更新时间:2014-06-21 17:30:01
《中班数学“红枣馒头”说课稿》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、说教材 :认识数字8是中班数学活动里的一个内容,这个内容是在学习7以内的数的基础上进一步让幼儿掌握添上一个和去掉一个等量不变的关系,知道数字8的形成过程,感知数字8的实际意义,理解数字与物体数量之间的关系,激发幼儿学习数学的兴趣,并且中班幼儿已经具备了手口一致的点数能力、观察能力和动手操作能力,因而制定相应的目标为:设计者:简淑梅 设计意图:本节课我以森林运动会情境贯穿始终,以生活化、游戏化渗透在每一环节,充分发挥幼儿的主体性,在轻松的氛围中引导孩子探索出点数方法,同时也拓宽了孩子的思维,做到因材施教,使不同孩子在不同层次上有所发展,也体现了家园共育,让家长也了解孩子在幼儿园的发展情况。 活动目标 1.知识目标:教幼儿手口一致点数8以内的数,并会说出总数 2.技能目标:培养给孩子的的操作技能、语言表达能力和数学思维能力 3.情感目标:以情境游戏化、生活化培养幼儿数学活动的兴趣,同时也表达了对妈妈的 感 恩之情. 活动
设计思路:中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。 根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。 活动目标: 1.引导幼儿正确区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。 2.让幼儿初步感知图形之间的
活动目标:1.感知8以内的数量与数字的对应关系。2.能够取出相应的数量的物体。活动准备:1.大转盘1个。2.幼儿没人8以内的数字卡片与点子卡片1套,笔一支。3.幼儿用书第6页。 活动建议: 一、导入活动:小鼓响咚咚 1.教师:请你拿出自己的点子卡片,数一数有几张。 2.教师:小鼓响起来!请你用点卡来表示小鼓响了几声。 3.教师有节奏地2下2下击鼓,幼儿举起4的点卡,教师快速检查。 二、玩大转盘 1.教师:这是什么? 2.教师:大转盘上有什么?请你跟朋友说说,游侠什么东西?每个格子里有多少? 3.教师:谁会
活动目标:1、认识数字9,感知数字9的实际意义,理解数字和数量之间的关系。2、鼓励幼儿能大胆参与数学操作活动,体验科学活动的乐趣。活动准备:数字9、贴有69的塑料杯若干、点心框4个 活动过程: 一、 说点心 让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心? 二、数点心 1、师:吃点心时间到了,我们一起来看看有哪些点心。 教师逐条出示画有点心的卡片,请幼儿说出点心名称并数数点数。 2、这些点心都是九个,可以用什么数字来表示呢? 3、出示数字9,让幼儿知道有9个点心可以用数字9来表示 4、9除了表示九个点心外,还可以表示
空间方位辨识 作者:东营区实验幼儿园 王昆 一、 活动目标 通过玩双圆纸卡拼图游戏,培养幼儿辨识空间和方位的能力。 二、 活动准备 幼儿用书,幼儿活动材料(2号和3号双圆纸卡) 三、 活动过程 1、 请幼儿将学具盒中的双圆纸卡全部取出,利用他们自由拼摆组合。 2、 翻开幼儿用书第16页,拿出2号、3号双圆纸卡。 3、 请幼儿摆摆看能否拼成下面几组图样,如果能,在括号内画对号,如果不能,在括号内画错号。 4、 教师巡回指导帮助幼儿完成。 四、 活动延伸 请家长与幼儿共同完成幼儿用书第17页。
活动目标:1、教幼儿不受物体大
活动目标:1、初步认识梯形的形状特征,并能辨别出梯形与其他图形的不同。 2、乐于进行梯形旋转辨认,认识各种摆放位置的梯形。 活动重点: 初步认识梯形的形状特征,并能辨别出梯形与其他图形的不同。 活动难点: 初步认识梯形的形状特征,并能辨别出梯形与其他图形的不同。 活动准备: 梯子图片两张,幼儿用书 活动过程: 一、通过梯子图片,认识梯形。 1、教师:小朋友们好,你们见过梯子吗?你见过什么样的梯子?(出示图一)请你说一说这个梯子是什么样子的? 2、教师:你见过这样的梯子吗?(出示图二)为什么不能把梯子做成这
教学目标:1。理解序数涵义,会用序数词表示5之内物品摆放的顺序。 2。学习从来不同方向确认物品的摆放顺序。 教学预备: 1。孩子有在日常生活中使用顺序描绘东西的经验。 2。有5节不一样色彩车厢的水果列车1辆,水果图片一人一张。 3.5层动物住的房子图片5张。 教学过程: 开始 听Music《火车开了》进教室坐好。教师讲:秋季来啦,水果收获啦,幼儿教师边拿水果边认知这就是凤梨我们用何运水果哩?展示水果列车,激起孩子的兴致。 基本 1。请孩子观测和察看列车,数一下共有几节车厢。(幼儿教师与孩子一块儿点数,讲出
发生了什么:今天我们进行了数学教学活动,学习8的分成,在活动中,大家一直在观察8的分成有什么规律,大家总结了很多,如:一边从小到大排列,一边是从大到小在排列;分成的两边交换了位置,但结果却是一样的(3和5,5和3)等,从这些规律的总结中,我发现你们的观察力和思考力在日渐丰富。于是我又开始询问了,你们还有什么发现吗?你一直举着高高的小手,于是我请你来说,你指着分成上的数字说:8的分成两边是两个一样的4,可是7的分成就没有!这个发现太有趣了,我请你继续说说,你接着说:8是偶数,所以可以分出两个一样的4,而7不