小班孩子常规培养之反思

观察记录： 第一次与欣欣接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。针对欣欣这种情况，我对她做了如下观察： 观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢?循着声音寻过去，原来晨晨还没睡着。 观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：欣欣掐我!原来又是欣欣在睡不着的时候

为培养孩子形成良好的生活卫生习惯，每天坚持带好干净的小手帕。在平时，我经常会对孩子们说：小朋友们，请把你们的小手帕拿出来，我们和小手帕来做游戏吧！很多孩子都高兴地拿出了小手帕说：好！这时，我听见了几个孩子说话声音，老师，谭成龙没带小手帕，倪玉坤没带小手帕，张美琪也没带。我这才发现班里有好几位小朋友都没带小手帕。我想：这可怎么办呢？怎样才能让孩子们天天带好小手帕呢？ 我想到了请爸爸、妈妈来帮忙，引导孩子带好小手帕。首先，我和家长们相互交流了孩子们带小手帕的情况，了解了个别孩子经常忘带小手帕的原因，并请家长引

幼儿常规教育是对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为准则的教育。良好的常规教育，不仅能保证一日活动的正常进行，也是让家长放心，让家长满意的基本条件。那如何抓好一日常规呢？ 1、班内三位教师松、紧的步调一致。一个班级有三位教师带班，三位教师一定要步调一致，如果你今天带班紧一些，明天她带班松一些，那么常规就容易不好。幼儿期的自我控制能力较差，辨别是非的能力较弱，需要教师的教育引导。皮亚杰的儿童心理学认为，儿童的道德发展，是从无律到他律再到自律的过程，他律就是儿童的是非标准取决于是否服从成人的命令

寿光市羊口镇中心幼儿园 裴秀兰 丁美芹 一个好的习惯能使一个人终生受益。什么是好的行为习惯？现在普遍认同的概念是：心理平衡、始终保持良好的心态；个人与环境想协调、即环境适应能力强；有坚强的意志，有强烈的求知欲等等。 提出问题：在这几年的实践教学中，发现有些幼儿对各种活动缺乏信心和探索欲望，缺少强烈的求知欲，不能充分地发挥自己潜在的素质来获取更多的有用的东西，我们常遇到一些脑子很好用，就是不用（惰性强）的孩子，比如我们班的欣欣、楠楠小朋友，就是这一类情况。找其原因，孩子家庭环境因素导致的行为习惯是主要因素，

宜昌市九畹溪幼儿园 王琼芳 今年从小学调到幼儿园任教，原以为幼儿园很轻松，没有堆积如山的作业改，没有考试的压力，每天由可爱的孩子带来无穷的童趣。三个月下来，才发现不是那回事。一群天真的孩子每天都会给你带来数不清的问题，一个接着一个的小事和大事。安全和行为习惯成了我关注的重点，尤其是行为习惯的培养。我园的幼儿，基本是独生子女或是留守儿童，自理能力，行为习惯普遍差，所以行为习惯的培养是很重要的事。结合一些儿童心理学的知识与我自己几个月经验的积累总结了以下几种方法。 观察法 细心观察记忆一些孩子自己穿衣、吃饭、

《刚要》指出每天要保证幼儿有2小时的户外活动时间，在天天带孩子的活动中，有丰富多彩的集体活动，又要有结合主题的灵活多变的分散游戏，活动中既要考虑孩子的年龄特点又要注意孩子的活动量、兴趣、安全等，要让孩子在户外活动中玩得安全、愉快，必需学会遵守游戏规则。今天上午户外活动我带领孩子们玩滑梯。游戏之前，我说明了玩的规则：小男孩和小女孩分开，小男孩玩螺旋滑梯，小女孩玩直冲滑梯，排好队一个个跟着一个滑不准退不准挤，看一看哪组小朋友玩得有规则。 小朋友们按照老师的要求开心地玩着，没有一个违反纪律的。并且孩子们在玩耍中

我是一名刚参加工作的新教师，之前虽然有实习过，但是却从来没有接触过刚刚入园的小班孩子，看着小小的他们我有一些茫然，怎么样才能在这些孩子中把常规慢慢的建立起来呢？于是我带着问题开始了我的工作。在这一个月的工作中我学到了很多宝贵的经验，可以说让我受益匪浅。以下是我这个月的感受和体会。 刚开始我们在桌上摆好了好玩的玩具，放一些好看的动画片来转移孩子的注意力，减少哭闹。但总有几个哭的特别严重的孩子，我采用抱一抱的方式来让孩子感受爱，和他讲道理，告诉他爸爸妈妈去上班，宝宝来上幼儿园，等到下午吃完点心以后，爸爸妈妈再

班上总有一个小朋友会出现吃饭挑食或不好好吃饭的现象。其实我们知道孩子从出生的几年中，最重要的事之一就是吃饭，养成吃饭方面的好习惯将终身受益。可是很多时候家长没有进行重视，班上有一个小女生才小班，门牙、甚至整副牙齿都是蛀牙，问其妈妈原因，原来这名女生很小就开始接触甜食，所以久而久之牙齿就开始损坏，同时就影响了进餐，可见从小养成习惯的重要性。 由于我自己的儿子在吃饭方面也比较的糟糕，所以自己也特别关注这点。阅读了一些书籍，总结了以下一些经验与大家分享： 第一、适量与定时； 我们成人有时会过渡的关注幼儿吃了多少

游戏是幼儿一日活动中最主要的组成部分，也是孩子们最喜欢的，不管是什么游戏，他们都会非常乐意的参与其中，但是游戏后的情况就不容乐观了，每一次的游戏之后，检查时总是会不断的听到这样的话：是谁在这里玩的？、怎么玩具还没收好？可见游戏后的整理工作，孩子们是多么的马虎对待。虽说是老师要求整理过了，但是过程中总有这样、那样的东西被落下，该如何提高幼儿整理的习惯呢？ 首先是建立规则，通过规则的约束来让幼儿形成自觉整理的意识。由于经常的丢三落四，我们就规定游戏整理的过程中，整理完了，检查一遍才能离开。刚开始的时候我们还加