社会实践，亲子同乐促幼儿发展

柔柔的风，淡淡的云，枝头吐新芽，遍地野草绿在春色满园的季节里，我班的澳多奇农庄亲子游如期举行了。 这天的农庄洒满了二十五个家庭的欢声笑语。在小猪赛跑的场地内，四只小猪在悠闲的散步，场外的孩子们却跑的飞快，逗的在场所有的人都开怀大笑。青草地上，孩子们和小羊羔有了第一次亲密的接触，摸一摸雪白的羊毛，抱一抱可爱的羊宝宝。在小朋友的呐喊声中，精彩的斗羊节目上演了。虽然没有穿着披风的斗牛士，但在栅栏围起的羊圈内，两只山羊一波又一波的进攻，一次又一次的反扑，别有一番风味。在观看牛赶水、牛犁地时恍如时光倒流，让孩子们对

在开学之前，我们组织了一个亲子活动，本次亲子活动全班除了三位小朋友不能参加之外，其余幼儿都参加了本次活动。本次的亲子活动的内容是让家长和孩子一起认识各种各样的瓜子、做瓜子的游戏，和爸爸妈妈一起吃瓜子。从活动进行的情况来看，活动的安排还是比较合理的。家长和幼儿的参与度都很高，而且家长和幼儿的合作性也很强。对孩子的活动的安排适合孩子的年龄特点，操作难度也很适中。家长在活动中也有事可做，而且，家长的参与同时也在给孩子的学习的一种辅导。比如，数瓜子的游戏，许多家长都是让孩子自己在数，家长在一旁观察，对孩子数不好，

亲子运动会活动方案 稻田镇幼儿园 魏娇雪 一、活动名称：森林探险解救小动物 二、活动目标：1、通过游戏，练习孩子钻爬、投掷动作，发展孩子手眼协调能力，初步萌发孩子乐于助人的意识。 2、 通过亲子游戏增进亲子之间的情感，体验亲子游戏所带来的乐趣。 三、活动准备:彩带、球框（或纸篓）8个 、独木桥、垫子、气球、扇子（可以用纸板代替）、沙包、高跷 四、活动过程： 在森林里的一间小木屋里，住着小白兔的一家，家里有四只兔宝宝，因为兔妈妈出去找吃的不在家，可恶的大灰狼就把兔宝宝们抓了起来，兔妈妈回来后找不到兔宝宝了，

1、赶小猪 游戏名称：赶小猪 游戏玩法：幼儿手持球拍从起点将皮球赶至门内即为获胜。 游戏规则：幼儿不得用手接触皮球。家长只能用语言指导不得参与。 2、连体人 游戏目的：训练幼儿方向感，锻炼幼儿后退走的能力，同时让父母和幼儿在亲子互动中感受到游戏的别样乐趣。 适宜年龄及游戏人数：适合4岁～6岁孩子及其家长，共lO人左右。 游戏准备：一块较平坦的空场地，幼儿熟悉自己父母的姓名。 游戏玩法： 1．幼儿与爸爸或妈妈排成两排面对面站好，然后转身背靠背，各自向前走十步，任意一个横排的人互相交换排列顺序。 2．老师说：

1、当心小猫： 众人围圈坐好，把右脚伸进圈内，一个人站到圈内当小猫。 当老师喊（1……..2…….3）的时候小猫去拍众人的脚，那位被拍到脚，就有被拍到者当小猫。 2、扭扭舞（屁股写字） 场中要求五人，排成一排。 老师说出英文，数字，参加者用屁股写出来。 3、穿衣赛跑 在地上放四个呼啦圈间距三米。小朋友跑到第一个时，脱一只鞋。至第二个时再脱一只鞋。至第三个时，脱一件衣服。至第四个时，绕着呼啦圈跑一圈。然后按原路返回并穿好衣服和鞋子。注：鞋子要穿好，衣服要扣钮。 4、海中鱼 全体排成圆圈(或每队排成一排)每队

活动背景 在主题活动《香香的蔬菜》中，我们组织孩子收集、购买了各种各样的蔬菜。在相互交流、分享的过程中，孩子们发现蔬菜不仅名称不一样、颜色不一样，形状也不一样，有的像弯弯的月亮，有的像小棒，有的像小猪真的很有趣。在打扮蔬菜时，孩子们很兴奋，有许多创意，如把黄瓜用刀片切开挖掉些就成了张大嘴巴的鳄鱼，给洋葱扎个蝴蝶结就变成了小姑娘但由于中班孩子动手能力还有待提高，许多创意没法自己一一实现。为了让每个孩子有实现自己创意的机会，也为了让家长更走近我们的主题活动，调动家长参与活动的积极性，我组织了这次亲子活动《蔬菜

1、猜猜我是谁 玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁？如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好朋友。猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。 提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。 2、解绳结 目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。 材料：幼儿穿珠用的绳

这个周六幼儿园要举行亲子活动。我想，一是展示给家长看看孩子们在幼儿园的表现，二呢也是赶上了圣诞节，通过家园互动和孩子们一起活动，开开心心过个节日吧。 我们准备的节目就是讲故事-《小猫钓鱼》。这个故事由迎迎和妈妈来共同讲。 今天是周三了，展眼周六就要到了。吃过晚饭，我说：迎迎，来准备一下吧。我说：需要个开场白，然后呢，你和妈妈一起讲，再来些动作和表情。最后，来个结束语。 具体就是三部分：开场白尊敬的爷爷奶奶叔叔阿姨老师，亲家的小朋友们，圣诞节快乐！下面，我和妈妈为大家讲一个故事，故事的名字叫《小猫钓鱼》，希

教育回归儿童的生活，密切贴近儿童的生活，这是世界教育发展的趋势；同时，《纲要》也强调了幼儿园教育的生活性，强调儿童应该在生活中学习，在学习中生活，为此，我们提出了用生活来教育，为生活而教育的办园理念。为了更好地实践这一理念，切实将这一理念化为行动，自本学期起，我们借助主导性课题《幼儿园课程生活化的组织策略研究》的实施，尽力让孩子的生活、学习更加有效、和谐。 我们觉得，课题生活化应是三管齐下，和谐并进的，即包括：课程内容的生活化途径的实施、生活内容的教育化进行、生活环节的渗透性学习；课程生活化需要保教人员、