对小班常规建立的心得体会
更新时间：2015-03-05 11:26:17
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我是一名刚参加工作的新教师，之前虽然有实习过，但是却从来没有接触过刚刚入园的小班孩子，看着小小的他们我有一些茫然，怎么样才能在这些孩子中把常规慢慢的建立起来呢？于是我带着问题开始了我的工作。在这一个月的工作中我学到了很多宝贵的经验，可以说让我受益匪浅。以下是我这个月的感受和体会。刚开始我们在桌上摆好了好玩的玩具，放一些好看的动画片来转移孩子的注意力，减少哭闹。但总有几个哭的特别严重的孩子，我采用抱一抱的方式来让孩子感受爱，和他讲道理，告诉他爸爸妈妈去上班，宝宝来上幼儿园，等到下午吃完点心以后，爸爸妈妈再来接宝宝，孩子虽然小，但是也能明白这个道理。
接着我们先以桌子上水果的图片，让孩子知道自己是什么组的小朋友，学的快的孩子，马上就能知道自己是哪一组的小朋友，但是也有反应慢的幼儿，当 遇到这些反应慢的幼儿时就需要老师有足够的耐心，不断的提醒他们。再知道了自己是什么组的之后，我们以认照片的方法，来给孩子排座位，将宝宝自己的照片，贴在桌子上，这样可以帮助孩子找到自己的座位。这个方法很管用，几乎所有的孩子都能找到自己的座位。我们还通过这个方法，组织孩子认识自己的小篮子，请他们把自己的小手帕或者其他从家里带来的东西放进去。我发现孩子的记性特别好，在我提醒幼儿把小手帕放进自己的小篮子里时，我会担心他找不到自己的篮子，但大多数孩子都能找到自己的小篮子。我们还利用这个方法，组织孩子认识自己的小椅子等等。在认识小茶杯时我们增加了一些难度，没有给孩子贴照片，而是用了茶杯架上已有的标记，孩子对标记的认识显然没有照片敏感，大多数孩子都不记得自己的茶杯，所以一开始的时候需要老师经常提醒。于是在喝水的时候，我们以分组的形式去喝水，请每个幼儿认一认自己的杯子，有不知道的老师在旁边提醒，这样虽然有点累，但是看着孩子们渐渐认识了自己的杯子后，老师也很开心。
慢慢的我们还带着幼儿学习搭着“小火车”走出教室，去看看幼儿园，让孩子认识我们的教室、操场、大型玩具等。引导孩子与阿姨、老师以及保安叔叔们问好。第一次出去的时候孩子们看到滑滑梯都兴奋的跑去玩，需要老师和阿姨及时的照看好每一个孩子，同时不断提醒他们，“小火车”不能断掉，断掉了就要坏掉了，坏掉了就不能再往前开了。以游戏和情景的方式帮助幼儿建立常规。
这一个月看着孩子们哭着进入教室，到慢慢的不哭了；从什么都不懂，到能认识自己的各种物品（座位、小椅子、小篮子等等）；从第一次出门到处乱跑，到现在可以开着“小火车”出去散步、玩游戏，还能愿意与见到的老师、阿姨、保安叔叔们打招呼；从爸爸妈妈送进教室，到自己笑着走进教室，还能与老师问好。这一个月的变化有太多太多，让我见证了怎样慢慢建立常规的过程，同时也学到了怎样让孩子慢慢的建立规则意识，如何安抚幼儿情绪等很多方法，收货颇多，在今后的教学过程中还有更多的方法等着我去学习和发现。
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小班常规培养总结眨眼间这个学期又接近了尾声。回顾这一学期，我们班的三位老师都有一个共同的感觉，那就是既辛苦又快乐。幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是动力定型的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型,将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一开始建立良好的动力定型,无
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由儿歌《爱清洁》引发的思考入园是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的一个关键期。在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易，而且也能为以后的中、大班常规的养成打下良好的基
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幼儿生活习惯养成中言传与身教言传与身教 作者：安阳市第二实验幼儿园：李娜 老师，你不是说要关上水管打香皂吗？你怎么开着水管打香皂？，乐乐用稚嫩的声音问道。对不起，我忘了。我连忙向孩子道歉，并及时关上了水龙头。 作为一名幼儿老师，在生活中我教孩子正确的洗手方法，并且安排了生活自理课及配合动作的儿歌，来手把手教他们怎样做。孩子们学得很快，饭前饭后洗手时大多都按要求做，又经过及时督促，全班孩子们都养成了良好的洗手习惯。都能按要求做：打开水管、冲手心、冲手背、关上水管打香皂，搓手心、搓手背、五指交叉搓一搓，打开水管冲一冲，冲手心、冲手背、五
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幼儿园班级常规教育中碰到的困惑幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系。常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。其中明确了良好常规在幼儿自主学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义；同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之间存在的问题。 一、幼儿园常规教育中存在的问题 1、自由型常规教育。 2、管制型常规教育。 3、教条型常规教育。 4、说教型常规教育。 二、幼儿园常规教
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家长经验：小小书桌作用大！陈鹤琴先生曾说过这样一句话：习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。可见，习惯培养对人的一生是何等的重要。 幼儿期是习惯养成的关键期，从儿童心理发展过程来看，年龄越小，培养其良好的学习习惯就越为重要。一方面，学习习惯一经形成就变成了个体的一种需要，然后推动人的学习活动;另一方面，学习习惯是条件反射长期积累、强化以致成为一种动力定型的结果，当动力定型形成以后，要改变它是比较困难的。因此，从小培养孩子爱学、乐学、会学，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是老师和父母重要的责任之一。 然而，对孩子进行
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从点滴小事培养幼儿的习惯幼儿时期，是孩子行为习惯养成的黄金时期，特别是年龄小的幼儿，他们的可塑性很大，习惯的培养对于幼儿来说，又是一件需要长期培养的事情。由于幼儿天性活泼好动，自制力、坚持性又差的特点。所以，在培养幼儿习惯的养成上，最需要教师能够坚持和持之以恒，可小班孩子习惯的养成又是一个非常枯燥和艰苦的过程。怎样才能让习惯的培养，让孩子能够接受又乐于接受，让孩子自觉地融入到习惯养成中来呢？这学期我班有32名幼儿，对于我们来说，班级的常规是近期的教育重点，而习惯养成的过程就是一种律己和坚持的过程，这更是一个非常艰难的过程， 孩子
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怎样培养幼儿一日生活中的习惯养成怎样培养幼儿一日生活中的习惯养成 在幼儿一日生活中，要注重养成幼儿良好的生活习惯。为此，在午餐是为了让幼儿尽量不说话，（说话不但耽误吃饭，还存在一定的危险性,如食物进入气管等）。我班准备了柔美的轻音乐在幼儿进餐时播放。这样一来，幼儿也不再说话了，老师和幼儿都有一个好的心态，在轻松的音乐中幸福的进餐。 为了使幼儿养成讲卫生的好习惯，我班进行了比一比，看一看，谁的小手最干净活动。小手洗的干净的幼儿，发朵小红花作为鼓励。自从开展了此活动以来，幼儿在饭前便后都自觉地去洗手 ，还莫得满手都是肥皂泡，再也不用老师吆喝
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幼儿行为习惯总结幼儿行为习惯总结 单位：文家街道幼儿园 姓名：文爱云 俗话说：性格决定命运，习惯成就未来。对于小班幼儿来说，各种行为都未定型。作为教师，我们就要做好幼儿的引导者，使幼儿形成良好的行为习惯，是非常重要的。家长把孩子送到幼儿园更多的不是希望幼儿学到多少东西，更多的是希望幼儿养成良好的行为习惯。行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。现在的幼儿在家庭中占有比较重要的地位，往往是好几个大人围着这一个孩子转，家庭的教育方式也表现为宠爱多、教育少，顺从多、要求少，幼儿园的老师经常会发现
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良好习惯是在细节中养成的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。在座的同行们都知道,幼儿园的常规工作是复杂而具体的。如：教育教学活动、区域活动、游戏活动、生活等多种多样的活动。其中生活活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多细小的工作。别看这些微不足道的活动，但却是幼儿园一日活动得以顺利进行的不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的催化剂。抓好这些细小的、不可缺少的重要