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大班主题活动:嗨,你好!(系列教育活动)

大班主题活动:嗨,你好!(系列教育活动)

更新时间:2014-06-21 17:26:06

《大班主题活动:嗨,你好!(系列教育活动)》可能是您在寻找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

适用年龄班:大班(上)主题实施时间:二周  主题设计思路:现在的孩子基本上都是独生子女,在幼儿园的集体生活、学习、游戏中,常常看到他们相互争抢或是独霸一方,虽然进入大班了,可是仍然有很多孩子不愿意和同伴合作,更别谈关心比自己小的小朋友了。

5-6岁的幼儿已形成了初步自我意识,具有一定的自我服务能力,但仅此还不够。我们应该让幼儿学着去关心、爱护、帮助周围的人。学习尊重他人,在与人相处、沟通和合作中产生并体验快乐。

在主题活动中通过开展示各种活动,充分给予了幼儿间相互合作的机会。并让幼儿在活动的过程中体验与人相处、沟通和合作的快乐。在大带小的活动中初步形成良好的自我意识,养成对他人、社会亲近、合作的态度。学习关心、爱护、帮助周围的人,有同情心。

主题网络图

学习 游戏 生活 学习 游戏 生活

同伴 小班弟弟妹妹

嗨,你好!

相关资源

环境创设

1、在主题墙里设计一棵朋友树,在爱心树叶上张贴自己和小班结对弟弟妹妹的照片,然后把幼儿的照片和朋友的合作卡构成一个个连心结。幼儿可以比比谁合作的朋友多。

2、主题活动照片。

家园互动

1、家长在家请幼儿帮助做一些力所能及的事。并将照片、或录像带来。

2、与小班幼儿一起开展“嗨,你好!”的家园活动。

区域活动

名称指导要点

美工区:

我为弟妹做礼物学习用纭画或折纸的形式为小班的弟弟妹妹做礼物。

能大胆设计并制作。

建构区:

我们一起玩学习运用积木、插片等与同伴共同建构大树。

能大胆向同伴提出自己的想法,共同协商完成作品。

健康区:

生长绳与同伴一起协商、分工、合作,完成对自己身高、体重的测量,有一定的合作能力。

通过比较,体验自己真的长大了。


系列教育活动

活动一:嗨!你好吗?(综合)

目标

1、 尝试与更多的同伴合作、交流,并学会主动与人打招呼。

2、能运用体态语言进行社会性交往。

准备

“体能游戏”:《剪刀、石头、布》、铃鼓。

过程

1、 教师举手与幼儿打招呼:“嗨!你好吗?”

2、教师请幼儿交流与人打招呼的感受和方法。

(1)“见到朋友打招呼后心理有什么感受?

(2)“你是如何和他打招呼的?你们运用了身体的哪些部位打招呼?”

(3)与幼儿讨论并定出与之搭配的形体动作

如:屁股相碰代表“嗨!你好吗?”

双手交叉置于胸前,两膝微弯代表“我很好”。

两人互相拥抱代表“谢谢”。

与对方互击手掌代表“再见”。

4、 请幼儿两人一组做练习,熟练后尝试交换同伴练习。

5、 幼儿随铃鼓声向靠自己最近的幼儿打招呼。

教师手持铃鼓,拍一下代表“再见”,拍两下代表“谢谢”,拍三下代表“我很好”,拍四下为“嗨!你好吗?”。

6、 幼儿讨论相互打招呼的感觉。

如:你最喜欢和哪位小朋友打招呼,为什么?

7、请幼儿玩游戏《剪刀、石头、布》离场。

活动二:韵律活动——问候舞(艺术)

目标

1、尝试与更多的同伴合作跳舞,体验同伴间的友好情感。

2、能熟悉乐曲的旋律、结构特点,初步学会跳集体舞。

3、能根据尾声的变化及时变换舞伴。

准备

1、欣赏画面舞会的场景。

2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏。

过程

1、师生共同欣赏舞会录像,并熟悉乐曲的旋律。

2、再次欣赏音乐,进一步感受乐曲尾音的变化。引导幼儿拍出尾音,一声拍一下。

3、教师示范舞蹈动作,幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作。

4、教师完整地表演舞蹈,提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴。

5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作。

6、幼儿熟悉动作后,在尾音处的握手动作可换成造型动作,先进行单人造型,

进而要求做双人造型及多人造型。

动作建议

1、1-4小节:双手叉腰,自由小跑步。

2、5小节:按节奏拍手。

3、6小节:双手叉腰,自转一圈,脚做小跑步动作。

4、7—8小节:同5—6小节。

5、9小节(尾音):二人握手,尾音5出现时立即与舞伴握手,尾音的长短,次数

不固定听到3、5音,立即放开舞伴,自由小跑步结束活动。


活动三:学做哥哥姐姐(社会)

目标

1、知道自己是大班小朋友,应该关心弟弟妹妹,给他们做榜样。

2、乐意为弟弟妹妹服务,有做大班小朋友的自豪感。

准备

自己制作的礼物:已为帮弟弟妹妹穿过衣服。

过程

1、组织幼儿讨论:怎样当好哥哥姐姐?(可从盥洗、进餐、游戏等方面进行讨论)

2、让幼儿和小班弟弟妹妹自由结队,相互介绍自己,并向弟弟妹妹赠送礼物。

3、和弟弟妹妹一起玩游戏。

建议

在日常生活活动中,多为幼儿提供和弟弟妹妹在一起的机会,不仅在生活中学习上都有为弟弟妹妹服务的机会,帮助幼儿树立做哥哥姐姐的自豪感。
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