语言活动<<露水蘑菇>>之反思

幼儿园教学活动方案 活动名称 捉迷藏 活动形式 语言 班级 中班 活动时间 2005/10/27 执教者 新世纪实验幼儿园余金枝 活动预设目标 1、 欣赏散文诗，能感受散文诗的优美。 2、 胆表达自己的意见，会用诗中的语言回答问题。 3、 能运用已有经验，扩展散文诗的内容。 活动过程 教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 过程反思 1、初步欣赏散文诗《捉迷藏》。 （ 1）教师：小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？ （ 2）完整欣赏散文诗。 （ 3）了解散文诗的名字、主要角色

主要领域：语言 活动目标：1. 分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历，感受故事中的快乐氛围，体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。2. 通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信息。 主要形式：集体 课时安排：1课时 教学重点：观察图片上的细节，理解表达故事内容。 活动难点： 教学准备 经验准备： 物质准备：大图书 小图书人手一本 活动过程： 一、出示图片，导入活动 1. 出示太阳的图片和汉字，这是谁？你们喜欢太阳吗？为什么？ 2.太阳对我们来说，是一个特殊而重要的

活动目标：通过分解听懂故事内容。知道故事告诉我们的真理。 活动准备《小猫和小兔智斗大灰狼的故事》活动过程：一、讲《小猫和小兔智斗大灰狼的故事》 1、小兔和小猫一个去拔萝卜，另一个去钓鱼，一起往深林走去 2、这是大灰狼出来了，抓住小猫小兔放进袋子回家了 3、小猫告诉小兔不要怕，我有办法 4、几天后，森林里的大灰狼饿死了 二、分解《小猫和小兔智斗大灰狼的故事》内容 1、小兔和小猫是好朋友，一起走在森林里，大灰狼要吃小猫和小兔才会抓它俩的。 2、小兔害怕的哭了，小猫很安静的动脑想出来了办法，才逃出来的。 3、因

活动名称：魔术师（中班 语言） 活动目标： 1、 理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。2、 利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。3、 体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。 活动准备： 1、 经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。 2、 物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。 活动过程： 一、 通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。 1、 师生共同角色游戏。 (1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由

活动目标：1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。 活动准备： 念儿歌、读童谣幼儿用书人手一本。 活动过程： 一、出示阅读树念儿歌、读童谣，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。 1、引导幼儿翻开念儿歌、读童谣中哥哥走页面，进行自主阅读。 (出示念儿歌、读童谣)今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊?(阅读树念儿歌、读童谣)小朋友想看吗? 2、请小朋友翻到1819页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。 3、幼儿自主阅读，教师

活动一：年是怎么来的 活动名称：中班早阅活动年是怎么来的 活动目标：1、在过年游戏的分享活动时和幼儿交流，引发幼儿对年的来历产生好奇。2、激发幼儿对年这本图画书的阅读兴趣。 活动准备： 大图书，和幼儿人数一致的图画书。 活动过程： 一、 谈话式引入，激发幼儿的活动兴趣。和幼儿充分交流过年 的生活经验。 1、导入：小朋友，很快我们的小朋友又要长大一岁，那你们还记得 过年的时候，小朋友是怎么过的吗?人们是怎么准备过新年的?(让幼儿充分的表达自己的过年经验)。 2、老师小结小朋友们的过年经验。 3、通过提问年到

活动目标：1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。 2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌。 活动准备：图片四张 活动过程： 一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。 1、师：今天，有很多动物朋友要来我们中（4）班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。 2、看，谁来了？师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领？（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿

【设计意图】 看到《给熊奶奶读信》这个活动，勾起了我对小时候关于信件的些许回忆。升学了，同学们互相留下联系方式，常常写封信来倾诉生活学习中的烦恼和对彼此的思念。那时候写信和等信是一件让人觉得又神秘又期待的事情。随着科技的发展，电话、网络等发达的通讯工具便捷了我们的沟通，现在的孩子们几乎没有见过信件，更不知如何写信，所以我在给熊奶奶读信的环节后又加入了帮熊奶奶回信的环节。让孩子们通过收信读信回信，了解这种用信件来沟通交流的方式。 【活动目标】 1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达

在直塘幼儿园中，我有幸听了雁鸣杯师徒秀，此次活动对我的感触很深。她们一个是有经验的老师而另一个是刚刚上班的新老师，她们用彩色兔的故事，上出了两种不同的形式，不同的版本，达到了对活动要同体异构的观念。 第一节课是由丁老师上的，她用图片和游戏的情景，进行彩色兔的活动。她并不是把故事整体讲述的，而是把把故事融入到每个分段中。虽然丁老师是个新老师但她在活动中的师幼互动还是很到位的，她对于幼儿的回答，一直是以追问、总结、提升的方式应答，而不是简单的重复。她用游戏的情景进行教学活动，比较适合中班幼儿的年龄特点，能调动