首页 > 幼儿教案 > 幼儿园小班教案 > 幼儿园小班语言教案
小班语言活动《美丽的水果屋》教案反思

小班语言活动《美丽的水果屋》教案反思

更新时间:2014-06-21 16:10:56

《小班语言活动《美丽的水果屋》教案反思》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

设计意图: 秋天,一个美丽的收获季节,各种色泽鲜艳、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递,而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力,幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,因此,结合小班幼儿的实际发展水平,我设计了语言活动《美丽的水果屋》。以此来提高幼儿认识兴趣,丰富感性认识。

活动目标:

1、理解故事《美丽的水果屋》内容,发展幼儿语言表达能力及想象力。

2、丰富词汇:到处、好看极了、满满的。运用“美丽”一词说短语,学习生字:水果。

3、鼓励幼儿大胆的表达,让幼儿知道水果的营养及吃水果的益处。

4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感,喜欢与朋友一起搭建和游戏。

活动重点:

理解故事内容,能够看懂图片,清晰的表达。

活动难点:

运用“美丽”说短语,幼儿能够说完整话。

活动准备:


、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

活动进行:

一、观察画面,直接导入。

1、(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

-----关注幼儿对画面的解读和想象

2、(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?

-----根据水果特征猜水果名称(颜色 外形花纹等)

小结:果园里种着各种颜色和形状的水果。

3、小朋友,你们都吃过哪些水果呀?



4、你们吃的水果是什么味道的?

5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝:水果。



二、结合图片帮幼儿理解故事内容。

1、小朋友,水果不仅可以吃,还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

2、秋天来了,熊妈妈的果园里到处都是水果,小朋友看到了哪些水果?

西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?



梨是什么颜色的?葡萄呢?



3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?



4、水果运回来放在哪里呢?



5、天黑了,熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?

我们朋友帮它们想个办法吧!

6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法?它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。

三、讲述故事,说说理解。

1、(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

2、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法

小结:办法很多,要考虑的是别人最需要的才最好。

四、想象创意,体验互助。

1、孩子们,你们现在就是大西瓜,你想和朋友搭怎样的围墙?

------幼儿自由搭房子

2 、谁还有不同的方法?

------师生交流互动

3、(看ppt)体验不同的搭建形式

------幼儿体验了解围合经验,初步感受空间的大小。

4、(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?

------继续故事。

5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

------幼儿探索体验,感受空间大小与人数的关系。

6 、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)

------幼儿合作体验,感受空间无限。

小结:房子越来越小,朋友就越来越多;只要有方法,一把椅子也能无限大。

五、故事结尾,情感体验。

说说故事的名字,快乐分享水果。

六、互动环节

小朋友说的真好,熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友,它们把自己的水果送给小朋友,我们一起去运水果好吗!幼儿游戏,放音乐。

游戏规则:

1、在垫子上爬过去,钻过拱形门,拿到一个水果,然后返回,送回 到篮子里,下一个接着来。

2、拿着水果回家。

活动延伸

在教室里继续建构动物园的主题,让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。

教育评析:

《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

活动反思

如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读?

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中,教师首先必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语,培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

小班《美丽的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。首先我借助绘本画面,引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时,小朋友很投入,乐意大胆表述。在几处扩散性思维处,场面很热烈,小朋友的想法很贴切他们的生活,比如说在黑夜的有大风的晚上,熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖,这会发生什么事情呢,这时候,我们的小班宝宝就被故事吸引着,想看看,到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?该怎么办?在帮小熊想办法的时候,孩子们思维非常活跃,有的说帮小熊再造一间屋子,有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即,我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节,连接幼儿已有认知经验。故事演绎中,根据小班年龄特点、已有生活经验,采用看看、听听、说说的方法,让小班孩子在故事展开的情景中,说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等),使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家,晚上自己却睡在了屋外,引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题,如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面,而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?引出建构中的关键经验“围合”。通过游戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个游戏体验活动是融于故事情景中的,注重让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题,积累一些关于 “围合”的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。开展完本次活动后,我觉得可以在活动过程中,我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如:你喜欢水果屋吗,你喜欢谁呀等。

不足:

活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定,没有针对性的去应当幼儿,只是好好好,没有针对性,没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导”过多,变成“灌输”,压制了幼儿的主体地位:“引导”不到位,又导致放任自流,失去了教育的有利时机。

教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此,在具体的教学活动中,教师应明确自己是引导者的身份与任务,把握好“引导”的度。避免“引导”过多,变成“灌输”,压制了幼儿的主体地位:“引导”不到位,又导致放任自流,失去了教育的有利时机。

小精灵儿童网站温馨提示:《美丽的水果屋》是一个充满色彩感和创意的作品,在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色,这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的,同时也是他们这个年龄段所能够掌握的,老师们在观看本节活动之后,请根据以下两点谈谈自己的体会。

抛问:

1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?

2、对本次活动有何建议?
相关阅读
推荐
  • 小班古诗活动《春晓》教学反思

    本次活动是我在园级双高课评选中执教的一堂小班古诗活动。 《春晓》,唐代诗人孟浩然所写。古诗描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景,表达了诗人赏春惜春的复杂心情。本诗共四句,第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起,不知不觉天已大亮,第二句写处处鸟鸣的景象;第三四句写春雨过后满地落花的情景。动词与色彩鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象。结合春天这个季节,选择适合小班孩子的古诗,让孩子在古诗中也能感受到春天的到来。活动目标:1.初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。2.学习按古诗的节律吟诵,产生古诗吟诵的兴趣,3.在学念古

  • 小班下册语言优质课活动设计方案 故事《会飞的猴子》

    故事《会飞的猴子》河南省延津县胙城乡第一幼儿园 李美丽 03737750010 设计意图:幼儿喜欢小动物,通过学习故事《会飞的小猴子》,会使幼儿喜欢上小猴子、以及各种小动物,如果仅仅只向孩子说教,往往达不到我们教学目的,因此,本活动尽可能地在其他领域中相互渗透。以体育活动、游戏活动为主,以小猴子为素材,通过让幼儿扮演小猴子,学习小猴子的动作,自然而然地将情境教育融入到语言教育活动当中,进而达到语言教育的目的。本教学活动我的构思是,以小猴子飞的情节,可以深深地吸引住孩子,以增加孩子对本故事的学习兴趣,通过学

  • 小班故事活动:蛇与鸟妈妈

    活动目标:学习鸟妈妈的聪明。明晰故事所表达的寓意。 活动准备《愚蠢的蛇》 活动过程 一、说蛇 1、动物之中有蛇,蛇是好动物,还是坏动物? 2、蛇对什么食物最喜爱啊? 3、你们怕不怕蛇啊? 4、蛇今天发现自己上当了,到底怎么回事那? 二、《愚蠢的蛇》 1、蛇想吃树上的鸟,鸟妈妈为了保护孩子想出计谋 2、鸟妈妈就和蛇谈,说鸟宝宝小都吃了蛇也不会感觉饱 3、蛇听了鸟妈妈的话心想也是,蛇和鸟妈妈约定鸟宝宝长大在来 4、蛇走之后鸟妈妈开始训练小鸟们的飞翔 5、小鸟长大了,蛇来到鸟窝旁想终于可以吃了,蛇刚要吃,小鸟们

  • 小班下册语言活动:藏在哪里了

    活动目标:1.仔细观察画面,大胆猜想画面中的动物角色。2.能运用短句谁藏在哪里了?连贯完整地讲述捉迷藏的图片。3.能大胆地讲述,体验讲述的乐趣。活动准备:1.材料准备:课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变,变换不同场景)。2.幼儿经验准备:有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。 活动过程: 一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验,激发幼儿兴趣 提问:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 小结:原来,捉迷藏就是有人要藏起来,有人要去找。 二、仔细观察小动物猜拳的画面,整体感知动物角色和明确游戏分工 (一)仔细观察画面,整体

  • 小班语言《谁松的土》说课稿

    小班语言《谁松的土》说课稿 稻田曙光幼儿园 张金凤 一、 说教材 (一) 教材分析 《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节,《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉,但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单,符合小班幼儿的年龄特点。 (二)教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他

  • 小班语言活动教学反思:故事《小不点儿》

    教学活动《小不点儿》是小班主题《小不点儿》中的一个语言活动。故事《小不点儿》讲述了小猴子、小老鼠去寻找比自己更小的小动物的过程,而只有小小甲虫虽然很小,却一点也不自卑,它相信总有一天自己会长大的。故事内容生动有趣,故事中体现出一种积极向上的情感,有利于对幼儿进行情感方面的教育。我把活动的目标定位为:1、通过有趣的故事情节,感知物体有大小之分。2、能以乐观、自信的态度期盼自己长大。 活动过程: 一、 欣赏故事 1、师讲述故事前半部分,并引导幼儿猜测,师:小小老鼠能不能找到比它还小的动物?猜猜它会碰到谁? 2

  • 小班语言领域《小兔找太阳》

    目标:1、发展幼儿听的注意力和语言感受力,建立语言和画面的联系。 2、帮助幼儿认识和理解相关事物的主要特征。 3、发展幼儿的识图能力。 进程:1、太阳在哪里。 教师可请小朋友在画面上找一找,说一说太阳在哪里,它是什么样的? 再请小朋友一边听故事,一边依据故事找到相应的图片。 最后,请幼儿说一说小兔在找太阳的过程中,在哪里找到了什么? 2、看图填色。 请幼儿将画面中小兔找到的东西涂上红色,通过这一活动,强化幼儿对故事情节的理解和记忆。 延伸:1、请幼儿在家长的指导下,讲述故事的大意。 2、可在区域活动时进行

  • 健康领域语言活动案例:洗澡

    目标:1、 了解故事情节,体验故事中小朋友之间能相互关心。2、 教幼儿能正确折叠衣服以及使用大毛巾擦身的方法。环境创设或准备:多媒体课件,故事磁带,大毛巾 过程: 一. 活动导入:分别出示小动物的图片 这些小动物之间发生了什么事? 二. 欣赏故事、了解故事情节 1. 听录音,让幼儿回答问题: 故事讲了一件什么事? 2. 看多媒体画面,学习对话 小白兔、小狐狸、小熊都说了什么? 小象来到水塘边做了什么事? 为什么不小水洗澡? 教育幼儿学会分享,克服自私现象,同时要注意个人卫生,经常洗澡换衣。 三. 游戏;我

  • 小班语言活动:毛毛找朋友

    设计意图: 小班幼儿的知识经验较缺乏,因此,选择的材料大都是幼儿生活中可以接触到的物品。但考虑到尽可能地激发幼儿对事物的广泛兴趣,所以利用的材料是广义上的毛。另外小班幼儿对绒绒毛毛的物品特别喜爱,那些柔软的毛毛总是让他们想起母亲温暖的怀抱。从这点出发,引起幼儿运用触摸感知有毛的物品,必然有助于幼儿感知觉的发展。希望这样的活动能对幼儿思维的灵活性发展,作一些铺垫。 活动目标: 1、在找找、摸摸、说说的过程中,发现生活中有毛的物品,感受它们给生活带来的方便。 2、乐意把自己的生活经验告诉大家。 活动过程: 一

点击查看更多