更新时间:2014-06-21 17:30:01
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活动目标:1、知道相邻数的概念,掌握10以内的相邻数。2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。3、发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。活动准备:1、小房子10座,小动物形象10个(小猫、小兔、小狗、 小猪、小青蛙、大象等),数字卡片1~10。活动名称: 1、复习10以内数量物品的计数。2、学习物品数量与特征的二次对应。 活动目标: 活动准备: 教具:数群卡片。学具:人手一本幼儿用书,一支铅笔。 活动过程: 一、完整描述物体特征。(形状、颜色、数量。) 1、教师分别出示大小相同的6个红色正方形雪花片(图卡),7个黄色圆形雪花片(图卡),5个绿色三角形雪花片。 师:图上有什么?他们是什么样子的? 师:那他们各有几个呢? 师:谁能完整地说一说,他们是什么,各有几个? 2、请幼儿用完整的语言描述物品的数量及其特征。 教师指着一排红色正方形的雪花片提问
观察目标:1. 了解小朋友在棋类活动中的水平。2. 帮助他们提高参与棋类活动的能力。活动情况:今天的益智区由四个小朋友参与,他们都在玩飞行棋,其中江宗颖和杨毅一起玩。我看到他们一开始在分棋子,江宗颖一直在按颜色分开,杨毅这个拿拿那个拿拿,不知道怎么弄,显然是不知道棋子的分法。每次拿错了,江宗颖就会说:不是这样的,是那样的,老师你说对不对啊?我看他说得对,就点头表示。 棋子分好之后,我看到他们两个开始抛骰子,江宗颖不知道怎么的就抛好了,把第一个棋子开始往前面走,很快就走到了重点,然后开始走第二个。走第一个的
宜昌市兴山县黄粮镇幼儿园 金忠连 活动内容:按规律排序﹙二﹚ 活动目标:1、通过活动,学习按照一定的规律排序,能用语言表述排序规律。 2、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿的创造力。 3、能与同伴合作练习,体验合作成功的乐趣。 活动准备:各种不同颜色的串珠;彩笔。 活动过程: 一、 活动开始 谈话导入活动,引起幼儿的兴趣。 小朋友,今天我们家来了好多的客人,你们高兴吗?(高兴),老师今天也很高兴,。你们看我今天特意的化了妆,还想戴上我心爱的项链,我有两条项链,我不知道戴上哪一条最漂亮,请小朋友帮我挑选一条
活动目标:在拼图游戏(识别并预测拼接)中复习认识常见平面图形的基本特征,并初步感知平面图形之间简单的变换组合关系,体验游戏的快乐。重点:分析、比较图形和底板的联系,探索并初步感知圆形、长方形、正方形、三角形之间简单的变换组合关系。 难点:三角形的组合关系。 活动准备: 1、 小组合作材料:自制小船底板,上有圆形、长方形、正方形、三角形镂空图形。 2、圆形、长方形、正方形、三角形图形拼版若干。 3、ppt。 活动过程: 一、饼干拼拼乐 (一)第一次做饼干 1、大家来做饼干师傅啦 操作要求:运用饼干模型和几何
活动目标:1、教幼儿不受物体大
比较轻重 宜昌市秭归县九畹溪幼儿园 王琼芳 教学目的 :能够感知和区分物体的轻重,会适当运用轻重来描述物体的特点。 教学准备 :1、大小不同的沙包,天平。 2、脸盆几个,同样大小的木块几个,不同重量的小物品几个。 3、铅笔和彩笔。 教学过程 : 1、 分组活动 1)掂沙包。请幼儿任取一个沙包,然后互相掂量、比较、说说谁的沙包重,谁的沙包轻。 2)请幼儿互相抱一抱,说出谁重谁轻。 2、 游戏:猜轻重 。 1)教师选择教室内的任何两件小物品,让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。 2)教室可用天平确定每次幼儿
准备给小荷姑娘们上一节关于时钟的数学活动,先期了解下孩子们的学习情况,张老师说整点、半点已经在上学期学习过了,但是孩子们掌握的情况不是很好,这次的活动主要是学习记录时间,我觉得上学期把整点、半点放在一个活动内完成,有些匆忙,幼儿掌握不好是必然的,虽然现在孩子们接触时钟的机会比较多,但半点的认识还是有难度的,如果分两个活动完成应该更有效。所以在本次活动的设计中还是安排了对整点、半点的再巩固,因为这个知识点是基础,只有能准确认读,才能准确记录。 活动目标: 1. 复习整点、半点的认识,知道整点、半点的计时方法
一、活动目标:1、感知梯形的基本特征;巩固对几何图形的认识。2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。 二、活动准备: 1、几何图形若干三角形、长方形、正方形、等腰梯形等。 2、剪刀人手一把。 3、几何图形拼画的物体图形六幅。 三、活动过程: (一)、复习已学过的几何图形 分别出示若干几何图形,提问:谁会把一样的图形放在一起?请一位幼儿操作。每种图行各有几个?。 (二)、认识梯形 1、出示等腰梯形和长方形 这是什么图形?它和长方形有什么一样?什么地方不一样?(它们都
这个教学活动主要目标是能够区分,三角形,正方形,长方形,并能够借助折叠,让孩子们感受图形的组合与变化,也鼓励孩子们在活动当中能够喜欢思考,尝试在动手操作的过程当中去解决问题。本次活动是源于幼儿的,中班的孩子对于三角形正方形和长方形,他们这个图形的区分已经能够较好的掌握,但是当遇到一些图形的拆分,图形的变化,拼搭的时候,这一类的经验对他们来说是具有一定的挑战性的,所以,我想借助今天的活动,给孩子们在这一方面,能够得到相关的经验体验。 首先第一个环节,就是在引起孩子兴趣的同时,让孩子们充分的感受三角形 正方形