乐 活动过程: 1、引导幼儿复习上节课学过的内容,“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作,教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】 2、引导幼儿一起做热身活动,播放背景音乐、 3、休息片刻,以游戏的方式进行教学活动,播放音乐,教师带领幼儿一起模仿动作,让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。 4、根据音乐的节奏节拍,不断的鼓励和引导幼儿跟随教
这是原来南师大课程指导教材中中班上学期的内容。再三考虑,还是拿来用了。原因有三:现在的教材中实在是缺乏韵律活动;现在是小班最后阶段,发展水平已经接近于中班上;两段体的音乐结构,不是很长的(总长1分10秒),四个乐句的反复,每个乐句结构相同。难度是相当的。 在设计上,首先回忆了以前在中班时的组织。查看看老书。原来的设计,强调三拍子的特点。因此,对音乐的感知、对动作的设计是围绕强弱弱来展开的。三拍子的问题,我一直比较反对,觉得还是要让孩子能从视觉上、形象的感觉上来欣赏音乐。也许对有音乐天赋的孩子,是能感知到强