更新时间:2014-06-21 16:15:05
《小班语言领域:故事《谁来了》》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、活动目标:1、在猜猜讲讲理解故事,知道过生日时要吃“长寿面”,会说常见的礼貌用语。活动目标:1、 学念儿歌,学习使用礼貌用语。2、 能大胆地在集体面前念儿歌。活动准备:玩具娃娃一个,CD 活动过程:1、 教师出示玩具娃娃,和幼儿握手问好,引出话题,并引导幼儿分句学念儿歌。教师:小娃娃是我们的好朋友,瞧,她来了。让我们跟她打个招呼吧。(引导幼儿边对娃娃招手,边说你好,你好。) 教师:小娃娃来了,我们要怎样欢迎她?(引导幼儿边与娃娃握手,边说欢迎,欢迎。) 教师:小娃娃会怎样呢?(用娃娃表演边拍手边高兴地说谢谢,谢谢。) 教师:小娃娃要走了,我们跟她说再见吧。(引导幼儿边摆手边说再见,再见
活动目标:1、学习讲述所观察的内容,想象大树和小鸟之间的对话。能用大树,你好,你真的句式讲述。2、借助所创设的情境、肢体动作的表演,大胆用语言表达自己的想法、情感。3、愿意用友好的语言说话,体验语言交流的乐趣。 活动准备:布置树林场景,两位老师装扮成大树,小鸟胸饰,纱巾若干,背景音乐。 活动过程: 1、教师带领幼儿进入情境,和花草树木打招呼。 师:这是一片树林,树林里有谁?去跟你喜欢的朋友打个招呼吧! 2、引导幼儿观察情境,学习大树和小鸟之间的对话。 (1) 教师扮演鸟妈妈进行情境表演。 (2) 教师引导
活动名称:《半个蛋壳》 (小班)活动目标:1、了解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。2、通过观察,联系生活经验想象故事的结尾。3、乐意在集体面前表达自己的想法。 活动准备: 半个蛋壳实物、小老鼠手偶、背景、装饰小材料等。 活动过程: 一、观察带来的蛋壳: 1、你们瞧,这些蛋壳象什么? 2、换个方向或角度再观察看象什么? 二、欣赏故事: 1、我们来看看小老鼠皮皮把半个蛋壳当成什么了。 2、教师完整讲述故事,边讲述边演示。 皮皮把半个蛋壳顶在头上当成什么?一条小河挡住了去路,没有桥也没有船,皮皮想到了什么办法?上
活动目标:1、能初步理解特征鲜明的实物、图片所表现的情景,并能用简单的语言进行按规律讲述。2、愿意在大家面前表现自己,学习用完整的语言表达自已的想法。活动准备: 大纸卡(四张),幼儿人手一份操作小纸卡 ,毛毛虫、草地等实物 活动过程: 一、引起幼儿兴趣,引入讲述内容。 出示实物材料 1. 你们看到了几个格子呢? 2. 看看会有哪些朋友来这五个格子里做客呢? 3. 这里面藏着一件非常有趣的事情,一起来听听吧! 让幼儿初步感受事情发生的过程 二、学习讲述图片。 出示第一张纸卡 1. 逐个出示五张图片,引导幼儿
活动目标:1、理解故事内容,感受小动物之间关爱之心。2、培养幼儿树立良好行为品德。3、能正确表述礼貌用语谢谢没关系等。活动准备:1、故事幻灯片。2、小鸭、小鸡、白鹅图片头饰各一个。 活动过程: 一、开始部分 今天老师给你们带来三个小朋友,你们猜它们是谁?引起幼儿兴趣。分别出示小鸭、小鸡、白鹅图片头饰。这三个小朋友之间发生了什么样的事情,我们来听一个故事吧。 二、播放幻灯片,教师有表情的,完整的讲述故事,幼儿倾听。 故事内容:有一只小鸭子在河里游来游去捉虫吃,忽然看见岸上一瘸一拐地走来一只小鸡,小鸭赶忙游到
活动目标:1、理解儿歌内容,体验小手的作用。2、能运用已有的经验进行初步仿编。活动准备:幼儿用小手做事的相片。活动过程;一、谈话引入。1、教师出示自己的手,向小朋友打招呼:小朋友看,这是我的手,我有一双手,我的这双手能做许多事情,你们的小手会做事吗?你们的小手会做什么事情呢?鼓励幼儿大胆说说。 2、教师小结。 二、理解学习儿歌。 1、有一个小朋友,他也有一双手,他的小手也很能干,我们来看看他的小手都做了什么事情。谁来说说?(引导幼儿逐一观察图画,说说小手做的事情。) 2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。 教师:
一、说活动目标:1、阅读第12页图画,观察到太阳公公红彤彤的脸庞和下方的小字点,能大胆猜测小字点旁边红心的含义。 2、在观察图画的过程中唤起天气变化与冷、暖的感知经验。 3、学习主题字太阳,练习使用暖和。 二、说活动准备: 1、《启蒙阅读》第二册《太阳公公》大范例,录音机,磁带。 2、图片:睛天、下雨、下雪、刮风、阴天等。天气变化转盘。 3、太阳笑脸牌子,字卡太阳。 三、说活动过程: 一、导入:猜一猜 教师:天空中有一个圆圆的、亮亮的东西,照到人的身上很暖和,你们知道是什么吗? 二、阅读图画 1、教师:你
活动时间 活动内容 活动 组织人 周一 1.阅读周启动仪式 2.分享一本好书 引导大家多关注好书,分享读书的感悟和心得,感受一本好书对孩子精神成长的意义和作用。 请幼儿把自己最喜欢的好书和大家分享。 夏 青 周二 1.亲子阅读和阅读体验分享 家长在家中和孩子一起亲子阅读,把自己小时侯最喜欢的书或故事和自己的孩子一起分享,并欢迎把自己的读书心得和体验发表在幼儿园的班级博客上,与大家共享。 2.请家长参与到班级中来,为全体幼儿讲故事。 苏月芹 周三 我是故事大王 鼓励幼儿大胆的表现自己,敢于在集体面前讲述故
设计思路: 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,养成阅读的习惯,并获得阅读技巧的准备,进而提高幼儿的语言能力,发展幼儿的智力,丰富幼儿的情感体验,促进完美人格的建构。3-4岁的孩子,正处于阅读能力发展关键期的开始阶段,是关键期的基