中班语言培养活动：豆浆湖

活动目标： 1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。2、感受故事中浓浓的中国情、味。 活动准备： 幼儿教学用书人手一本。 活动过程： 一、回忆故事。1、出示绘本图书的封面，引导幼儿回忆故事名称。 (教师出示绘本用书)小朋友，你们还记它吗?(年)对了，它就是我们这学期使用的阅读树教材中的年。老师把书放在阅读区三天了，谁能来告诉老师这本书讲的是一个什么故事? 2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。 刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师，那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧! 二、师幼共读。 1、小朋友，这一页你

案例分析： 本次活动，《猜猜乐》是在嘉兴听了名师上课以后，进行改编、上课的，在我认真思索后，把本次活动设计为语言游戏活动。《纲要》中指出，五大领域不是单独的个体，之间也需要相互整合，才能让课堂变得更生动，更有趣味，提高幼儿的学习兴趣。而语言领域的特点是提升幼儿的语言表达能力、发展孩子的情感能力。本次活动，我想通过出示图片，请一个幼儿在前面猜谜，下面的幼儿以一句完整的话描述图片中所表达的内容，但不能告诉猜谜的幼儿图片的名称，让猜谜幼儿进行猜测，培养幼儿的表达能力，并从中培养幼儿的爱国之情。 案例描述： 整个

一、活动目标：1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。二、活动准备：1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。 三、指导要点 1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。 2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。 3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境

活动目标：1、仔细观察图画，了解青蛙乐们是如何装扮自己的。2、对颜色变化有印象，体会变化所带来的惊奇和快乐。3、体验装饰青蛙的快乐。 活动准备 1、和幼儿人数一致的图画书。 2、矿泉水瓶子人手一个。 3、涂上三原色的瓶盖(多于瓶子)。 4、红、黄、蓝三种颜料、皱纹纸、卡纸和海绵纸若干。 活动过程 一、完整阅读，进一步感受故事。 1、教师完整朗诵故事，幼儿人手一册图画书随着教师的讲述而翻阅。在听完故事后。 2、集体朗诵故事。 3、请个别幼儿完整讲述故事。 二、集中交流，发现青蛙打扮的方法。 《摇滚青蛙》中的

出现问题在中班语言领域的活动课上： 教师：小朋友，你喜欢丑小鸭吗？ 部分幼儿：不喜欢（我很欣赏这些敢于说不的孩子。因为孩子把自己的心理所想直接表达出来，比随意符合要好的多，起码她有自己的想法，说出了自己的心里话。） 分析问题询问这些孩子不喜欢丑小鸭的原因： ⑴因为她长的丑。 ⑵因为大家都不喜欢它。 ⑶综合原因。 （你看，小小的孩子，也知道丑的不好看，可是，面貌丑就等于真正的丑吗？我想，这也是这个故事想要向人们阐述的一点意义吧） 解决问题 组织讨论后顺势引导： ⑴因为丑小鸭长的丑，我们就不喜欢她，不爱她吗？

目标：1． 在玩泡泡的游戏中，练习追逐和躲闪的能力。 2． 尝试泡泡的多种玩法，在游戏中体验运动的快乐。 准备： 1．塑料袋若干。 2．场地布置：手、脚标记各一个。 3 橡皮筋若干。 一、导入活动猜谜游戏。 1．师：今天老师带来了一个谜语，请你猜猜是什么？看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。（空气） 2．师：空气在哪里？（就在我们身边）你有什么办法把它抓住吗?幼儿自由想象。 二、热身运动顶泡泡。 ㈠做泡泡。 1．师出示塑料袋：这是什么？你能把空气抓到塑料袋里吗？你是怎么做的？

一、活动目标 1.理解故事中有关彩色牛奶的变化过程，感受想象的神奇与有趣。 2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达变的过程。 二、活动准备 1.立体奶牛图片四张，小图片一套 2.各种蔬菜图片，围裙一个 三、活动过程 (一)创设奶牛场情境，激发兴趣 (二)分段欣赏故事，理解故事中变的过程 1.教师讲述故事第一段 师：这些奶牛神奇在什么地方? 2.结合画面，讲述故事第二段 (1)提问：小白兔怎么会变成小黄兔的? (2)让幼儿一起说说这件神奇的事(讲述第二段)。 3.理解、讲述故事第三、四、

星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》，因为有老师听课，所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来，我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后，肚子会饿，就想吃东西，其实是有一定难度的，因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水，露水有点甜甜的，不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的。 我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思，她也认为故事中转了个弯，让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度，便于孩子理解，我在请孩子们听第

我们大班组正在以行为跟进课堂实践反思研究方式进行课堂教学的有效研究。本学期我们副班主任选择了大班语言《七色花》这一活动。上个月，顾老师进行了第一次实践活动，活动结束后教研组内教师展开了讨论，针对活动的目标、内容、材料、提问等进行了思考碰撞，帮助接下来执教的我理清思路，修改教案。 上周我对《七色花》这一活动进行了执教，现在我就谈谈课后的反思吧。活动的目标是理解故事内容，尝试表现不同情景下人物的语言。体验帮助别人是件快乐的事情。活动第一环节，我以出示自己制做的七色花导入故事，激发幼儿的兴趣。我刚开始问幼儿花有