家长经验：小小书桌作用大！

眨眼间这个学期又接近了尾声。回顾这一学期，我们班的三位老师都有一个共同的感觉，那就是既辛苦又快乐。幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是动力定型的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型,将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一开始建立良好的动力定型,无

在我们的生活中有时我们会觉得与孩子的距离近了，情感密切了，而班级中的规则、秩序反而差了。如何来把握规则与情感的度是很多教师困惑的问题。 在我们的生活中，哪里有人群哪里就会有规则。幼儿园里的规则是孩子安全的保证，更是说一不说。可是我们也不得不认识到，规则同时也会离间师生关系，拉大师生间的距离。如何让孩子在必要的规则中，依然让大家感受到亲如一家的甜蜜呢？ 首先帮助孩子理清好坏。 对于幼儿园的孩子他们的是非观念还不是很分明，有时即使知道也不难免会控制不了自己使自己犯下了错误。而此时我们在批评孩子时就要讲究艺术。

新的学期开始了，我和胡苏萍老师接任了大二班的孩子，对这个班的孩子来说幼儿园的学习生活并不陌生，但对我来说和这些孩子有着很多的心理距离。可是如何保持良好的常规，保证各项活动顺利地开展，这是我在开学初就思考的问题。 开学第一天，由于胡苏平老师摔伤请假了，所以我一个人带班。我热情地接待了每一位孩子，尽管那都是一张张陌生的小脸，但我给予他们的却是一张热情的笑脸，我要让孩子们第一感觉是这位老师也喜欢我。第一个活动开始了，因为孩子们进入大班来到了一个陌生的环境，于是我首先介绍了这里的活动室、场地、厕所等各个角落。接着

幼儿常规教育是对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为准则的教育。良好的常规教育，不仅能保证一日活动的正常进行，也是让家长放心，让家长满意的基本条件。那如何抓好一日常规呢？ 1、班内三位教师松、紧的步调一致。一个班级有三位教师带班，三位教师一定要步调一致，如果你今天带班紧一些，明天她带班松一些，那么常规就容易不好。幼儿期的自我控制能力较差，辨别是非的能力较弱，需要教师的教育引导。皮亚杰的儿童心理学认为，儿童的道德发展，是从无律到他律再到自律的过程，他律就是儿童的是非标准取决于是否服从成人的命令

宜昌市九畹溪幼儿园 王琼芳 今年从小学调到幼儿园任教，原以为幼儿园很轻松，没有堆积如山的作业改，没有考试的压力，每天由可爱的孩子带来无穷的童趣。三个月下来，才发现不是那回事。一群天真的孩子每天都会给你带来数不清的问题，一个接着一个的小事和大事。安全和行为习惯成了我关注的重点，尤其是行为习惯的培养。我园的幼儿，基本是独生子女或是留守儿童，自理能力，行为习惯普遍差，所以行为习惯的培养是很重要的事。结合一些儿童心理学的知识与我自己几个月经验的积累总结了以下几种方法。 观察法 细心观察记忆一些孩子自己穿衣、吃饭、

幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系。常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。其中明确了良好常规在幼儿自主学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义；同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之间存在的问题。 一、幼儿园常规教育中存在的问题 1、自由型常规教育。 2、管制型常规教育。 3、教条型常规教育。 4、说教型常规教育。 二、幼儿园常规教

本学期我们将强化班级幼儿的规则意识、自制能力作为工作的一项重点，并渗透在一日活动之中。我们引导孩子对规则意识的理解，让他们体会、感受其中的利害关系，懂得自觉遵守规则，并能学会控制自己，提高自制能力。我们针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，耐心对幼儿进行教育、培养。只有保持良好的常规，才能保证各项活动顺利地开展。开学初，我们一方面继续抓一日的生活、学习常规；另一方面，引导小朋友帮助新朋友，做到一步到位，使新生也能较快的适应班级有序的生活与学习。充分发挥幼儿的同伴资源，设立了值日生制度和每星期的小班长

央上实验学校幼儿园 徐艳霞 有人说良好的师幼关系是教学活动宝贵的源泉,是创造优良的育人环境的润滑剂。而新型的师幼关系更应该是建立在师幼个性全面交往基础上的情感关系,它是人与人心灵的沟通,是师幼互相关爱的结果。想要有良好的课堂学习常规，就必须有良好的师幼关系。 首先，要尊重幼儿的人格。 再小的孩子，都有自尊心，都有被尊重的权利。过去，我们总是认为家长、教师是绝对的权威，这主要受长久以来的封建家长制的毒害。现在该是摆脱这种错误观念的时候了。尊重幼儿的人格与尊严，才能培养出有自尊心、有民族自豪感的人。教师不应该

我们课题组自发哨子开始，为了形成我园体育活动的常规特色，我们不管时间长短，天气好坏，场地限制，每天的队列训练是必不可少的。通过课题组的讨论，我们了解到中班年龄段的幼儿在队列训练中需达到的标准为听口令或哨音，集合、排成两列横队、向左转、向右转、向后转、稍息、立正等等。 刚开始，我自己摸索着思考怎么样才能引导幼儿在有限的时间内学会这些基本的队列形式。结果组织练习下来，发现我只关注了队列练习的表面形式。比如向右转，我关注了幼儿向右转，没有关注到步伐的整齐与报数的整合。这对于幼儿的一种队列素质没有起到一点的促进作