良好的班级常规成特色

杜威说：教育即生活！陶行知说：生活即教育！在这里，无论哪一个论点是正确的，都说明了一个显而易见的问题：两位中外大教育家不约而同地将生活实实在在的生活视为了教育的最重要因素！ 其实在我们的指南里，生活教育也被放在了一个重要的位置！指南第六条就阐述到：树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。课程是什么？不同的教育家有着什么不同的研究观点，其中最新、最被普遍认同的概念就是经验，幼儿生活中一点一滴的经验！理解了课程的概念也就不难明白指南所要传达的教育理念：做为教师，要培

宝宝们在午睡之前看动画片，有的时候一集动画片的时间较长，还来不及看完整集就到时间午休了，因此大部分宝宝还意犹未尽，让他们如厕、排队的过程中都能听到叽叽喳喳地讨论动画片情节的声音，包括进午睡房，盖上被子的前一刻，还不时地能听到模仿动漫人物的话语和经典动作，有时候我都不知道他们在说什么咒语，但是看着他们一本正经的模样，还是让我们忍俊不禁。 虽然这样看来孩子们很可爱，但是也带来了一个问题，就是孩子们过于兴奋导致了午睡的入睡时间延长。有些孩子不是翻来翻去、和同伴窃窃私语，就是玩、咬衣服被子，不能安安静静的躺好，直

本学期我任教小班，小班的孩子没有大班孩子那么有很强的自我意识，特别是新入园的孩子，对于幼儿园里的一切，都非常的好奇，渴望去接近，去尝试。但是，同样矛盾的是，与家里不一样，家里是一个人，活动是自由的，有着自由的空间与时间。但在幼儿园里，在班里，孩子们和很多的同龄孩子需要有一个很协调一致的时间标准，同时在这个时间段里去做这件事，按同样的标准去完成。因此，他们在一开始的时候常不能忍受排队，等待或者这样做那样做的规定，还有个别孩子还会闹情绪。这些都需要老师耐心地去指导与安慰。 一个班级良好的常规常预示着这个上班的

常规培养是老师们工作的重点，不同的老师有不同的方法，所以班级常规也有所不同。通过一段时间的观察和经历，我认为在常规培养方面应注意以下几点： 1.共同配合，要求一致：三位教师应根据自己班里孩子的特点，制定一套行之有效的常规管理办法，然后三个人一起来维护执行，让孩子们形成习惯，不要有空子可钻。最忌讳这位老师严，那位教师松，好不容易有点成效了，那位老师一带班，孩子又松散起来。长此以往，孩子就会根据不同的老师采取不同的应对策略。 2.持之以恒，坚持不懈：常规培养是一件辛苦又繁琐的事情，一旦确定方案，就要坚持不懈，

这次角色游戏是超市经营。依依扮为超市服务员，她高高兴兴的佩戴好工作人员的标志，满脸微笑，礼貌地招呼热情地招着客人：：欢迎光临，这是新鲜的食品，这个荷包蛋营养丰富，味道鲜美，安全健康，怎么样要不要来两个尝尝。她不停地吆喝，吸引了很多的顾客，一时顾客盈门。客人们在她那里左挑右拣，把她的摊位弄得乱七八糟。有的顾客拿过的东西没有放回原位，放到了价钱不一样的地方，这些她没有及时发现并整理，结果造成了混乱。看见这个情况，我以顾客的身份进入超市，买下了标为3元钱一个的荷包蛋，并告诉她，为什么同样的鸡蛋，我买的是3块，别

南江县红光乡小学 养成教育从幼儿抓起 为培养孩子良好的道德品质、机灵的做事能力，四川省南江县红光乡小学把养成教育从娃娃抓起作为教书育人的重要环节，该校的做法深得家长和社会人士赞同。 每年秋学期是幼儿入园的时候，他们年龄小，离开父母感到孤单，全凭幼儿教师细心、耐烦，在新的起点上全靠老师循循善诱的育人方法，来唤起幼儿感知和认知能力。怎样才能留住两三岁孩子的心，老师的一言一行和动作表演才能让天真活泼的孩子受欢迎呢？该校在6个幼儿班中切实做到教育观念转变，教学手段更新，活动内容多样。首先从小班开始，注重训练他们的

培养幼儿良好的卫生习惯三则 寿光侯镇南仉幼儿园 李英 培养幼儿良好的洗手习惯 洗手，看似很简单的事情，但对于幼儿来说却不然。单不说洗手方法如何，就是坚持良好的洗手习惯，有的孩子就做不到。针对这一点，我们经过集体讨论，便决定利用游戏、儿歌等孩子们喜欢的方式方法来解决、帮助和培养。 我们通过儿歌《洗手歌》、《小手真有用》等 ，让幼儿了解小手的作用，学会洗手的正确方法。手接触外界物体多，最容易受到污染。特别是孩子，由于天性好动，更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前便后不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而

在《保教管理指南》中这样指出：幼儿发展评价要遵循全面性、发展性、动态性、客观性的原则。评价自然地伴随整个教育过程，在幼儿真实的生活和学习情境中进行动态的评价。进入大班的幼儿有了自己的主见，也有了一定的独立能力，他们已经需要信任，需要成人把他们当作大人一样地看待，经过两年的幼儿园教育，一些良好的行为习惯已经形成，随着年龄的增长，他们的自制能力也有所提高，辨别是非的能力也有所增强。根据幼儿的这一心理特点我将幼儿一日活动中的生活习惯有序地制定了目标、要求，以培养幼儿的独立能力、自觉性和自信心。 一、午餐评比 养

寿光市羊口镇中心幼儿园 刘金萍 幼儿教育阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的基础至关重要，如果给幼儿养成良好的行为习惯将受益一生，否则遗恨终生。因此我们根据保教精神，今后要注重幼儿良好行为习惯的培养和发展，为使其有章可循，达到良好的教育效果，特将这一阶段幼儿良好行为习惯的活动情况总结如下： 一、结合活动课的科学安排，各班主任及任课教师在保教活动中从小事做起，逐步教育孩子把使用的东西放回原处，如幼儿在玩完玩具后要将其放回原处，凳子不坐了将其推到桌子底下通过做一些琐碎的事情，根据教师的要求逐步教育孩子总是把东西放