更新时间:2014-06-21 16:10:56
《小班语言活动《不爱用手的小河马》听后感》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天上午有时间,便走进了教室,听了徒弟“小小燕”的课,“小小燕”很紧张直说,我什么都没有准备啊,害怕死了。我说:“没关系的,当我不在,就和平时一样上就可以了。”一切准备就绪,活动在紧张的气氛下开始了。今天第一个活动是语言课“不爱用手的小河马”活动的目标是:1能够安静地倾听故事,理解故事内容。2知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事情。活动重点:理解故事内容,知道小手的作用。活动难点:学会自己动手做自己能做的事。设计思路:结合幼儿日常生活经验,抓住季节特征变化,辅之以拾落叶活动、秋风吹游戏以及多媒体手段,感受诗歌中美好的比喻和想象以及文学语言其具体形象、新鲜多样的特点,从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。 活动内容:诗歌《秋风吹》 活动目的:1、感受大自然的美,初步培养幼儿热爱大自然的情感。 2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步学会朗诵诗歌。 3、理解诗歌中对落叶形象的比喻,感受诗歌的语言美。 活动分析:重点在理解诗歌内容的基础上,学会朗诵。 难点理解诗歌中的比喻,感受诗歌的语言美。 活动方式:集体活动 活
活动目标:1、 在故事情境中,将有关微笑的口语经验和书面语建立联系,并尝试运用。2、 借助生活经验、理解画面,知道在不同生活情境中可以穿不同的衣服。3、 体验微笑带给我们的愉悦情绪。 设计反思: 1、 一本图书在用文字、图画两种方式向阅读者传递信息,而阅读者也是通过这两种信息建构经验。《纲要》中提到:早期自主阅读的核心能力口头语言与书面语言对应的能力。本书中反复出现微笑一词,微笑在幼儿的口语经验中就是:笑眯眯。活动试图帮助幼儿理解书面语微笑一词,建立起口语向书面语的转化。 2、 通过借助幼儿的生活经验和对
活动目标:1、能初步理解特征鲜明的实物、图片所表现的情景,并能用简单的语言进行按规律讲述。2、愿意在大家面前表现自己,学习用完整的语言表达自已的想法。活动准备: 大纸卡(四张),幼儿人手一份操作小纸卡 ,毛毛虫、草地等实物 活动过程: 一、引起幼儿兴趣,引入讲述内容。 出示实物材料 1. 你们看到了几个格子呢? 2. 看看会有哪些朋友来这五个格子里做客呢? 3. 这里面藏着一件非常有趣的事情,一起来听听吧! 让幼儿初步感受事情发生的过程 二、学习讲述图片。 出示第一张纸卡 1. 逐个出示五张图片,引导幼儿
活动目标: 1、理解故事情节,知道每根手指都有各自的作用。2、积极参加手偶游戏。 活动准备: 拟人化指偶。 活动过程:一 、与幼儿一起做手指游戏大指哥,引起幼儿兴趣。 1、出示大拇指:小朋友,你们好啊,知道我是谁吗? 2、我们一起和大指哥做个游戏好吗?大指哥,大指哥,你在哪里?(请 小朋友讲手藏在背后):我在这里,我在这里,你好不好?(幼儿讲手指举到前面,并伸出大拇指。) 3、让幼儿来再做一遍手指游戏。 二、教师边摆弄指偶边讲述故事五指兄弟。 1、五根指头都有自己的名字,请你们说一说五根指头分别叫什么名字
活动目标:1、通过图片、动作理解、学习儿歌,正确发准钉、缝等字的字音,并边念儿歌边游戏。 2、理解儿歌中的动作,并大胆地用肢体语言表现小鞋匠做鞋的动作。 活动重点: 通过图片、动作理解、学习儿歌。 活动难点: 正确发准钉、缝等字的字音,并边念儿歌边游戏。 活动准备: 教学挂图 活动过程: 一、出示挂图,激发幼儿学习兴趣。 1、提问:画面上有些什么?画面上的人是谁?小鞋匠在干什么?(引导幼儿仔细观察画面的细节,初步知道画面上画的是小鞋匠,他在做鞋子。) 2、小鞋匠是怎么做鞋子的呢?(幼儿自由讲述)请小朋友仔
活动目标:1、喜欢欣赏儿童诗,想象、感受诗歌的意境。 2、丰富词汇:叶子、飞、吹、飘。 活动准备: 各种各样的小树叶、《大风和树叶》、《叶子飞》磁带和录音机 活动过程: 一、创设情景。 1、(教室四周撒好了各种各样的秋叶)放《大风和树叶》音乐,幼儿随老师扮秋叶飞进教室。 2、凉凉的秋风吹过来,许多小树叶离开了大树妈妈,有些小树叶飘落到我们教室了,我们一起去拾小树叶吧。请小朋友和你的好朋友说说你拾到的小树叶是什么样子? 3、谁来说说你拾到的小树叶是什么样子? 4、老师用诗歌里的语言进行小结。 5、小树叶累了
方言是历史留给每个人的珍贵遗产,是本土文化积累之后注入每个人灵魂深处的信息。无论现代文明如何洗礼,乡音的基本信息永远丢不了。方言有助于保存本地文化的记忆,对于保持当地的文化特色、生活情趣有着重要的意义。 对小班语言(方言)活动《点点虫》,从1教到3教谈谈自己的一些思考。 首先,从选材上这首方言儿歌里面4个小动物,虫、鸡、狗、鸟,是孩子日常生活中常见的,比较适合小班的幼儿。这首方言儿歌的比较的简单,句式重复,是点点X,XX怎么样,根据这个动物最明显的特征来讲述。儿歌朗朗上口,重复的句式,非常适合小班幼儿。
今天我执教了小班语言活动:《半个蛋壳》,在设计活动的时候,我能够立足本班幼儿的实际发展水平,充分挖掘身边的教育资源,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中,我还是发现了很多不足之处,下面我想结合以下几个方面,谈谈自己的执教感受。 一、教学目标的达成情况 在定教育目标的时候,我从认知,能力,情感三方面进行了确立,第一方面:引导幼儿联系生活经验大胆想象,发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的,我通过出示实物蛋壳,蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓
设计意图: 民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句,因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活,所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显,通俗易懂,节奏明快,琅琅上口,非常适合小班幼儿诵读。童谣中,房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开,又一个个地关闭。通过学习童谣,孩子们既可以认识更多带“子”字的物品,又能够理解物品之间的空间关系,还能练习正确发音,提高语言表达能力。为此,我设计了这一语言活动。 活动目标: 1.有节奏地学说“子”字童谣,感受童谣的韵律美。 2.学习童谣,初步感知和运