更新时间:2021-12-16 15:57:32
《我的美术课堂》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在2021年10月份,我很荣幸来到科学大道第二小学开始我的实习生活,成为了一名美术老师。在此之前,我也曾接触过教育机构的上课方式,和学校是截然不同的。一转眼,我在这里已经度过了两个月“痛并快乐的时光”,因为到了一个新的环境,处处充满着陌生,身心都要受到洗礼,走进课堂,看到学生们,我慢慢的开始喜欢上了当教师的感觉,而课堂正是一个展现老师的教学能力的好舞台。《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复,三次借脚均只有小石头单方面的语句XX你把脚借我用一用好吗?而对方没有语言回答只是摇摇头,不肯借脚来回应。显得无趣,无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。 幼儿在活动中既是积极能动的主体,同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中,幼儿是活动的主体,应积极主动地投入活动。然而,在活动中幼
活动目标:1:理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。2:能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画。活动反思:记得小时候,从老师讲的《小蝌蚪找妈妈》的童年中长大,是我童年时期故事的最爱,而今天,我做为一名幼儿园老师,来把这优秀、抒情的故事,继续教给孩子们,我感到了无论时间,多么疾驶,也掩饰不住,文学经典的魅力。 首先,我对《小蝌蚪找妈妈》做了第一课时的讲述与教学。在第二课活动延伸课中进行了,连环画的制作与绘画。 本节课,分五幅图画进行叙述绘画,在大部分孩子熟悉故事情节的情况下,进行了五幅画面的
看是人的天性,只要用心去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。近日,曹幼大班年级组亲身体验了眼睛越看越明亮,越看惊喜的亮眼看世界主题活动。 在主题活动中,通过各种各样的看:《站在高处看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》。看看我的家,看看我生活的地方:《我看我家》、《小闹种》、《我居住的地方》等一系列教学活动,帮助幼儿有目的、有意识的观察:在高处看是一个摸样,在低处看又是一个摸样;从小洞洞看出来又是很新奇;从我家到社区,到周围的生活;从社区走到大街上看看,认识一些常见的交通标志。这些都是围绕
本学期,线描画的教学继续成为我园的课题,经过小班一年时间的学习,幼儿对于基本的线条如:锯齿线、螺旋线、相连弧线、弧线、波浪线、直线等都有所了解,因此尝试将本活动的目标定位为:1.在观察实物的基础上,尝试用各种线条创造性地表现卷心菜剖面形象。2.乐意参与活动,能够将线密密地排列在圆形空间。 反思本活动,存在许多不足。 1.教师引导方法不够恰当。 范例实物的提供应该给予幼儿直观引导。线条必须按一定的美感规律排列起来才能组成美观的图案,但美感规律应引导幼儿从实物中发现并讲清楚如:怎样组合,什么叫有规律地排列,并
如今,班内性格各异的孩子不乏人数,在生活中不愿开口不善交流,这样的孩子朋友少,适应环境的能力差,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,寻找他人的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决。儿歌《乌龟怪脾气》是主题活动《我对你说》中的一个语言活动,让幼儿在愉快的指偶操作中,在情景表演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性,从而使幼儿的口语听说能力,与人交往的能力得到提高。 《纲要》指出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律,注重趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。活动中,我根据幼儿具体形象思
主要环节或现象 一、 出示线条:直线,弧线,波浪线,引导幼儿分别进行观察。 二、 出示线条画组合,引导幼儿进一步的观察。 三、 出示椅子娃娃,请小朋友把椅子娃娃的衣服打扮一下。 (1) 示范;(2)一幼儿作画,教师点评; (3)全体幼儿做画,教师指导。 四、活动结束。 反思评析 (一)优点: 1、该活动教师选材富有创新意识,能够结合实际生活为入口进行挖掘选材; 2、本活动符合本班幼儿现有的经验认知水平和年龄特点; (二)不足: 1、作画示范平面较低,不能有效地发挥展示、示范的作用; 2、教师对活动评价的形
前几天我在教学时给孩子们开展了《找朋友》的教学活动,教学活动的目的要求是:1、能自主选组, 并思考、讨论分组的一些要求;2、体验成为中班小朋友的自豪感。在这个教学活动的开展前,我就在思考这样一个问题:我们班的孩子在以前的座位安排时都是我们老师在调整,在考虑把常规好的孩子和常规不太会遵守的孩子进行穿插着坐,这样能够让常规好的孩子带动不好的孩子,得到良好习惯的培养,但是现在要让孩子们自己去选择和自己喜欢的朋友坐在一起成为一组,是不是会发生调皮的孩子喜欢跟调皮的孩子坐一起的现象,从而使教学常规不容易控制。但是教
今天,我们开展了语言活动《我能带一位朋友来吗?》,这个故事很长,当老师第一遍讲述故事的时候,孩子们都听得很认真,而且露出了欣喜的表情,可能对里面的故事情节较感兴趣,但是当老师提出问题国王和王后有哪些动物朋友的时候,孩子们一下子就懵了,只能说出个别几个,而且只是说出动物的名称,对于动物前的形容词全都忘得一干二净。当我第二遍讲述故事后再次提问,孩子们都已经记住了有哪些动物,但是对于形容词还是一知半解,即使记住了,也不太清楚是什么意思。对于国王和王后说的话更是记不清楚。其实并不能怪孩子,因为国王和王后所说的话都
在开展我爱我家的主题活动中,我们首先进行了收集全家福照片的活动,孩子们非常积极,没几天,就带来了好多照片,于是,我为孩子们设计了我家住新房的主题板块:一幢漂亮的楼房,每间房上有门牌号码,让幼儿自己选择一间喜欢的房间,然后把带来的照片展示在楼房内,与朋友共同交流分享。孩子们可高兴了,他们根据各自的爱好,把照片贴在了不同的房间里,一有空,就积极主动地走到那里观赏、交流,向老师、同伴介绍自己的父母家人,有的说:这是我小时候爸爸妈妈抱着我一起拍的。有的说:这是爸爸妈妈带我去旅游时拍的。也有的说:我妈妈穿得很漂亮,