中班教案生鸡蛋熟鸡蛋

《中班教案生鸡蛋熟鸡蛋》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案生鸡蛋熟鸡蛋

【活动目标】

　　1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。

　　2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

　　3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

【活动准备】

　　操作材料一：

　　1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。

　　2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果)

　　3、记录纸、彩笔人手一份。

　　操作材料二：

　　1、每组一个大盆，盛满水。

　　3、各组材料：A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夹子、果冻盒;D木板、剪刀、泡沫纸;E雪花片、图形积塑、积木等。

【活动过程】

　　一、猜测：

　　1、由小鸡的出生引出活动：

　　师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢?幼儿回答。

　　师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢?

　　教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋?

　　2、幼儿想办法，并进行交流。

　　(评价：在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法，想出的办法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量。)

　　二、尝试

　　引导幼儿用教师提供的材料(操作材料一)进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

　　1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。

　　2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。

　　3、展示自己的成果：

　　提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的?请幼儿回答并展示自己的记录结果。

　　(评价：在这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥，特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的经验：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以分辨清楚，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再浪费时间了。

　　孩子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破碎的鸡蛋;嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当出色。)

　　三、帮助：

　　教师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小朋友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师提供的材料(操作材料二)进行操作，想出合适的办法。

　　1、教师介绍提供的材料：

　　第一组：筷子、橡皮筋：

　　第二组：蛋糕叉子、泡沫板：

　　第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒;

　　第四组：泡沫纸、剪刀、木板;

　　第五组：雪花片、图形积塑、积木等。

　　2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。

　　3、教师进行指导，提醒幼儿不能争抢，要懂得合作;鼓励幼儿的大胆创新。

　　4、每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况，其他幼儿进行补充。幼儿相互参观大家的探索结果。

　　(评价：幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼儿对遇到的困难能积极的想办法，不气馁，不妥协。如用筷子组的幼儿在多次尝试失败的情况下仍不断变换自己的思维，最终将筷子做成了竹筏的样子，使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋，将雪花片做成了大大的花篮，再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。)

　　孩子们对活动的探索总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰，他们的思维总是在活跃中，“在操作中学习，在生活中学习”，这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动，孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长!

2、小班科学活动区分生鸡蛋和熟鸡蛋教案反思

　　设计意图：

　　在开展主题“真好吃”时，我们组织幼儿开展“食物分享日”活动，当幼儿正津津有味地互相品尝着食物时，有个孩子拿着一个鸡蛋在桌子上不停地转，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”，以培养小班幼儿的探索精神，因为考虑到此活动有一定难度，因此活动的开展我请进了部分家长。

　　活动目标：

　　1.通过旋转、晃动、放到水中等途径，探索区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探索活动产生兴趣。

　　2.学习用简单的方法记录自己探索的结果。

　　3.感受与爸爸、妈妈一同探索的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1.邀请几位家长。

　　2.每张桌上放有玻璃缸一个

　　3.与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。

　　活动过程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　师：小朋友，老师这里有一些鸡蛋，有生的，有熟的，可我分不出来，你们能想想办法帮我分出来吗?

　　孩子们想到了好多办法，有的说，打开看看就行了。有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。我问，你们是怎么知道这些办法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告诉的，有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发现的。

　　考虑到小班孩子的年龄特点，当孩子回答问题时，我便做了如下记录：我询问家长，有什么其它好办法。有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。是不是这样呢?我没有做任何结论，而是鼓励大家通过试验寻找答案。

　　师：小朋友和爸爸、妈妈想了这么多办法，那你们就都去试试，看看，是不是像你们说的那样，你用了什么办法，你就跟爸爸、妈妈商量着一起画下来。

　　(小班幼儿做记录的能力较差，因此将教师的示范放在前，第三栏，让家长与幼儿实验完以后自己画上，还可以画上其它方法。)

　　二、试一试，画一画。

　　孩子们与家长开始操作，有的在转，有的在晃，有的也在放在水里看，家长和孩子边尝试边商量着做记录。教师巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果和预想的结果进行比较。

　　(许多幼儿不停地运用各种方法尝试，有的还闻一闻，打开看一看，真实的触摸、验证与记录，让幼儿初步明白了任何结论的得出必须以事实为依据。)

　　三、讲一讲，尝一尝。

　　师：谁能说说你发现了什么秘密?

　　幼：两个鸡蛋放在水里都会沉下去。

　　师：它们俩个在水里一样吗?

　　幼：不一样，一个全躺下了，另一个歪着。

　　(幼儿为自己的发现兴奋不已，家长也为此感慨万千，没想到成人想当然的问题，竟与事实如此不符，这对幼儿而言，是培养探究精神的一个很好的开端，不仅学到了学习的方法，而且也明白，凡事要用事实来说话的道理;对家长而言，也有很大的启发意义，感受到了幼儿教育的严谨性与重要性。)

　　师：小朋友今天很棒!发现了这么多的秘密，有关“蛋”的秘密还有很多，小朋友可以回家后和爸爸、妈妈再一起找一找，看一看。小朋友，今天我们打开了这么多鸡蛋，放在幼儿园会坏掉的，怎么办呀?

　　幼儿七嘴八舌地想办法，最后，大家一致同意，在幼儿园炒，大家一起吃。教师拿出准备好的工具，一会儿，一大盘香气四溢的“葱炒鸡蛋”便把此次活动推向了高涨，孩子们吃着有包含有自己劳动成果的饭菜开心极了。

　　通过此次活动，让我感到，小班幼儿具有很强的动手动脑能力，关键是教师要多创设此种机会与条件，努力去挖掘。

　　活动反思：

　　活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。

3、大班科学活动教案：区分生熟鸡蛋教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。

　　2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣，激发幼儿持续探究的兴趣。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。

　　1.导入：看，我给你们每人准备了二只鸡蛋，并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发现?

　　2.交流：

　　①谁来说说你是怎样玩的，发现了什么?

　　(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后教师记录)。

　　②谁有不同玩法?

　　(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后幼儿尝试记录)。

　　师幼小结：我们用转和摇的玩法发现，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。

　　二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。

　　1.提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

　　猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?为什么这样认为?

　　2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)

　　师幼小结：现在我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音;2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。

　　3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。

　　(在幼儿的讲述中，教师帮助归纳提升：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流动的液体，所以它转的慢，摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。)

　　三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。

　　1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。

　　看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?请把你的发现记录在相应的表格中。

　　第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发现记录在这张表中。

　　2.谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录)

　　师幼小结：用手电筒照，生鸡蛋是发亮的，熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中，生鸡蛋是沉在水下的，熟鸡蛋是浮在水面上的。

　　四、拓展延伸，引发幼儿持续探究的兴趣

　　如果在这个盐水中再加入一些盐，生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢?请到科学区去试试吧。

　　活动反思：

　　活动题材来自餐桌，贴近幼儿生活，让幼儿有熟悉感，无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。

　　活动目标定位明确具体，在于培养幼儿最基本的科学素养。

　　活动环节层层递进，从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同，体现“做中学，玩中学”的幼儿学科学理念。

　　活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。

4、大班科学区分生熟鸡蛋教案反思

　　活动目标：

　　1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。

　　2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣，激发幼儿持续探究的兴趣。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。

　　1.导入：看，我给你们每人准备了二只鸡蛋，并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发现?

　　2.交流：

　　①谁来说说你是怎样玩的，发现了什么?

　　(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后教师记录)。

　　②谁有不同玩法?

　　(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后幼儿尝试记录)。

　　师幼小结：我们用转和摇的玩法发现，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。

　　二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。

　　1.提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

　　猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?为什么这样认为?

　　2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)

　　师幼小结：现在我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音;2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。

　　3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。

　　(在幼儿的讲述中，教师帮助归纳提升：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流动的液体，所以它转的慢，摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。)

　　三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。

　　1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。

　　看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?请把你的发现记录在相应的表格中。

　　第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发现记录在这张表中。

　　2.谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录)

　　师幼小结：用手电筒照，生鸡蛋是发亮的，熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中，生鸡蛋是沉在水下的，熟鸡蛋是浮在水面上的。

　　四、拓展延伸，引发幼儿持续探究的兴趣

　　如果在这个盐水中再加入一些盐，生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢?请到科学区去试试吧。

　　活动反思：

　　活动题材来自餐桌，贴近幼儿生活，让幼儿有熟悉感，无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。

　　活动目标定位明确具体，在于培养幼儿最基本的科学素养。

　　活动环节层层递进，从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同，体现“做中学，玩中学”的幼儿学科学理念。

　　活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。

5、中班科学活动区分生熟鸡蛋教案反思

　　活动目标:

　　1.通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法

　　2.在制作美味鸡蛋的过程中，激发对科学探究的兴趣

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备:生熟鸡蛋若干，煎蛋器，奶锅，小碗若干，小勺若干，盘子若干，小刷子，油壶，盐

　　经验准备:会打鸡蛋活动重点:了解鸡蛋生熟的变化

　　活动难点:能够用自己的方法区分生熟鸡蛋，并能够进行猜想和验证活动过程:

　　(一)导入玩一玩电子互动墙，熟悉鸡蛋制作的美食。

　　任务:用生鸡蛋制作美食(二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋，有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来，将自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中，熟的剥开一个小口放在另外的盒中)总结方法师:①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了?(幼儿举手)②请你说一说你的方法(a.手电筒照 熟→深颜色，生→透光 b.称重 生→轻 c.摇晃，生→晃 d.转 生→慢)③请你把你的方法画在黑板上的纸上④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打进自己的小碗师:为什么不能看颜色区分? 幼:

　　师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹，荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象 幼:

　　师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)师:要和小朋友互相分享美食，回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法，鸡蛋是生活中常见的食材，小朋友每天都会吃到，从幼儿自身来说，对鸡蛋具有一定的生活经验，探究过程中，幼儿有听觉，视觉的体验，使幼儿有更深的印象，这次的活动，教师很好的将教育活动和生活联系，对鸡蛋的基本认识从生活中来，最后用鸡蛋做了美食，又回到生活中去，做美食对幼儿是一种满足，生鸡蛋打出来，做成美食，更能加深幼儿对此次活动的印象和体验，教师让两组小朋友进行分享，这也是一种社会性教育。

　　我的收获:我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系，可以通过多种感官体验，加深幼儿印象，这次的活动中，天平称重的结果不是很明显，幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上，老师给予了支持，科学活动并不是让幼儿局限一个理论，让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解，发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差。

　　教学反思：

　　活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜!你有什么好办法?”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现?”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题;而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节;在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。

6、中班健康活动教案：鸡蛋教案

　　活动目标：

　　1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。

　　2、了解鸡蛋的吃法，知道鸡蛋有营养，培养幼儿不挑食得好习惯。

　　3、通过动手操作，发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　活动准备：

　　1、熟鸡蛋20个幼儿自备

　　2、生鸡蛋1个，沙拉酱1瓶

　　3、鸡蛋吃法图，字卡，乳胶，餐盘、餐碗若干

　　活动过程：

　　1、故事：《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢?”

　　2、请幼儿通过多种感官感觉鸡蛋。

　　摸一摸蛋壳有什么感觉?

　　看一看蛋壳是什么颜色，什么形状的?

　　闻一闻鸡蛋有什么味道?

　　互相比一比谁的鸡蛋大些，谁的小些?

　　请幼儿数一数全班有多少个蛋?

　　3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么

　　4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看

　　提问：为什么不一样?

　　哪里不一样?

　　鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋?

　　生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋?

　　你们吃过那些有鸡蛋做成的东西?(出示吃法图)

　　5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉

　　讨论：你吃到了什么，什么样子的，什么味道的，怎么做成的等等

　　6、总结：让幼儿了解鸡蛋是有营养的，教育幼儿不挑食。

　　“鸡妈妈感谢小朋友们帮助他找到了蛋，送给你们一些礼物，请你们到活动区去发现吧”

　　区域准备

　　美工区：装饰蛋宝宝

　　表演区：鸡妈妈找蛋

　　数学区：蛋宝宝益智

　　操作区：制作蛋花

7、中班美术教案：鸡蛋哥哥

　　幼儿园中班美术教案：鸡蛋哥哥

　　活动目标：

　　1、尝试画封闭的圆，并添加线条画成小鸡等形象。

　　2、愿意像了不起的鸡蛋哥哥那样学着做自己能做的事情。

　　活动准备：

　　炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。

　　活动过程：

　　一、鸡妈妈生蛋

　　1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)

　　2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。

　　(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。)

　　3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”

　　4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。

　　二、小鸡出壳了

　　1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。

　　2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1

　　3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢!

　　(幼儿参与画以下的部位)

　　(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。

　　(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。

　　(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。

　　4、鸡蛋哥哥钻出来。

　　(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。

　　(2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)

　　三、和鸡蛋哥哥一起走

　　1、观察图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”只有鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。

　　2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。

　　3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。

　　4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入，及时给予幼儿鼓励，例如：“鸡蛋哥哥看见一块大石头，勇敢地跳过去。…‘鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好漂亮!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说：‘鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!)

　　四、了不起的鸡蛋哥哥

　　1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)

　　2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。

　　3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干!”

8、中班数学鸡蛋拼拼乐教案

　　活动目标：

　　1、学会并能介绍10以内数目的等量配对。

　　2、能与同伴合作进行游戏，有初步的规则意识。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　画好的鸡蛋若干，六个小朋友、ppt若干

　　活动过程：

　　一、 引题:激发幼儿兴趣，ppt(一)

　　农场里的鸡妈妈开始孵小鸡了，鸡妈妈想把这些鸡蛋壳做纪念，你有什么好办法?

　　二、 观看ppt(二)，引出数与数的匹配

　　提问：

　　你发现鸡蛋壳上有什么?这样的鸡蛋壳该怎么拼?为什么?

　　教师小结：原来相同数字上的半个鸡蛋壳，能拼成一个完整的鸡蛋。

　　三、 观看ppt(三)，引出数与量的匹配

　　提问：

　　1、这里的鸡蛋壳与原来相比有什么不同?引导幼儿观察鸡蛋壳上面有数字和图片。

　　2、教师小结：原来数字与相同的数量也能拼在一起，变成一个完整的鸡蛋壳。

　　3、幼儿操作：请幼儿来帮助母鸡妈妈，把剩下的鸡蛋壳拼在一起。

　　要求：

　　(1)音乐开始操作，音乐结束，幼儿回到自己的位置上。

　　(2)回到位置上后，必须把你拼好的鸡蛋壳拿在手里。

　　(3)请幼儿来介绍下你是怎么拼鸡蛋的。

　　活动延伸：

　　ppt(四)

　　引导幼儿观察量与量的匹配，如四朵花和四颗树。

9、中班主题鸡蛋宝宝总动员教案反思

　　活动目标：

　　1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。

　　2、了解鸡蛋的吃法，知道鸡蛋有营养，培养幼儿不挑食得好习惯。

　　3、通过动手操作，发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1、熟鸡蛋20个幼儿自备

　　2、生鸡蛋1个，沙拉酱1瓶

　　3、鸡蛋吃法图，字卡，乳胶，餐盘、餐碗若干

　　活动过程：

　　1、故事：《鸡妈妈找蛋》。“鸡妈妈的蛋在哪里呢?”

　　2、请幼儿通过多种感官感觉鸡蛋。

　　摸一摸蛋壳有什么感觉?

　　看一看蛋壳是什么颜色，什么形状的?

　　闻一闻鸡蛋有什么味道?

　　互相比一比谁的鸡蛋大些，谁的小些?

　　请幼儿数一数全班有多少个蛋?

　　3、请幼儿剥开鸡蛋看一看里面有什么

　　4、老师出示鸡蛋请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看

　　提问：为什么不一样?

　　哪里不一样?

　　鸡妈妈生出来的生鸡蛋还是熟鸡蛋?

　　生鸡蛋怎样才能变成熟鸡蛋?

　　你们吃过那些有鸡蛋做成的东西?(出示吃法图)

　　5、幼儿品尝鸡蛋制品及动手制作鸡蛋沙拉

　　讨论：你吃到了什么，什么样子的，什么味道的，怎么做成的等等

　　6、总结：让幼儿了解鸡蛋是有营养的，教育幼儿不挑食。

　　“鸡妈妈感谢小朋友们帮助他找到了蛋，送给你们一些礼物，请你们到活动区去发现吧”

　　区域准备

　　美工区：装饰蛋宝宝

　　表演区：鸡妈妈找蛋

　　数学区：蛋宝宝益智

　　操作区：制作蛋花

　　活动评价:

　　在此次活动的教师选择了孩子熟悉的“鸡蛋”作为本次

　　活动的主题，老师通过小故事吧幼儿吸引到活动中，在活动中幼儿积极性较高，每个孩子都乐于参与到活动中，活动的设计发挥了幼儿的主动性，孩子在玩中探索，孩子们通过各种感官的使用，对鸡蛋有了更进一步的了解，通过孩子亲手操作的过程，发展了幼儿的动手能力。

10、中班健康有营养的鸡蛋教案反思

　　活动设计背景

　　本节课选自主题《我喜欢》这是一节非常有趣的后动教学，通过对本活动的学习可以提升孩子们的观察能力、动手能力及发现问题的好奇心。

　　活动目标

　　1.通过说蛋、剥蛋、吃蛋、找蛋、品尝美味的鸡蛋菜肴等知道蛋的基本知识，进一步了解蛋在生活中的营养价值。

　　2.在剥蛋的过程中，锻炼幼儿手指的灵活度。

　　3.让幼儿在积极、愉快的情绪之中丰富自己、分享快乐。

　　4.知道人体需要各种不同的营养。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　教学重点、难点

　　重点：通过说蛋、剥蛋、吃蛋、找蛋、品尝美味的鸡蛋菜肴，锻炼幼儿的动手，动脑，认真，耐心的态度。

　　难点：让幼儿知道鸡蛋的基本知识，更进一步了解蛋在生活中的营养价值。

　　活动准备

　　生、熟鸡蛋、各种餐具、美味的鸡蛋菜肴、课件等。

　　活动过程：

　　(一)说蛋

　　1. 今天王老师带来了什么?——教师出示鸡蛋

　　2. 你们都知道是鸡蛋，那你们知道的鸡蛋里面是怎么样的?——根据幼儿的回答，教师出示生鸡蛋图片。

　　3. 那鸡蛋里面是不是和小朋友说的一样的呢，我们一起来看一下。

　　(二)吃蛋

　　1. 让幼儿通过动手剥蛋了解蛋的结构(蛋壳、蛋清、蛋黄)

　　2. 通过吃蛋让幼儿知道鸡蛋的吃法(煮、炒、煎、蒸等)

　　3.提问：小朋友平时喜欢吃蛋糕吗?(导出含有鸡蛋的食品)

　　4. 通过课件展示含有鸡蛋的食品。

　　(三)游戏

　　1.找蛋(通过课件上的图片，让幼儿找出鸡蛋或含有鸡蛋的食品，并说出食物后面的卡通图片.)

　　(四) 鸡蛋的营养

　　1.提问：生活中为什么离不开鸡蛋，而且还这么喜欢吃鸡蛋做的食物?(答：鸡蛋有营养).

　　但是老师发现有些小朋友在家里或幼儿园里有挑食的现象，今天老师给小朋友们请来了一个营养专家，我们一起听听他告诉了小朋友们什么.

　　(五) 品尝鸡蛋的菜肴

　　1.让小朋友们观看老师带来的食物。(虎皮蛋，蛋宝宝饼、鸡蛋炒柿子)。

　　2.品尝美味的鸡蛋菜肴。

　　(六)活动延伸

　　小朋友们今天不但了解了鸡蛋，学会了剥鸡蛋还知道了鸡蛋的营养价值。那小朋友们回家后每人准备一个鸡蛋壳。下节课老师带你们做蛋壳宝宝。

　　活动反思：

　　本次活动让幼儿从中发现知识、学习知识、学会技能，以达到获取经验、建构概念，培养能力的目的。 目标贴近孩子的生活。活动中让幼儿通过说蛋、剥蛋、吃蛋、找蛋、多媒体课件等、引发幼儿的积极性。准备充分、选材符合幼儿的年龄特点。

　　在本次教学中也存在着很多不足，导入过程中并没有吸引孩子，特别是老师总是在帮孩子们回答问题。

　　通过交流让我对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进我不断地思考，不断地完善自己。我会在以后不断的努力，取长补短，也谢谢大家的宝贵意见和建议。

11、中班美术我给鸡蛋穿新衣教案反思

　　活动目标：

　　1、学习使用添画的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。

　　2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。

　　3、积极参与活动，在活动中体验帮助别人的快乐。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1、鸡妈妈头饰一个。

　　2、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。

　　3、水彩笔。

　　活动过程：

　　--扮演角色，在音乐游戏中参与活动，产生兴趣。

　　1、跟着"鸡妈妈"随音乐入室。

　　2、跟着"鸡妈妈"找个地方坐下来。

　　--通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。

　　3、创设情景游戏，激发幼儿的想象。

　　--"今天妈妈真高兴，妈妈的衣服不漂亮，我要打扮一下。"教师出示彩条做衣服打扮自己。

　　--"妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀"(彩条宝宝)--"小朋友好!"(彩条宝宝好)--"这些彩条还会跳舞呢，听!它们发出什么样的声音，学一学呢?"--"他们跳舞啦!跳啊跳，跳到头上，象什么?"(猪耳朵、头发……)--"跳啊跳，跳到下巴上，象什么?"(胡子……)--"跳啊跳，跳到腰上，象什么?"(衣服、腰····)

　　活动反思：

　　孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。

12、小班美术活动教案：鸡蛋宝宝教案

　　活动目标:

　　1.尝试用蜡笔画封闭的圆，并添加线条画成小鸡等形象。

　　2.愿意像了不起的鸡蛋宝宝那样，学着做自己可以做的事情。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　蜡笔、记号笔、图片、小草背景、山坡背景、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、鸡妈妈生蛋

　　1.出示图一。鸡妈妈在青青的草地上生下了许多蛋宝宝，你们看蛋宝宝是什么形状的。(圆圆的)

　　2.鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在哪里了?”哦在草堆里，大家快帮鸡妈妈找出来吧(在草堆里找出鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋)。

　　3.老师画一个较大的封闭的圆。鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”

　　4.幼儿用蜡笔涂染鸡蛋宝宝，老师涂染鸡蛋哥哥。

　　二、小鸡出壳了

　　1.出示图二。鸡妈妈天天在孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，一只鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。

　　2.小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的 腿，真漂亮!

　　听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，它还啄不破呢?(幼儿参与画以下的部位)。

　　1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了。(咱们一起来帮小鸡啄破蛋壳好吗?)

　　2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了。(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看看见妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力。)

　　3)短短的小脚站起来了。(动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小脚小脚伸出来。)

　　4.鸡蛋哥哥钻出来了.

　　1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬,它始终没有把蛋壳打开.

　　2)鸡妈妈说:“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看了看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：“慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子。)

　　三、鸡蛋宝宝起步走

　　1.出示图三。鸡宝宝一天长大了，鸡妈妈说：“宝宝该自己去捉虫了。”鸡宝宝高兴地说：“妈妈,我要自己捉虫吃!”只见他们挺起胸，勇敢地大步向前走。(拿着自己的画作,和老师一起走)

　　2.瞧!前面有一片草地,鸡宝宝们来到草地上会做些什么?(吃虫、做游戏)

　　3.前面还有一片小山坡,鸡宝宝爬呀爬呀爬到了山顶上.(幼儿贴画)4.原来我们都是勇敢的了不起的鸡蛋宝宝,鸡妈妈真高兴:”我的鸡宝宝真能干.”

13、小班语言活动教案：鸡蛋哥哥教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　幼儿主动学习的特征表现为积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、获得真正内化的知识经验。激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会学习。

　　活动目标：

　　1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。

　　2、学做自己能做的事情。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。

　　活动过程：

　　一、鸡妈妈生蛋

　　1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)

　　2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。

　　(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。)

　　3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”

　　4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。

　　二、小鸡出壳了

　　1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。

　　2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1

　　3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢!

　　(幼儿参与画以下的部位)

　　(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。

　　(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。

　　(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。

　　4、鸡蛋哥哥钻出来。

　　(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。

　　(2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)

　　三、和鸡蛋哥哥一起走

　　1、观察图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”只有鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。

　　2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。

　　3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。

　　4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入，及时给予幼儿鼓励，例如：“鸡蛋哥哥看见一块大石头，勇敢地跳过去。…‘鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好漂亮!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说：‘鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!)

　　四、了不起的鸡蛋哥哥

　　1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)

　　2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。

　　3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干!

　　活动反思：

　　幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为出发点，考虑他们学习的特点，充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

14、小班社会活动教案：鸡蛋哥哥教案(附教学反思)

　　活动意图：

　　幼儿主动学习的特征表现为积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、获得真正内化的知识经验。激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会学习。

　　活动目标：

　　1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。

　　2、学做自己能做的事情。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。

　　活动过程：

　　一、鸡妈妈生蛋

　　1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)

　　2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。

　　(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。)

　　3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”

　　4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。

　　二、小鸡出壳了

　　1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。

　　2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1

　　3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢!

　　(幼儿参与画以下的部位)

　　(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。

　　(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。

　　(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。

　　4、鸡蛋哥哥钻出来。

　　(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。

　　(2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)

　　三、和鸡蛋哥哥一起走

　　1、观察图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”只有鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。

　　2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。

　　3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。

　　4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入，及时给予幼儿鼓励，例如：“鸡蛋哥哥看见一块大石头，勇敢地跳过去。…‘鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好漂亮!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说：‘鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!)

　　四、了不起的鸡蛋哥哥

　　1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)

　　2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。

　　3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干!

　　活动反思：

　　幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为出发点，考虑他们学习的特点，充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

15、小班主题活动教案：鸡蛋变娃娃教案(附教学反思)

　　设计思路：

　　本次活动教师有着三方面的考虑：

　　1、孩子们对饲养角里的小乌龟特别感兴趣，每天自由活动时，总能看见一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还猜测想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。可当教师问起小乌龟的常识时，孩子们知之甚少。

　　2、《鸡蛋变娃娃》是我班开展的《娃娃家》主题中的一个线索点，在欣赏故事时，孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到好奇。因此，教师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们帮助解答，满足幼儿的求知欲与好奇心。

　　3、教师在活动中准备采用学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培养孩子的自学能力及解决问题的能力。

　　正是有了以上三点的考虑，因此教师设计了本次活动《鸡宝宝》

　　活动目标：

　　1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。

　　2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与快乐。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　材料与环境创设：

　　幼儿用材料：

　　1、每位幼儿一只操作盒

　　(内放：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支)

　　2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图 教师用材料：kt板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只

　　活动过程：

　　一、 歌曲导入，激起兴趣

　　1、(出示kt板做得蛋壳)这象什么?

　　2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。

　　3、你从哪句歌词里听出来的?

　　二、 猜一猜

　　1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的?

　　2、(出示有裂缝的蛋)根据幼儿的回答，揭晓秘密。

　　三、 变一变

　　1、请一位幼儿配合教师变魔术。

　　2、这只小鸡是用什么材料变出来的?

　　四、看一看

　　1、怎么变呢?学看操作步骤图。

　　2、引导幼儿观察认识圆点、数字、箭头三种标记。

　　五、 做一做

　　1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。

　　2、辅导能力较弱的孩子，帮助其观察、制作。

　　六、 延伸

　　1、(出示小鸡的家)，天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮助他们做门好吗?

　　活动反思：

　　本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，教师希望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生发展的一个考虑，因为教师感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意图或是步骤图，如行―――地铁内的自动购票机;自动饮料机;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安装等等，如果能从小培养幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手能力有帮助，更能培养幼儿的独立性及观察能力。在材料的提供上，教师采用了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有一定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

16、小班科学活动教案：鸡蛋里的秘密教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。

　　2、愿意用语言表达自己的发现。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋若干。

　　2、每组一盘打开的鸡蛋。

　　3、幼儿活动材料第一册15页。

　　活动过程：

　　一、讲述故事激发幼儿对活动的兴趣。

　　1、听老师讲故事《鸡妈妈和她的蛋宝宝》。

　　师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事，让我们一起认真的来听听，

　　(老师讲述故事一遍)。

　　2、谁能告诉老师故事的题目是什么?(请个别幼儿来回答)。

　　3、故事里都讲到了谁?(鸡妈妈，猫妈妈、、、、)

　　4、鸡妈妈为什么伤心?(因为它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会

　　叫妈妈)。

　　5、后来妈妈还伤心吗?为什么?(不伤心了，因为它的宝宝小鸡也会说话，叫妈妈了。)

　　二、与幼儿一起探索鸡蛋的秘密。

　　1、鸡蛋真的好神奇，它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡，你们想知道鸡蛋的秘密吗?

　　2、观察鸡蛋的外形特征。

　　师：鸡蛋是什么形状的?(椭圆形)。鸡蛋是什么颜色的呢?(白色的)。

　　师：谁想来摸摸看，鸡蛋摸起来是什么感觉的?我要请坐好了的小朋友来摸一摸。(摸起来是滑滑的。)

　　1、观察鸡蛋的内部特征。引导幼儿观察打开的蛋。

　　师：小朋友想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢?(想)。鸡蛋的壳很

　　薄，我们要轻轻的那起轻轻的放下。

　　师：小朋友你们看到打开的鸡蛋是什么颜色的?(白白的，黄黄的。)

　　师;白白的和黄黄的分别是什么呢?(让幼儿知道白白的是蛋白，

　　黄黄的是蛋黄。)

　　小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有营养的，我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。

　　三、结合幼儿活动材料，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。

　　1、我们人吃了鸡蛋很有营养，可以长的壮壮的。它对小鸡来说也可以提供丰富的营养。

　　2、引导幼儿观察并讲解。

　　活动反思：

　　《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。

　　本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗?孩子回答后，我马上接着说;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧!互动较为自然。

　　在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。

　　我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。

17、大班科学活动教案：鸡蛋的沉与浮教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。

　　活动目标

　　1.通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

　　2.培养幼儿小心、细致的学习习惯。

　　3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮 起来。

　　教学难点：

　　培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。

　　活动准备

　　鸡蛋、盐、水、课件

　　活动过程

　　一.活动导入

　　1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗?(幼儿回答各种答案)

　　2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品(如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等)，观察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?

　　二.教学过程

　　1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐(幼儿不知情)，边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。

　　2.设疑，让幼儿猜测是什么原因?

　　3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。

　　4.小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗?放多少?请他把这个方法和同伴交流。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。

　　5.接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请小朋友在此细心观察。

　　6.小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。

　　活动延伸

　　小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗?

　　教学反思

　　在小朋友做实验的过程中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接经验，并会帮助伙伴。实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展，同时孩子们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，孩子们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。需要注意水的温度在20° 是比较合适的温度，如果是冬天做实验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗?旁边的小朋友一起讨论这个问题，最后我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最后孩子们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好奇心。

18、中班美术活动教案：葡萄熟了教案

　　活动目标：

　　1、了解葡萄的特点，体验秋天葡萄园丰收的喜悦。

　　2、学习用橡皮泥揉、团、捏、粘方法进行排列制作成熟的葡萄，体验制作的乐趣和美感。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、ppt课件，水果(葡萄)

　　2、范例1幅，布置在区域活动区。

　　3、托盘1个，橡皮泥1盒，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、导入

　　小朋友，现在是什么季节?(秋季)秋天是收获的季节，许多水果都成熟了，有苹果、香蕉、鸭梨、山楂、桔子、蜜桃等好多水果，今天就让我带你们到美丽的葡萄园去看看吧。(出示ppt课件)，提问：

　　1、好多的葡萄架啊，葡萄架上结满了什么?(葡萄架上结满了许多葡萄。)

　　2、谁来说一说，葡萄是什么颜色的?(葡萄有许多种，有绿色的、有紫色的、有黑色的。)

　　3、老师特别想吃，谁能告诉我，葡萄是什么味道的?(葡萄有酸的、有甜的。)

　　4、葡萄粒是什么形状的?(葡萄粒有圆圆的、有椭圆形的。)

　　二、出示实物葡萄

　　请小朋友品尝葡萄，说一说葡萄的颜色、味道、形状。

　　小结：葡萄有许多种，有紫色的、有绿色的、还有黑色的，一串葡萄它的上面宽下面窄，上面密下面稀，像个倒放的三角形。

　　三、幼儿动手制作一串葡萄

　　幼儿自取一个托盘，先将橡皮泥掰成许多小块，再将小块橡皮泥放在手心里团成一个小圆球，如此反复，把所有的小块橡皮泥变成小圆球。然后把小圆球放在托盘上排列成一串葡萄。最后再用橡皮泥捏出葡萄的藤叶。要求幼儿注意讲究卫生，不要把橡皮泥摆的很乱。

　　重点指导幼儿“团紧橡皮泥，让葡萄粒紧挨在一起。”的制作要领。

　　四、将作品平放于区域活动区

　　大家一起分享制作经验，欣赏“橡皮泥葡萄”带来的美感。

　　五、整理活动后的材料，工具，放回原处。

19、大班科学鸡蛋教案反思

　　教学意图：

　　随着当今社会独生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依赖性较强。因此，开展了此次科学活动，认识一些幼儿生活中熟悉的事物，通过孩子多种感官参与，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。

　　科学素质要求：

　　1、具有粗浅的科学知识和经验。

　　2、感受科学探究的过程和方法。

　　3、养成对科学的兴趣和探索精神。

　　4、人与自然关系的初步认识欲望和初步的环保意。

　　教学目标：

　　1、体验探索鸡蛋和自我服务的快乐。

　　2、学习分辨生、熟鸡蛋的方法。

　　3、发展幼儿观察力及动手操作力。掌握煎鸡蛋的技能。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1、托盘每人一个，盘内有一个小筐(小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋)，一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。

　　2、软垫、滑板、手电筒、清水、盐水、暗箱、四张桌子，每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。

　　3、电脑软件一套。

　　教学过程：

　　1、幼儿随意坐在地毯上看电视(画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着，最后定格为“有趣的鸡蛋”)。

　　2、归纳鸡蛋的特征及用途。

　　(1)你知道鸡蛋有哪些特征吗?

　　(2)看电视做游戏《会变的数字》，通过游戏了解蛋的用途。

　　游戏规则：每个数字后面都有一幅图案，每一幅图多都与鸡蛋有关，当小朋友所说的答案与数字后面的图案相符时，每幅图案就会从数字后面跳出来。

　　3、分辨生、熟鸡蛋的方法。

　　(1)幼儿看电视(画面上是一只胖乎乎的小熊，端着一小筐)蛋走过来，焦急地说：“今天我请客，可是一不小心，将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了，怎么办呢?”)画面定格。

　　你能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋呢?

　　(2)利用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料，分辨生、熟鸡蛋的不同方法，根据自己的操作结果贴上相应的标记。教师观察指导。

　　(3)说出自己操作后结论：

　　分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的原因，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助归纳出分辨生、熟鸡蛋的方法。

　　小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇晃(声响)和旋转(快，的方法可以辨出生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法学习分辨出生、熟鸡蛋。

　　4、进行素质教育，提高幼儿简单生活技能。

　　(1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。

　　(2)幼儿自由结合分组活动：一组学习剥熟鸡蛋，一组学习生鸡蛋。一组在活动角继续练习分辨生、熟鸡蛋。

　　(3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。

　　5、活动在小熊请客的音乐中自然结束。

　　教学点评：

　　活动由看电视到做游戏，再到分析讨论，得出较蔓学的结论，最后到生活技能培养，整个环节设计流畅自然。在活动过程中，孩子们通过自己动手操作，探索生熟鸡蛋的不同特点。教师的引导下分析、讨论、辨别，幼儿由具体经验发展到扩展。

　　教学反思：

　　在实际活动中，孩子们因为第一次动手摆弄鸡蛋，因此他们会觉得很新奇。让孩子在观察鸡蛋的时候，了解鸡蛋的外形，丰富孩子有关鸡蛋的感性知识;并能在活动中乐意讲述自己的发现，与同伴们分享感受的经验。活动中让孩子们动手摆弄、观察鸡蛋的外形(蛋壳的颜色、鸡蛋的形状)，同桌孩子的鸡蛋进行比较它们的大小;讲讲自己的发现。通过生、熟鸡蛋的比较，进一步让孩子们了解鸡蛋的内部结构。通过自己的动手摆弄、观察，第一次亲手敲开了鸡蛋，得到了有关鸡蛋的感性认识。并根据孩子们在活动中出现的问题及时地进行有利地利用，使孩子们轻松地得到了经验，并更进一步激发了孩子们探究周围熟悉事物的情感。此次活动教学目标已基本达成。

20、小班社会美味鸡蛋教案反思

　　活动目标

　　1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。

　　2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备 1.熟鸡蛋若干，塑料小刀。

　　活动过程

　　1、玩蛋

　　每位幼儿一个熟鸡蛋。

　　让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)

　　提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?

　　2、剥蛋

　　鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。

　　教师指导需要帮助的幼儿。

　　3、切蛋

　　让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。

　　观察：熟鸡蛋里面是什么样的?

　　4、煎蛋

　　教师制作煎鸡蛋，提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特别注意安全，不能让油溅到身上和脸上。

　　5、尝蛋

　　让幼儿品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!

　　6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)

　　活动延伸

　　帮助幼儿区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

21、小班美术鸡蛋宝宝教案反思

　　活动目标：

　　1、在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。

　　2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点)

　　3、培养幼儿初步的创造能力。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　有简单背景示意图的画纸，彩棒。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师出示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷马上要过生日了，它希望收到很多的礼物。

　　2、教师添画"圆"：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢?

　　3、师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢?

　　二、蛋宝宝变形记

　　1、师：这个蛋宝宝很喜欢树爷爷，树爷爷也很喜欢它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。

　　2、师：蛋宝宝想变成什么呢?

　　儿歌：蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。

　　蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。

　　蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。

　　3、师：它变成什么了?(变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。)

　　4、边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)

　　5、小结：你看树爷爷多开心啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。

　　四、幼儿作画，教师指导

　　1、给蛋宝宝找一个合适的位置。

　　2、蛋宝宝变形，尝试变出不同的形状、颜色。

　　五、作品展示

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

22、小班社会教案：美味鸡蛋

　　幼儿园小班社会教案：美味鸡蛋

　　活动目标

　　1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。

　　2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。

　　活动准备 1.熟鸡蛋若干，塑料小刀。

　　活动过程

　　1、玩蛋

　　每位幼儿一个熟鸡蛋。

　　让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)

　　提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?

　　2、剥蛋

　　鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。

　　教师指导需要帮助的幼儿。

　　3、切蛋

　　让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。

　　观察：熟鸡蛋里面是什么样的?

　　4、煎蛋

　　教师制作煎鸡蛋，提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特别注意安全，不能让油溅到身上和脸上。

　　5、尝蛋

　　让幼儿品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!

　　6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)

　　活动延伸

　　帮助幼儿区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。

23、小班美术画鸡蛋教案反思

　　设计意图：

　　一天早上，我发现孩子们围坐在一起唧唧喳喳地在说着什么。我走近一听，原来他们是在说早上吃的东西。只听见戴子铖说：“今天妈妈给我吃的是煮鸡蛋。”瑶瑶说：“今天我妈妈给我吃的也是鸡蛋，但不是煮鸡蛋，而是荷包蛋。”旁边的子妍也忍不住插嘴说道：“我早上吃的是泡饭和咸鸭蛋。”旁边还有的小朋友听了，也叽叽喳喳地说了起来：“我吃过鸽子蛋!”“我还吃过鹌鹑蛋呢!”“我还吃过鸟蛋呢!” ……我见孩子们对蛋宝宝如此感兴趣，就根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合他们的生活经验，设计了《蛋宝宝的故事》这堂美术教学活动，让孩子在说说、讲讲、玩玩、做做、画画中加深对蛋宝宝的认识。

　　活动目标：

　　1、在了解蛋形的基础上尝试用线条添画出相关的动物形象。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，初步添画背景。

　　3、愿意大胆讲述画面，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　音乐《小小蛋儿把门开》;彩色纸蛋若干;记号笔;蜡笔。

　　活动过程：

　　一、出示鸡蛋、鸭蛋导入。

　　1、出示鸡蛋，教师：“小朋友，这是什么呀?”幼儿：“鸡蛋。”教师：“你们知道鸡蛋宝宝是谁生的呀?”幼儿：“鸡妈妈生的蛋宝宝。”

　　2、出示鸭蛋，教师：“小朋友这是什么呀?”幼儿：“鸭蛋。”教师：“那鸭蛋宝宝又是谁生的呀?”幼儿：“鸭妈妈生的。”

　　3、教师：“除了鸡妈妈和鸭妈妈会生蛋宝宝，还有什么动物妈妈也会生蛋宝宝的呢?”幼儿：“鸟妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼妈妈、鹅妈妈、恐龙妈妈、企鹅妈妈、孔雀妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈妈……”教师：“小朋友真聪明，知道的真多，那你们知道这些蛋宝宝长的怎样呀?”幼儿：“有的椭圆形的，有的圆圆的，有的大，有的小。”

　　4、教师小结：“是的，不同的动物妈妈生的蛋宝宝也不一样的，有的大、有的小、有的椭圆形的、有的圆形的。”(边小结边出示各种各样的彩色纸蛋)

　　二、示范添画：各种各样的动物。 以故事的形式进行。

　　1、教师：“这些蛋宝宝在妈妈的关心和爱护下，慢慢的发生了变化，看，笃笃笃，笃笃笃，露出一张尖尖嘴，睁开圆圆的小眼睛，一、二、三站起来，一、二、三开步走。”(出示贴鸡蛋的纸，边讲述边示范添画。)

　　2、教师：“看，鸡蛋宝宝变成了谁呀?”幼儿：“小鸡。”教师：“那它是谁的宝宝呢?”幼儿“鸡妈妈的宝宝。”教师：“是的，它是鸡妈妈的宝宝。小鸡宝宝走呀走，咦，这里有一个蛋宝宝，(出示贴彩纸鸭蛋的纸：会动的。)这个蛋宝宝一动一动的，看，钻出一个圆圆头，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圆溜溜，一、二、三站起来，一、二、三开步走。(边讲解边示范添画)小朋友，它是谁呀?”幼儿：“小鸭子。”教师：“它是谁的宝宝呀?”幼儿：“鸭妈妈的宝宝——小鸭子。”教师：“小鸡宝宝看到小鸭子宝宝很高兴，他们一起到草地上捉虫子，唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心呀?(出示画有背景的小鸡、小鸭的图片)小鸡、小鸭吃饱了肚子做了一会儿游戏向前走，走呀走，又看到了两个蛋，(出示不同的贴彩蛋的纸)这两个蛋可能会是谁生的呢?里面会是什么小动物呢，请你们猜一猜?”幼儿个别回答。教师：“这些小动物会在哪里?发生了什么事呢?”

　　3、请两个小朋友上来画一画，然后讲一讲。

　　三、幼儿添画。

　　1、教师：在你们的桌子上还有许多的蛋宝宝，蛋宝宝里可能会是什么小动物呢?(文章出自.幼儿园学习网教案网)请你们想一想，待会儿请你们拿几个蛋宝宝贴在白纸上，帮它们先变一变，可能会是什么动物宝宝。再想一想它们会在哪里呢?会发生什么事呢?(添画一些景物，变成一幅美丽的图画。)画好后，把你的蛋宝宝们发生的一些故事讲给你的好朋友或客人老师听，好吗?

　　2、幼儿添画，(放音乐)教师巡回指导。

　　四、展示评价幼儿作品。

　　教师：谁来讲一讲你的蛋宝宝们的故事?请个别幼儿讲一讲。

　　活动反思：

　　小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

24、小班美术彩色鸡蛋教案反思

　　【活动目标】

　　1.能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的彩色手印。

　　2.引导幼儿初步学习搭配颜色，感受色彩的丰富，培养幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感。

　　3.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5.体验想象创造各种图像的快乐。

　　【活动准备】

　　1.幼儿人手1只鸡蛋壳。

　　2.较浓的各色水粉颜料、调色盘。

　　3.多媒体PPT：彩色的蛋宝宝

　　【活动过程】

　　(一)导入活动，引发幼儿兴趣

　　1.出示背景图片：看，这是谁呀?(师出示蛋宝宝)蛋宝宝们都去参加服装展示会了，这些蛋宝宝漂亮不漂亮啊，它们漂亮在哪里?(欣赏蛋壳画，幼儿自由表达，从蛋壳的花纹颜色来讲一讲，巩固认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色)

　　2.(出示一篮没有涂颜色的鸡蛋壳)这些蛋宝宝很着急，它们也想参加舞会，可它们还没有化好妆呢?想请我们小朋友来帮忙，你们愿意吗?

　　(二)为蛋宝宝设计花衣

　　1.引导幼儿大胆讲述自己的想法。

　　师：你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服?

　　2.出示调色盘，里面装的是水粉颜料，你们都认识这些颜色吗?(幼儿将自己认识的颜色说出来)我们今天这些漂亮的颜色来为蛋宝宝设计漂亮的衣服好吗?

　　3.示范讲解

　　师：我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，这鸡蛋壳很轻，很容易破，小朋友要轻轻的拿，轻轻的画，轻轻的将你彩色的小手印印在蛋宝宝的身上，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。

　　4.交代要求，幼儿尝试画彩蛋，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的彩蛋。

　　师：现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计漂亮的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服最漂亮。我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，然后轻轻的将你彩色的手印印在蛋宝宝的身上，喜欢什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。(幼儿操作，老师提醒幼儿注意桌面干净。)

　　(三)展示作品，总结评价展示幼儿的彩蛋。引导幼儿相互欣赏作品，说说你最喜欢哪个蛋宝宝。

　　活动延伸：

　　将幼儿绘制的彩蛋连串起来，送蛋宝宝去参加服装展。

　　反思：

　　本次活动，我为幼儿提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰彩色手印。孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越高涨，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。

25、小班语言半个鸡蛋教案

　　目的要求

　　1、能联系生活经验大胆想象。

　　2、乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。

　　准备

　　1、故事磁带，

　　2、一些清理蛋壳。

　　幼儿活动手册第20-24页。

　　内容与指导

　　一、半个蛋壳像什么。教师出示蛋壳让幼儿讨论。

　　师：小朋友们!老师手里有半个蛋壳，你认为它像什么?可以把它当成什么?

　　二、教师引导幼儿观察蛋壳，并运用经验大胆想象。

　　三、出示小老鼠头饰引导幼儿听一遍故事。

　　师：想知道小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了什么了吗?我们请皮皮来告诉大家!

　　四、教师教师讲一遍故事并和幼儿一起讨论半个蛋壳最后的结果。

　　(1)教师生动的讲一遍故事。

　　师：皮皮把蛋壳当成了什么?

　　如果你是皮皮把半个蛋壳当成了什么?(在幼儿讲述蛋壳像什么的时候，教师应倾听幼儿的回答，并做出恰当的回应)

　　五、教师请幼儿阅读幼儿幼儿活动手册第20-24页。

　　师：蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(蛋壳易碎的特点巧秒的隐含爱故事情节里，教师可在讨论时候引导幼儿清楚的感受到这一点。

　　六、引导幼儿说说我们应该怎么样保护蛋。(轻轻的、小心的拿放，不乱扔等)

　　七、活动结束，教师总结。