首页 > 幼教专题 > 幼儿园常规培养教育
幼儿园班级常规教育中碰到的困惑

幼儿园班级常规教育中碰到的困惑

更新时间:2014-07-21 06:33:55

《幼儿园班级常规教育中碰到的困惑》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系。常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面,在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自主学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义;同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之间存在的问题。

一、幼儿园常规教育中存在的问题

1、自由型常规教育。

2、管制型常规教育。

3、教条型常规教育。

4、说教型常规教育。

二、幼儿园常规教育中应采取的对策

1、规范幼儿行为,形成良好常规。

2、以幼儿为本,促进幼儿从他律转为自律。

3、不变性常规和可变性常规的协调统一。

4、运用多种方式促进幼儿常规的养成。

(1)、故事讲述法。

(2)、儿歌朗诵法。

(3)、歌曲表演法。

(4)、榜样示范法。

在自己多年的幼教工作中,幼儿常规管理方面积累了一定的经验,故每届所带班级都有着良好的班风班貌,自己常常也为此感到骄傲。可这届带的新中班着实让我困惑了。

本学期已是中班下学期了,孩子们到幼儿园学习也已半年了。新年开学了,孩子们年龄长大了一岁,人长高了许多,可班级常规反而有所退步,有好几个孩子上学期各方面还可以,这学期也被那些后进生带动了,各方面表现逊色了许多。教室里追跑、吃饭讲话、上课专心度不够的小朋友有很多。一个班级称得上优秀的小朋友寥寥无几,真伤心啊!开学两个多星期的狠抓特抓,有些孩子有了一定的改善,可上学期几个老大难的孩子还是老样子,甚至有点变本加厉了,人大了,胆子也大了,油条老了。在这里我特别要说说“沈小朋友”,上学期我们三位老师在他身上不知花掉了多少精力,在他身上应验了“一个顶十”这句话。我们也和他母亲进行了不计其数的谈话,效果根本没有,他母亲的教养方式也大有问题,听不进老师的家庭教育指导。

开学这段时间,他不肯做计算作业,不肯做手工、画画。老师一批评他,马上钻到桌子下面去,有时还要躲到午睡室小床边。面对这样非常少见、难教育的孩子,我们真是束手无策。运用自己以往教育幼儿的经验,也查找了这方面的资料。发现在他身上采取冷处理法有点效果,但这个孩子情绪变化快,喜怒无常。得意、称心时行为表现还好,脾气上来时有时真有点软硬不吃。困惑啊!郁闷啊!怎么样应用教育理念来帮助这些孩子?……
相关阅读
推荐
  • 常规培养要注重策略

    今年六一节,结合大的旋律,我们也以唱红歌为主题,开展师生同乐庆六一,红歌传唱颂祖国的庆祝活动。以唱为主,不用老师和孩子们多么劳神费力,但还能有庆祝的热闹氛围。老师们非常有创新意识,根据孩子们的年龄特点,选的歌曲多样,形式也比较丰富,庄严而不失活泼,热情但比较低调。我们先不管节目质量有多高,孩子们快乐就好,全体参与就行。但通过进班检查节目,发现了各班常规培养的差距。同样是小班,有的班孩子抬头挺胸,眼睛炯炯有神,看着指挥,声音洪亮而有情趣,让人看着就喜欢。而有的班孩子则身体松懈,东张西望,唱歌声音松散,体现不

  • 由儿歌《爱清洁》引发的思考

    入园是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的一个关键期。在新的环境中建立新的规则,培养习惯相对容易,而且也能为以后的中、大班常规的养成打下良好的基

  • 常规教育,开启智慧人生

    一、问题的提出: 幼儿在活动时,玩具有时候被扔得到处都是,排队不整齐,不懂得礼让我经常不厌其烦地对孩子们大声说摆放整齐、把东西捡起来、排好队等等之类的重复话语,可他们总是过后就忘,好像没有听见老师说的一样。长此以往,老师组织、管理班级活动就特别费力,孩子良好的日常活动习惯也没有养成。我想,如何让幼儿在潜移默化的常规教育中养成良好习惯,开启智慧人生呢? 二、解决问题的方法 常规教育是幼儿园一日活动中必不缺少的内容,它关系到幼儿良好习惯的养成,甚至会影响到以后小学教育的成败,平时的工作中,我无时无刻不感觉到幼

  • 家园一致 培养孩子良好的秩序感 (中班)

    午睡一个小时后,几乎所以的孩子都进入了梦乡,妍妍、婷婷等几只小猪的鼾声此起彼伏,就像一首温馨的协奏曲转身,见文文又弓着身子半蹲在床上:文文,要不要小便?已经尿尿了。掀开被子一看,整个枕头都湿透了、裤子湿了、两只袜子也湿透了他是蹲在枕头上尿的,而这样的行为已经不是第一次。 尽管已经是中班的孩子,可是不论在集体活动还是日常活动中,文文总是游离在活动之外,不能真正参与进来:上课时自顾自地起身小便、喝水;午睡时常常难以入睡;午餐时把饭粒菜叶挑得整张桌子都是;画画时把油画棒记号笔涂在桌子上、地上;做操时满场奔跑当这

  • 谈小班幼儿习惯的养成

    作者:朱丽丽 幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成,将影响着孩子今后一生的发展,人们常说:三岁看老。习惯一旦养成,要再改就会比较困难,而且会养成今后粗心大意,毛毛糙糙的毛

  • 点燃闪亮星空 ——说说班级常规管理

    在《保教管理指南》中这样指出:幼儿发展评价要遵循全面性、发展性、动态性、客观性的原则。评价自然地伴随整个教育过程,在幼儿真实的生活和学习情境中进行动态的评价。进入大班的幼儿有了自己的主见,也有了一定的独立能力,他们已经需要信任,需要成人把他们当作大人一样地看待,经过两年的幼儿园教育,一些良好的行为习惯已经形成,随着年龄的增长,他们的自制能力也有所提高,辨别是非的能力也有所增强。根据幼儿的这一心理特点我将幼儿一日活动中的生活习惯有序地制定了目标、要求,以培养幼儿的独立能力、自觉性和自信心。 一、午餐评比 养

  • 从小习惯培养的重要性(吃饭方面的好习惯)

    班上总有一个小朋友会出现吃饭挑食或不好好吃饭的现象。其实我们知道孩子从出生的几年中,最重要的事之一就是吃饭,养成吃饭方面的好习惯将终身受益。可是很多时候家长没有进行重视,班上有一个小女生才小班,门牙、甚至整副牙齿都是蛀牙,问其妈妈原因,原来这名女生很小就开始接触甜食,所以久而久之牙齿就开始损坏,同时就影响了进餐,可见从小养成习惯的重要性。 由于我自己的儿子在吃饭方面也比较的糟糕,所以自己也特别关注这点。阅读了一些书籍,总结了以下一些经验与大家分享: 第一、适量与定时; 我们成人有时会过渡的关注幼儿吃了多少

  • 培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力

    幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中必不可少的一个环节,它重在培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力,对幼儿的健康成长起着重要的作用。围绕我园的一日生活课程的改革,我们选择餐点活动中的点心环节作为重点关注和突破的内容。为了让幼儿吃得健康,吃得快乐,我们改变以往整齐划一的点心模式,尝试将餐点与区域活动相结合,让幼儿自主选择用点心的时间,享受我的点心,我做主的快乐。 一、活动目标的设置 1.根据自己的需要,结合实际情况,合理安排区域活动与餐点时间。 2.创建宽松的餐点氛围,培养幼儿用餐过程的良好习惯及自我管理能力。 3.

  • 快乐午餐,营养又健康——培养良好进餐行为

    【案例】当幼儿坐到桌边开始吃饭了,老师催促吃饭也开始了今天,我看哪个小朋友吃得最快。谁第一个吃好饭,就奖励他一个大苹果贴纸。吃完的小朋友,可以先去玩玩具。在幼儿进餐的过程中,老师又常常会提醒幼儿:看,XXX小朋友吃好了,老师最喜欢他了。XXX,吃饭快一点。即使大多数小朋友都吃好了,还有个别幼儿仍在进餐时,老师仍然会说:就你们几个,每天都这么慢。这样的事情是不是也常常发生在你的班级里呢? 被誉为美国孔子的爱默生说过:健康是智慧的标志,是愉快的标志。幼儿期是孩子生长发育的关键期,养成良好的饮食、进餐习惯,摄取

点击查看更多