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散文诗教学活动后的思考

散文诗教学活动后的思考

更新时间:2016-09-14 16:39:36

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此次期中开课,采用了同课异构的教学活动形式,旨在借由教师的多种教学策略,加强教师对教材的解读,对教学活动的把握能力。
在散文诗《小溪邮递员》的教学活动中,执教教师基本是幼儿园最为年轻的老师,从执教的情况我们很欣喜地看到老师们都基本能把握语言教学活动的模式,对于散文诗的教学重点也能抓住,重点需要让孩子理解的词(红艳艳、金灿灿、捎等)也把握地比较好。但是,在教学活动中,我们发现年轻教师对细节的关注不够,最明显的问题就是教师的站位、多媒体的操作、孩子的座位、图片的选择等等,这些问题看起来虽然细小,但实际上影响着孩子的注意力,甚至是整个教学活动的成败。

在语言教学活动中,我们还需要思考一个问题:是不是多媒体就一定好呢?也许多媒体的运用可以给老师带来一些便捷,也许会带给孩子们一些视觉的冲击,但是每一个教学活动的每一个环节都适合吗?
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