会滚动的物体教学活动反思

更新时间：2014-06-21 16:57:19

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情境描述：本周的主题内容是《有趣的滚动》，在《会滚动的物体》教学活动中，我提供了幼儿各种各样的物品，让幼儿通过玩对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。我先让幼儿根据以往经验猜测活动室中哪些东西会滚动，哪些不会滚动。再让幼儿通过实验操作验证操作验证猜测，调整原有认识。接着引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。在玩的时候，你还发现了什么？有哪些问题？为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚得很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的老拐弯？通过边玩边探索，幼儿的兴趣越来越浓，不断有新的发现。有的幼儿说：我发现圆筒大滚得快、圆筒小滚得慢。有的幼儿说：杯子一头大一头小，所以滚的时候老拐弯。还有的幼儿在比赛着……

评价分析：
课程实施的最大障碍就是教师的惰性。新课程的实施意味着教师要放弃自己原有的一些习惯，原有的一些经验，要心悦诚服的迎接新挑战，接纳新方案。因此，面对新课程教材，我们的教师首先要做的就是舍得放弃。放弃原来的学科中心、教师中心；放弃照搬照抄备课笔记，教学计划；放弃我们的“拿来主义”，要和幼儿一起玩一起探索，让幼儿真正想学、乐学。
所思所悟：

在实施新课程时，我们要努力做到：1、根据新课程教材上主题活动的内容与要求，寻找适宜于该年龄段幼儿的所有学科教育目标与活动内容，再根据幼儿的经验、兴趣和需要，选择相关内容构成主题网络和线索。2、始终围绕主题活动的内容和要求，预设我们主题背景下每一个具体的教育活动。尽管在某一具体活动的目标中会对某一学科要求有所侧重，但是学科活动的小情景最终融入主题大情景，为主题服务。3、努力寻找学科教学内容与主题活动的内容与要求的最佳链接点，使学科教学自然融入主题。

课程实施对我们幼儿园老师提出了更高的挑战，我们还将碰到各种新的问题。但是，只要我们有一颗乐于创造的心，有一双敏锐的眼睛，有一个善于思考的头脑，相信在实施新教材中遇到的各种新问题都会迎刃而解！