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教育无处不在——思考小班常规培养

教育无处不在——思考小班常规培养

更新时间:2014-07-21 06:33:52

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杜威说:教育即生活!陶行知说:生活即教育!在这里,无论哪一个论点是正确的,都说明了一个显而易见的问题:两位中外大教育家不约而同地将“生活”——实实在在的生活视为了教育的最重要因素!

其实在我们的指南里,生活教育也被放在了一个重要的位置!指南第六条就阐述到:树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育,达成课程目标。课程是什么?不同的教育家有着什么不同的研究观点,其中最新、最被普遍认同的概念就是经验,幼儿生活中一点一滴的经验!理解了课程的概念也就不难明白指南所要传达的教育理念:做为教师,要培养幼儿一个良好的习惯、一种良好的情绪态度或一项有用的技能,都不可能只用一堂课就“马到成功”,需要从一日生活中的小事着手,“步步为营”才能最终达成目标。

可幼儿园一日生活里总共就午饭、餐点、午睡、小便、洗手、早操、教学、游戏几个活动,怎样安排、组织才能更合理、更科学呢?这样的疑问,时时刻刻困惑着每一位老师,同样也包括我——一个刚踏入幼教岗业,经验不足的新老师。由于带的是小班,所以对如何培养刚进园幼儿各方面的常规,感到很大的疑惑。只能跟着指导老师一步一个脚印慢慢学习,并从中得到了一些宝贵的经验,在此分享:

一、老师阿姨共同商讨,确定本班常规

对不同活动的选择截然不同的常规会产生截然不同的效果,而这些效果久而久之会成为幼儿养成良好行为与个性的“垫脚石”或“绊脚石”所以老师和阿姨必须结合本班幼儿、教室设施、园内环境等实际情况,时时交流各种问题,逐步确定适合本班的常规:大到从早上入园至傍晚离园的每一项活动,小到水彩笔、油画棒如何放置并发放,从小处着手,培养对幼儿一身有益的经验!二、老师阿姨密切合作,保证教育的一致性

教育一致性是保证教育质量的重要手段,它不仅是指学校、社会和家庭保持教育一致,还包括每个教育单位里,比如一个班级里的教育一致性。所以老师和阿姨必须对全班幼儿采取始终一致的教育措失,使幼儿在规律的幼儿园生活中逐步养成良好的常规。

二、老师说到做到,在幼儿面前树立威信

孩子是聪明的,如果老师对他们提出各种要求最终却没有实施,长此以往,幼儿会渐渐地不把老师的话当回事,老师的威信也就一去不复返了。所以千万不要因为孩子年龄小就认为他们好骗,有时他们的心比大人还要明亮!

三、多给予生活上的关心,与幼儿早日建立依信赖的关系

小班幼儿刚进园,要面临与心爱的亲人分开的现实,因而极其容易产生分离焦虑,再加上生活自理能力弱,就更需要老师无微不至的关心与安慰。老师应该把握这个与幼儿建立信赖关系的好机会,因为幼儿一旦喜爱老师,对幼儿园的恐惧,对亲人分别的焦虑也就能更快地克服,并渐渐地溶入幼儿园的生活。

四、通过形式多样的活动,帮助幼儿熟悉常规

有了正确的常规,但不能将常规有效地落实到实处,成为幼儿自然而然的行为,那也是无用功。换句话说,只有将各种形式的活动包括教学活动、生活活动、游戏活动有机结合,系统安排,循序渐进,并在日常点滴中抓住教育机会,才能将正确的常规变为幼儿健康成长的“护卫舰”!五、表扬、批评适时、得当

当幼儿进步了,老师应及时表扬,并可视情况在全班范围内进行奖励,让其他幼儿明白什么样的行为是正确的,应该学习的;当幼儿犯错了,老师应先思考犯错的原因,然后对症下药,帮助幼儿慢慢改正缺点。对于过大、过频繁的错误,而且屡教不改,老师应该给予更大的重视,从各种方面入手解决!

以上都是我个人的意见,不一定正确。但我在近半学期的工作中,已经深刻了解到真正的教育是无处不在的,它需要老师不断丰富教育知识,积累教学经验,需要老师拥有一双会观察的眼睛和一颗会感受孩子喜怒衷乐的心,更需要老师认识“老师”二字的职责,努力工作!
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