中班科学探索南北两极活动：不怕冷的动物

科学活动《漫游魔术王国》主要让幼儿通过对比，感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能区分三种几何图形，并通过创设游戏情节，运用各种思维、想象力，来发展幼儿的观察力。 用各种游戏的方式，让幼儿认识三种几何图形。首先，让幼儿摸一摸魔术箱，引导幼儿认识三种几何图形，再通过玩游戏：谁的本领大，来引导幼儿大胆讲述，通过创设愉悦的游戏情节，来调动幼儿的思维、想象力，发展幼儿的观察力，通过对比，从而区分三种几何图形。 1、教师的教态很好，亲切大方，吸引幼儿。 2、教学活动时，在摸出一本书本时，书本是长方形的，而不是正方形

主动活动教育提出：幼儿园的教育活动应是师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的．丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。这次中心组陈老师的的数学活动《彩旗飘起来》，就让我们感受了探索型教学模式。活动中孩子们很感兴趣，能积极的参与，通过操作、游戏，进行观察、理解。 活动亮点： 一、数学材料生活化。 罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童察觉到学习内容与他自己相关时，

科学《好玩的洞洞》执教：叶雨年龄班：中班活动目标：1.认识各种各样的洞洞，和老师、同伴一起找洞洞。 2. 发散思维，能用身体动作变出洞洞。 3. 体验找洞洞的乐趣。 活动过程 分析评价 一． 认识各种各样的洞洞 师：我是一个魔法师，我的魔法会变出各种各样的宝物。这里有个魔法箱，箱里有许多宝物，怎么才能拿到呢？谁来试一试？ 幼：把手从箱子里伸进去 （幼儿摸出一只袜子） 师：这是什么？ 幼：袜子 师：你们都穿过袜子吧，从哪里穿进去？ 幼：从洞洞 师：用你们的小手来试一试，钻一钻 （教师拿袜子绕一圈，每个幼儿都

活动目标：1、熟悉音乐节奏，能合拍的做动作。2、在教师指导下，借助语言和身体动作控制自己进行旋转和开合动作的转换。3、大胆创编各种旋转动作，体验创编活动带来的乐趣。 活动准备 带橡皮筋的雪花片（人手一个） 音乐：七士进阶 活动过程 一、熟悉律动 今天老师给你们带来一个朋友，它是谁？（雪花片玩具）今天小玩具要给小朋友表演一个节目。 教师放音乐表演一遍。 刚才小玩具表演了哪几个动作？（转动、拉，收） 我们一起来学一学？（教师清唱，幼儿随教师练习） 刚才在这段音乐中小玩具表演了两种不同的动作。 二、徙手练习 现

活动目标： 1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。 活动准备： 幼儿用书，皮球或者汽球，充气筒 活动过程 一、活动开始。 (幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。) 1、幼儿玩拍球游戏。 老师：小朋友们好，前几天啊老师看到一些小朋友在玩皮球，在玩的过程中呢他们就吵起来了，因为他们在比一比谁拍的气球更高，那今天老师要请我们班上的两个小朋友来拍皮球，大家看看谁拍的小皮球跳得高。 2、说说自己的小皮球。 老师：我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能

活动目标：1．喜欢探究，初步发现圆柱形、圆台形两种不同形体的瓶子有不同的滚动路线。 2．能较清楚地表述实验结果，并用简单的线条表现瓶子滚动的路线。 活动准备： 1．知识经验：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。 2．环境创设：师生共同收集各种瓶子，并根据类似圆柱形、圆台形的条件进行筛选，分两区布置成瓶子展览会（瓶子上有数字，方便幼儿的介绍）。 3．材料提供：记录纸、笔、皮鞋盒子人手一份；教师记录表两张；压路机图片；纸杯实物。 活动过程： 1．参观导入，激

活动背景 “开放”和“封闭”是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择“开放”和“封闭”这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容易被忽视的；选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所能及的；选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经验，解决实际生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。 1.在游戏和操作活动

课程介绍: 中班探索活动 针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识，但是蔬菜的种类特别的多，给他们树立一种信念，蔬菜是什么，蔬菜是种出来的一种植物，是能够做着吃的，通过这种理念支持下，就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆，同时帮助孩子们拓展分类蔬菜，分类的方式越多，心理学上建立的逻辑连接点也就越多。 本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣，活动效果好。活动结束后，孔园长对本活动给予了肯定，听课教师也一致认识到：

活动目标 1．阅读图纸(见故事中图)，在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。 2．在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。 3．有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。 活动重点、难点 重点：看懂图纸，拼贴门窗。 难点：合作拼搭纸盒房子。 活动准备 示范用的大图纸，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体房子以及拼贴门窗用的几何图形若干)，幼儿游戏用的各种纸盒(和图纸一致)以及拼贴门窗用的几何图形若干。 活动过程 开始部分 教师