更新时间:2014-07-21 06:33:53
《谈小班幼儿习惯的养成》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者:朱丽丽 幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成,将影响着孩子今后一生的发展,人们常说:“三岁看老。”习惯一旦养成,要再改就会比较困难,而且会养成今后粗心大意,毛毛糙糙的毛病。那怎样培养幼儿良好习惯?开学已经快一个月了,可是我们班孩子却还是有点野。前几天,上了一堂亮相课,除了讲故事的时候孩子是安静的,其他环节总有人在那里沉浸于属于他的世界。这让我感到非常的无助。为什么想法设法地去规范孩子的行为,到头来却还是达不到自己的要求,带着一点焦急,伴着一丝无奈,我不得不对自己这个月的行为好好的反思一下。 或许是因为害怕自己是新教师,害怕孩子们不理我,害怕孩子们不听话,所以我在刚开学的时候就对班里的孩子很严格。有的孩子很喜欢动,我就对他说坐到自己的位子上,教室里面不能跑来跑去可是为什么要他坐自己位子上呢?我的本质
观察记录: 第一次与欣欣接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮,精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧,她总是那个唯一睡不着的孩子。针对欣欣这种情况,我对她做了如下观察: 观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢?循着声音寻过去,原来晨晨还没睡着。 观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的告状声:欣欣掐我!原来又是欣欣在睡不着的时候
好习惯终身受益,我国著名教育家叶圣陶早就说过:教育就是习惯的培养。因为就人的学习来说,不仅是智力活动,而且还和非智力因素有关。比如求知欲、学习意志和学习习惯等。所以,好的学习习惯对于孩子的学习有非常重要的意义。幼儿期是孩子习惯养成的黄金时期,大班孩子即将面临入学后繁重的课业负担。因此怎样才能帮助孩子养成良好的学习习惯成为我们面临的一个重要议题。但不管怎样,我觉得都要站在幼儿的角度,在尊重孩子的年龄特点的基础上,采用让孩子感兴趣的方式来进行培养和训练。 一、文学熏陶 儿歌、故事,孩子们都非常喜欢,利用这些文
砰!远处传来了气球爆裂的声音,紧接着是浩浩 呜呜的哭声,任凭我怎样的劝解,浩浩的眼泪还是像断了线的珍珠,午睡的时候,浩浩仍旧捧着他的气球碎片,蒙着头的被子里清楚的传来了浩浩伤心的哭声,带着泪痕,浩浩睡着了,于是我将一个橘黄色气球放在了他的枕边,等他醒来时,一定会以为魔术师来了,那是多么梦幻的时刻
本学期,在常规方面,我们从幼儿的实际情况出发,关注幼儿在园一日活动中的表现,以鼓励和表扬的方式为主。每天进行一日三话:利用晨间谈话、午间谈话、离园前谈的形式,及时肯定、表扬在行为习惯方面表现自觉认真的幼儿,对个别不能自觉遵守行为习惯的幼儿提出希望和要求,并在以后的活动中进行提醒、督促,帮助幼儿养成良好的行为习惯。结果谈话、提醒和教育,班级中以前调皮的幼儿比如:王佳和、陆仔涵、张杰等幼儿也能逐渐改掉自身的不足,能安静、认真地参与学习和游戏活动。重点对幼儿进行了班级活动规则教育,要求幼儿避免浮躁,学会轻声做事
法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先给行人来个下马威,冷风凛冽、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便将大衣裹得紧紧地,南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得春暖上身,时而解开纽扣,继而脱掉大衣。这则寓言告诉我们:从孩子的身心特点和教育规律出发,科学施教,积极引导,注意发挥孩子的主观能动性,能产生事半功倍的效果,在幼儿园 南风效应更是不可忽视,所以作为一名老师应该用心来教育孩子,让孩子在园能够快乐的成长。 班级工作是一项复杂的工作,这就要求我们时刻关
自己的事情自己做,这是一句十分普通的话。在幼儿园中,这样一句话用到的频率也是十分高的。本班是刚入园不久的小班幼儿,面对这样一群四五岁的孩子,有的甚至才刚刚满三周岁,老师与保育员的任务是十分重的。 为了让幼儿能够更快更好的适应幼儿园的生活,提高幼儿的生活自理能力。我坚持自己的事情自己做这一口号,开始了忙碌的班级常规管理。 听起来很简单,做起来却很难。 例如:入厕就是一个难点,难不在脱裤子小便,难在小便以后拉裤子。本班站少数的女孩子基本上不成问题,个别也是一教就会了。而那大多数的男孩子中间,有好几个都不会拉裤
前段时间,教培研中心的王明珠老师给我们做了一个关于做足规范 力求高质漫谈幼儿园一日活动组织实施的讲座,其中关于班级常规方面给我们提了许多好的意见和建议,让我们受益匪浅。 大家都知道,良好的班级常规有利于孩子良好行为习惯、生活习惯的养成。尤其让孩子在活动之余有事做,非常重要。我想谁都不愿意看到孩子自由活动的时候坐在椅子上发呆吧!为了让孩子在自由活动时间有事做,我们在开学初采取了一系列的措施,如让孩子带魔方、智力拼图、飞行棋等玩具,鼓励孩子自由活动的时间玩一玩;提供图书、手工作品,鼓励幼儿自由活动时间读一读、
游戏是幼儿一日活动中最主要的组成部分,也是孩子们最喜欢的,不管是什么游戏,他们都会非常乐意的参与其中,但是游戏后的情况就不容乐观了,每一次的游戏之后,检查时总是会不断的听到这样的话:是谁在这里玩的?、怎么玩具还没收好?可见游戏后的整理工作,孩子们是多么的马虎对待。虽说是老师要求整理过了,但是过程中总有这样、那样的东西被落下,该如何提高幼儿整理的习惯呢? 首先是建立规则,通过规则的约束来让幼儿形成自觉整理的意识。由于经常的丢三落四,我们就规定游戏整理的过程中,整理完了,检查一遍才能离开。刚开始的时候我们还加