中班下学期语言教案好朋友反思

《中班下学期语言教案好朋友反思》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班下学期语言教案好朋友反思

目标：

　　1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、感受与好朋友友好相处的快乐。

　　3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

　　理解儿歌，表现儿歌

　　学习与伙伴友好相处

准备：

　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

　　2、小班小册2号挂图。

过程：

　　一、通过谈话引题

　　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?

　　3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　(1)教师演示教具，朗诵儿歌

　　提问：儿歌中谁和谁是好朋友?

　　(2)教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　　提问：

　　1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?

　　2、小鸭见了面是怎么做的?

　　3、两个娃娃见了面又是怎么做的?

　　三、学习儿歌

　　师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

　　(1)请幼儿进行集体跟诵

　　(2)集体朗诵、男女分组朗诵

　　四、表演

　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

附：儿歌　　好朋友

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖;

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点;

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵。

活动反思：

　　幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

2、中班下学期文学活动吹泡泡教案反思

　　活动目标：

　　1.在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其它两个事物的关系。

　　2.帮助幼儿体验着首诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好的把握诗的内涵。

　　3.带领幼儿寻找观察与泡泡形似的物体，并可以根据老师出示的图片模仿诗歌的句式，仿编出新的诗歌"吹泡泡"。

　　活动准备：

　　1.吹泡泡的工具一份。

　　2.操作卡片《吹泡泡》。

　　3.抒情的音乐。

　　活动重点：让幼儿理解诗歌，且可以渐渐不用卡片记忆起诗歌的内容。

　　活动过程：

　　导入活动： 教师做吹泡泡状态，引出诗歌的题目。

　　教师：请小朋友们看看，老师在做什么啊?

　　幼儿学习诗歌

　　1.幼儿有目的的去听诗歌教师：今天呢，董老师呀，带来了一首诗歌，诗歌里面呀讲了好多好多的泡泡，小朋友们要注意听哦，一会儿老师会根据这诗歌里面的内容来提问大家的。

　　2.教师有激情的朗读课文让幼儿感受到诗歌的美。此时可以配上抒情的旋律，创造意境。

　　教师：……

　　3.教师采用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌的内容教师：那么，现在老师来看看哪个小朋友记得了里面的一些画面呢?

　　如："星星是谁吹出的泡泡?""露珠是谁吹出的泡泡?""葡萄是谁吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"当幼儿回答问题的时候，继续追问，如"为什么说星星是月亮的泡泡?""为什么说露珠是小羊吹出的泡泡?""为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?""为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢笑"随着幼儿回答相出的内容出示相应的图画。

　　4.幼儿有表情的朗读2遍拿掉星星和小羊的图片教师：老师把星星和小羊的图片拿走了，我们还可以说出来诗歌吗?

　　下面我再拿走两张，你们可以背讲出来吗?

　　老师呀，现在把图片全部拿走，我们一起一边回忆，一边把小诗有感情的讲出来，好不好呀?"

　　5.让幼儿根据图片仿编一首小诗教师：现在呢，小朋友们想想还有什么东西像泡泡呢?老师这儿呀，还有几幅图，我们一起来看看吧!

　　"太阳是蓝天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，苹果是树吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢笑"材料：

　　诗歌 吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤儿吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌谣是一串串欢笑

　　活动反思：

　　《吹泡泡》这个活动，主要是让幼儿通过学习儿歌并按照儿歌的句式及十五件的对应关系进行创编。在选材时是考虑到幼儿对吹泡泡的浓厚兴趣，让幼儿在学习时体验儿歌的韵律和趣味。

　　在本次活动中从目标上看，幼儿大部分能够达到，整个活动幼儿能够结合多媒体课件在老师的引导下学习，气氛活跃，幼儿积极配合，同时也存在一些不足。

　　从活动幼儿整体情况来说，活动时有个别幼儿坐不住，其中有一个幼儿直接趴在地板上，我没有及时端正，更有几个幼儿已经开始翘脚，在这一方面，我应该及时发现并在不影响活动进行的前提下巧妙进行端正教育或者提醒。活动中的个别问题幼儿的回答我也没有及时作出回应，如在前面的一个环节中，有个幼儿说出了“鸡蛋是公鸡生的。”我是直接引出 总结是母鸡，忽略了该幼儿的回答，此时我应该解释说明，对该幼儿作出回应。

　　从活动的环节设计来说，整个活动层层递进，但是大体感觉幼儿整体读的形式较单一，缺少了师幼互动和幼儿个别读。在整理巩固儿歌时除了多形式的整体朗读，还可加入师幼接读，个别幼儿朗读等形式。整个活动相对动的比较少，幼儿都是坐着学习读，站起来动的地方较少，可以在适当的地方加上游戏环节，不仅能活跃气氛，而且增加了活动的趣味性。幼儿对《吹泡泡》儿歌的掌握较快，我按照原本的环节进行活动，让幼儿练习读的地方较多，其实是可以按照幼儿的掌握情况进行调整的，但是我的课堂应变能力不够，没有适当减少练习，让这一环节给人感觉较枯燥啰嗦，也增长了该环节的时间，以至于在创编环节时进行得比较赶。在创编时，个别幼儿创编的还不够，没有自己想并说出来，可以让更多的幼儿说一说，在这一环节我提出问题到整理的速度较快。

3、中班父亲节语言教案：我的好爸爸教案反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

　　2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

　　3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　4、体验互相关心的美好情感。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：组织语言教学

　　2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

　　活动准备

　　1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

　　3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

　　活动过程

　　1引入话题

　　师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?

　　2、活动开始

　　1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

　　3、引导幼儿集体谈“爸爸”

　　1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

　　2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

　　4. 拓展谈话的话题

　　1、“你喜欢爸爸吗?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

　　反思

　　引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。(欣赏歌曲：好爸爸 坏爸爸)

4、中班社会活动教案：好朋友教案(附教学反思)

　　活动背景：

　　中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，他们开始喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉快的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性发展。

　　活动目标：

　　1、学习如何与同伴友好相处。

　　2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。

　　3、感受与同伴交往的快乐。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动重点：

　　学习如何与同伴友好相处 活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快

　　活动准备：

　　教学PPt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘

　　活动过程：

　　一、玩一玩、说一说

　　请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐; 小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。

　　二、看一看、说一说

　　1、 请幼儿边看PPT边欣赏故事，初步了解故事的内容。

　　幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样互相关心、互相爱护的?

　　2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。

　　3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情?

　　4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。

　　5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐

　　三、动一动、说一说

　　歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐!

　　活动延伸：

　　《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。

　　活动反思：

　　在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

5、中班音乐活动教案：好朋友教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。

　　活动目标

　　1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　　2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

　　3、感受与好朋友友好相处的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，

　　难点：理解儿歌，表现儿歌

　　活动准备

　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

　　2、录音机;磁性黑板一块

　　3、幻灯片、歌曲录音

　　活动过程

　　师：小朋友们好!

　　幼：老师好!

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友?： 　　1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

　　2、小鸭见了面是怎么做的 ? 3、两个娃娃见了面又是怎么做的? 师： 你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ?从哪里看出来他们是好朋友呢? 你 的?

　　三、学习儿歌 (给幼儿播放歌曲，听一听) 师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

　　请幼儿进行集体郎诵

　　个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。

　　四、表演

　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

　　附：儿歌

　　好朋友

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖;

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点;

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵

　　教学反思

　　这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

6、中班主题活动教案：我的好朋友教案(附教学反思)

　　设计背景

　　让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。

　　活动目标

　　1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。

　　2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。

　　3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。

　　难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。

　　活动准备

　　活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友?朋友都帮自己做了什么事?

　　活动过程

　　一、导入部分：

　　以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动，引出活动内容。

　　启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。

　　重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。

　　二、展开部分：

　　1. 在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。

　　2. 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。

　　3. 引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。

　　4. 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。

　　三、结束部分:

　　幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。

　　四、延伸部分：

　　鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。

　　教学反思

　　幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。

7、中班主题活动教案：我们是好朋友教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　当前的大多数孩子都是独生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，被家长宠着、惯着，因此个人意识很强，什么东西都喜欢独占，独享。因此班上，常常有小朋友争抢玩具，板凳等东西，集体活动中也不愿意同别人合作，自己一个人玩。在“分享、尊重和合作”上有所欠缺。

　　活动目标

　　1、通过活动学会分享。

　　2、认识到集体活动的共同乐趣。

　　3、学会尊重他人，寻得他人的帮助和允许。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　教学重点、难点

　　玩具、物品如何分享，如何大家一起玩

　　不仅仅是一两个朋友，还有注重与同班其他同学的互动，结交更多的朋友

　　如何使用礼貌用语寻求帮助和他人交流

　　活动准备

　　1、每人带一件自己喜欢的玩具

　　2、有关朋友的动画片，比如《喜羊羊和灰太狼》

　　3、照相机

　　活动过程

　　1、在上课开始时，弹琴引导小朋友们唱《找朋友》歌曲。唱到一半停止，问小朋友有没有自己的好朋友，然后找到各自的朋友与他她坐在一起，待大家坐好后，继续把歌唱完;

　　2、让每个小朋友介绍自己的好朋友，然后让落单的小朋友坐在一起;

　　3、播放动画片，让小朋友们看到动画片中的人物与自己的朋友们合作，一起战胜了困难，大家在一起玩耍，其乐融融;

　　4、老师讲解朋友的重要性以及如何交好朋友;

　　5、让每位小朋友拿出自己最喜欢的玩具，然后说说为什么自己喜欢这件玩具，是否愿意和自己的朋友一起分享玩具;

　　6、让落单的小朋友也自己主动找到好朋友，把自己玩具分给朋友一起玩耍;

　　7、在找好朋友的同时，老师则在一旁要教小朋友如何用礼貌用语交朋友，如何同其他小朋友交流合作，同时让其他小朋友主动与曾经落单的小朋友交朋友;

　　8、最后，玩一次经典集体游戏《拔萝卜》，由老师扮演萝卜，其他小朋友参与，一个小朋友拔不动，两个小朋友要使劲，大家一起来很轻松;

　　9、拿出相机，拍照留念，最后把相片贴在班级活动墙上。

　　教学反思

　　总的来说，这次活动还是很成功的，大多数小朋友都学到了如何同自己的朋友分享，玩耍，有时还会从家中带来自己的玩具同大家一起分享。虽然有个别小朋友在平时活动中，还是会存在争抢的现象，但是老师会把小朋友带到活动墙前指着照片讲之前的快乐和道理。

　　这次活动，可能还有不太连贯的地方，需要以后继续加强;再者，如果将这种朋友教育贯彻到课后的生活中，还需要进一步做好。活动在某种程度上让小朋友明白了朋友、分享的重要性以及如何礼貌说话，从而让大家一起玩耍。

8、中班音乐活动教案：我们都是好朋友教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

　　2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

　　活动过程：

　　一、熟悉旋律，找出问题

　　1.教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题

　　师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)

　　师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

　　幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

　　幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

　　评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。

　　2.熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

　　师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”

　　师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

　　师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

　　幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

　　幼2：留一片蓝天给小鸟。

　　幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。

　　幼4：留一片树林给大象。

　　师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

　　评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

　　二、匹配歌词，尝试演唱

　　1.说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱

　　师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

　　2.幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

　　师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

　　评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。

　　三、理解歌词，学唱歌曲

　　1.教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

　　师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

　　师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

　　幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

　　幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

　　幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

　　幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

　　师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

　　评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。

　　2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

　　师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　幼1：你唱得比我们唱得多两句。

　　幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。

　　师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。

　　师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

　　师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。

　　评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。

　　3.其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲

　　1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。

　　师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

　　2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。

　　师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”

　　师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”

　　评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

　　教学反思：

　　1.旋律的映衬

　　活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

　　2.图谱的妙用

　　以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

　　3.环节的递增

　　通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。

　　整个活动以留一片xx给xx来展开，活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦情绪，同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。

9、中班春学期公开课认识梯形教案反思

　　活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形

　　活动目标：

　　1 初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形

　　2 发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　活动准备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一盒)

　　活动过程：

　　一 通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形。

　　小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的?提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提示举手(正方形)正方形的什么?(门)哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真仔细。在黑板上出示梯形，(有长长的门)，有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。

　　二 观察梯形。

　　1了解梯形的基本特征。

　　我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形!好!把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的?提示举手回答。(有四个角)我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。(有四条边)。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗?还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?者条边(左)和这条边(右)一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗?不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。 大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。

　　2认识不同摆放位置的梯形。

　　下面我们把梯形藏进去。注意了!我们看冯韵小朋友，她现在是不是坐在这里啊，(是)，她坐在这里是冯韵吧?(是的)冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢?那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢?还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点淘气，它要翻跟斗了。(教师拿着梯形演示)这样还是不是梯形呢?原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

　　小兔子啊可爱护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了保护花和草地，他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗?引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。

　　3 情景，找一找梯形。

　　三 游戏操作

　　1 找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特别美丽啊，想不想武老师带你们去啊?想!好，想去的话，要完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从许多图形中找出梯形，然后给梯形涂上漂亮的颜色。

　　2 贴一贴好，中(1班)的小朋友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很漂亮。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把涂好的漂亮梯形贴到这条路上的梯形中去。

　　找错纠正

　　3 走一走(在游戏中结束)带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。

　　活动反思：

　　这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

　　我将这个活动的目标制定为:

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。

　　不足的地方，那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。

10、中班语言学好样教案反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。

　　2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。

　　3、教育幼儿要有正确的姿势。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程：

　　一、开始部分出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。

　　1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么?

　　2、老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小朋友看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的?

　　二、学习儿歌1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。

　　2、提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么?

　　3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。

　　4、老师根据儿歌内容提问：

　　(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?

　　(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?

　　(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?

　　5、幼儿学念儿歌：跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。

　　三、结束部分。

　　1、评价幼儿上课情况。

　　2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。

　　活动反思：

　　孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

　　为此我设计了《学好样》这一活动。

　　首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣;其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本掌握并理解了;最后辅助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识。

11、中班音乐我是中班小朋友教案反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学唱歌曲，熟悉曲调。

　　教学难点：

　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏。

　　1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　2.我们一起来轮流唱。

　　3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

　　活动延伸：

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　活动反思：

　　《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

12、中班音乐我们是中班小朋友教案反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。

　　2、体验做中班小朋友的光荣感。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。

　　2、大鼓一个。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦?那我们就是中班的小朋友了。

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。

　　1、初次欣赏，初步欣赏曲调。

　　我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。

　　2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。

　　喜欢这首歌曲吗?请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。

　　三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。

　　1、说一说歌曲的旋律、感受。

　　听了这首歌曲，有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?

　　2、对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。

　　我们在听一听音乐，你都听到了什么?(随音乐出示图谱)我们来跟着音乐一起唱一唱吧!

　　3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。

　　这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×、××/有一个小圆点的要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。

　　四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。

　　集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗?为什么?那我们一起开心地唱一唱

　　活动反思：

　　《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

13、中班音乐我们是中班的小朋友教案反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学唱歌曲，熟悉曲调。

　　教学难点：

　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏。

　　1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　2.我们一起来轮流唱。

　　3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

　　活动延伸：

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

14、中班音乐我是中班的小朋友教案反思

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　教学环节：

　　一、节奏游戏。

　　(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　(2)我们一起来轮流唱。

　　(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

　　四、延伸

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　教学反思：

　　这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

15、中班音乐活动我是中班小朋友教案反思

　　音乐活动：我是中班小朋友

　　教学重点：

　　学唱歌曲，熟悉曲调。

　　教学难点：

　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　教学环节：

　　一、节奏游戏。

　　(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　(2)我们一起来轮流唱。

　　(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

　　四、延伸

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

16、中班游戏活动教案：找朋友教案(附教学反思)

　　设计背景

　　刚刚开学不久，我们班来了很多新的小伙伴，她们对环境陌生、对我们也陌生，还会闹情绪。因此我想通过《交朋友》的游戏让她们彼此认识、彼此交流成为好朋友，消除陌生感。

　　活动目标

　　1、通过活动让他们学会如何交朋友、关爱他人、提高语言表达能力。

　　2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　重点难点

　　重点：学会交朋友、提高语言表单能力。难点：消除彼此的陌生感，合作交流。

　　活动准备

　　1、自编儿歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我们一起走。伸出你的脚，伸出我的脚，我们一起跳!跳!跳!

　　2、各种小卡片如：小红花、小动物、苹果等。

　　活动过程

　　1、我先从一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】开始导入课题。

　　2、放上挂图教一两次自编的儿歌，让他们熟悉儿歌内容。

　　3、让小朋友们围成一个圈手拉着手一边跟老师念一边跟老师做游戏。

　　4、把小朋友分成几个小组一半新的和一半旧的小朋友在一组，组织她们一起交流并相互赠送礼物【教师准备好的小卡片事先已一人一个】

　　5、让小朋友再次巩固儿歌【找朋友】

　　结束后让小朋友记得放学回家后与家人一起分享交朋友的乐趣。

　　教学反思

　　本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。我应该做一两次游戏后让小朋友坐在椅子上继续其他游戏互动交流。

17、中班数学活动教案：朋友多教案(附教学反思)

　　教学目标：

　　1.发现并感知1和许多的关系。

　　2.体验和朋友在一起的快乐。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　物质准备：每人一个玩具，一个玩具框

　　知识准备：对数有一定的概念。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　能分清1和许多。

　　教学难点：

　　感知1和许多的关系。

　　教学过程：

　　教师活动：

　　一、区分1和许多

　　1.师：“我们手里有几个玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

　　2.师：“我们手里有1个玩具，玩具框里有许多。”

　　幼儿活动：

　　1.幼儿能说出自己手里的玩具有1个，说不出框里有许多。

　　2.幼儿知道框里的玩具是许多“1个玩具，许多玩具”。

　　用幼儿喜欢的玩具，来引起幼儿的兴趣，让孩子手拿一个，知道自己手里的就是1个，框里的就是许多从而来感知数量关系。

　　二、感知1和许多

　　教师活动：

　　1.师：“现在我们手里有1个玩具那我们要怎么把它变成许多呢?”

　　2.师：“我们把我们手里的玩具送到框里是不是变成了许多玩具呀?”

　　3.师：“我往玩具框里送了1个玩具。”

　　4.师：“现在框里是不是有很多的玩具呀?”

　　5.师：“1个1个玩具合起来就很很多。”

　　幼儿活动：

　　1.“再拿一些玩具”

　　2.幼儿把手里的玩具送到游戏框里。

　　3.幼儿一边送玩具一边说我送了1个玩具去玩具框。

　　4.觉得从1变成许多很好玩。

　　让幼儿亲自参与到游戏中来，自己把玩具从1变成许多，感受1和许多的数量关系，在送玩具的过程中有一个对比，知道1只有1个，许多有很多。许多是由很多个1组成的。

　　三、请幼儿自己操作。

　　教师活动：

　　1.师：“《幼儿画册》第4页上有好多的鱼缸有小鱼缸还有大鱼缸。”

　　2 . 师：“但是小鱼缸里只能养1条小金鱼，大鱼缸里可以养很多。我们一起把小金鱼养到鱼缸里吧”

　　幼儿活动：

　　1.认真的看幼儿画册上的鱼缸，区分大鱼缸和小鱼缸。

　　2.独立完成，将小金鱼贴纸贴近鱼缸里。

　　让幼儿自己操作，巩固幼儿对1和许多的认识，换了一种形式，让幼儿知道灵活运用，不是只有玩具可以这样。

　　教学反思：

　　本次的数学活动是让幼儿区分1和许多，适合孩子们的年龄特征。孩子们的特点是年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。让幼儿贴金鱼的过程又一次的加深了孩子的印象。