首页 > 幼教专题 > 幼儿园常规培养教育
如何加强大班孩子的常规教育

如何加强大班孩子的常规教育

更新时间:2014-07-21 06:33:53

《如何加强大班孩子的常规教育》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

情景一:下午,孩子们早早地就吃完点心,等着客人老师来大一班做客。说实话,这学期,孩子们的常规相比于中班,的确有了较明显的进步,对此我十分欣慰,也暗喜常规教育的进行有了起效。尽管是学期末,孩子们多多少少因为寒假将至,显得有些活跃,我还是对他们的表现充满了信心。但是,为了能让教学活动更好的进行,我在活动前,还是试探性地和孩子们进行了一个简单的互动:

我:“今天,客人老师来做客,我们在课堂上要怎么样的表现呢?”

娃:“上次不插嘴;坐坐好;回答问题要举手;别的小朋友讲话时要认真听……”

我露出了一丝微笑,“说得真好,但是也千万要记住哦!”虽然我知道,这帮娃总是说的比做的好,但是这样一点提示,肯定能给个别“活跃分子”提点醒,起到一些作用。

客人老师到集,我们开始了。本次开展的活动是绘本教学。我与娃的“矛盾”,就是从这一活动引发的……

可想,孩子们的表现显然不尽人意。先前提出的要求,娃们都抛到脑后。活动中回答问题七嘴八舌、也不能仔细倾听同伴回答、师幼的互动显得有些浮躁、更严重的还有几个活跃分子竟然离开座位……他们的种种现象,我至今还记忆忧新。

评课后,同事们都指出,本班的常规又回到了原点……原本心情就较低落的我,走进教室,看到一片吵闹的景象,我承认我有些冲动,对于他们本次的表现,我对他们发了火。想想,这还是娃们进入大班后,第一次对他们发了这么大的火。

事后,我想了想,或许是因为活动前等待的时间过长,孩子们本也坐不住了,再进行30分钟的活动时,难免蠢蠢欲动;或许是本次教学活动,环节一是自主阅读,对于常规不是较好的班级,自主阅读环节想要孩子们有好的较果,多少有点勉强;或许是本次教学活动,孩子们的趣味不足,乏味了;或许,由于某些原因,最近较少关注了孩子……

想了很多,不管是娃的“失误”,还是我的“疏忽”,最近疏于对他们的关注。既然问题已经发生,就应该想方法解决。那几天,我也向同事们请教并讨论如何加强本班孩子的常规教育。

可是,没想到的是,那样一个平常的中午,却发生了不平常的事情……

情景二:

“今天中午阿姨看你们午睡,你们好好睡觉,回来我会问阿姨的。听到没”叮嘱完后,我就去开会了。当我走出教室,就听到他们窃窃私语声。我在窗口敲了几下门,示意他们睡觉。正巧保育员阿姨进去了,我朝着窗口,语气略带玩笑地说道:“谁再影响别的小朋友睡觉,我回来后打屁股啊!”孩子们“咯咯咯”笑了。我也出门了……

等我开完会回来后,我不敢相信我的眼睛。一帮的孩子都托着腮,抬着看着我、三两个小朋友“结伴”去小便、地上还有两个枕头……询问保育员后,听到的是这样一段话:“今天这帮小孩一点都不乖了,我的话也不要听,一直在吵,还一个接一个小便,真的是越来越皮了!”

听了这话,想到出门前,他们或许已经有“动机”,今日不想入眠。瞬间觉着是自己太过于纵容他们,让他们都没有规距了。我的火一下子就窜上来了,重重的拍了一个桌子。只听“嘭”的一声。鸦雀无声,娃们头都埋了下来……

近期一下子发生的这两件事,我瞬间心情跌倒了谷底。我们家的娃们,真的变了……
相关阅读
推荐
  • 小班常规从孩子们的生活出发

    开学到现在已经一个月了,我从孩子们的生活出发,用平时大家常说的小美女、小帅哥与孩子们打招呼,来拉近彼此之间的距离。 这班是小三班升上来的,与孩子们的接触和观察中,发现这班孩子比较活跃,最大的问题在常规上,比如:在上课的时候,老师一个问题下去,有很大一部分幼儿是没反应的,或者叫某一幼儿的名字,他根本没反应,叫了好几遍才反应过来哦,原来是在叫我啊!,这在教育方面也是一大挑战。另一方面,估计有的孩子在拖班上过,算来上幼儿园已有两年了,又对陌生的老师有些挑战,所以表现为,例如:上课的坐姿是各种各样,比较自由;老师

  • 让顽皮幼儿听话儿从午睡抓起

    这一届班里的顽皮幼儿在班里很有一股势力,源、喆、灵是同一个早教托儿所过来的,都属聪明又调皮的类型。但各有特色,源调皮但与老师、小朋友关系较好,思维活跃,当行为不当时能接受老师的批评,但老师有时不顺他意,他会话语中朝老师发火;喆个性中有非常强的一面,反叛性较重,喜欢挑战大人的权威,爱说反话,敢当面和老师对着干,经批评后改正态度较好,认错较快,但屡教不改,有时会欺负弱小的孩子,喜欢和能干与大胆的同伴做朋友,特别喜欢和灵在一起。灵是其中最厉害的一个,脑子聪明,学本领快,但非常老油条,在活动中不懂得谦让与等待,自

  • 我们身边的规则意识

    今天是我们的开放日活动,其中第三个环节是亲子游戏:运气球。当我带着气球带领家长和幼儿来到活动场地的时候,发现不少幼儿对我手中的气球非常地感兴趣。亲子游戏马上要开始了,当我交代、示范好后规则后,一组一组的家庭开始上场啦,比赛进行地很激烈。因为是分组进行的所以一组比赛好后应给后面的家庭加油,但我发现一些家长就带着孩子开始玩气球,一个不够还要两个。个别家庭没有看到游戏本身对孩子的积极作用,丝毫没有规则意识。孩子想的是怎样再多拿个气球去玩,而家长在一旁也全然不顾,游戏的规则早就不遵守了,也没有为最后的几组家庭加油

  • 开展班级特色活动,丰富幼儿一日常规

    班级常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。因此,班级常规工作应该常抓不懈。 1、以幼儿为主体,充分调动幼儿的主观能动性。 在常规建立时,教师应该给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。通过幼儿间的相互学习、互动活动,自主讨论商量,自主制定真正属于自己的活动规则,充分让幼儿感受的主人翁的地位。如我们班级一开学就开展的我是小主人活动,继承了上学期的今天我值日活动,并进行了合理化得改良,将小值日活动精细化,每天分别设立1位小班长(全权负

  • 小议如何培养小班幼儿常规

    博罗县罗阳镇培真幼儿园 梁 丽 敏 工作多年幼儿园班主任的规则经验告诉我,一个班的常规好不好,直接关系到孩子的成长和老师一日教学和生活组织的质量。俗话说得好:没有规则不成方圆。这个正好证明这一点。众所周知,要搞好一个班级,建立常规是必要的,初入园的小班幼儿,因而良好常规的培养显得尤为重要。那应该如何培养好小班幼儿的常规呢?我把常规教育分成生活常规、课堂常规、游戏常规三大点,以下是围绕这三大点进行论述: 一、生活常规的培养 小班孩子进园后首先先适应新环境,所以先从生活常规培养起。我们设立明确的规则,要求大家

  • 培养幼儿良好的卫生习惯三则

    培养幼儿良好的卫生习惯三则 寿光侯镇南仉幼儿园 李英 培养幼儿良好的洗手习惯 洗手,看似很简单的事情,但对于幼儿来说却不然。单不说洗手方法如何,就是坚持良好的洗手习惯,有的孩子就做不到。针对这一点,我们经过集体讨论,便决定利用游戏、儿歌等孩子们喜欢的方式方法来解决、帮助和培养。 我们通过儿歌《洗手歌》、《小手真有用》等 ,让幼儿了解小手的作用,学会洗手的正确方法。手接触外界物体多,最容易受到污染。特别是孩子,由于天性好动,更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前便后不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而

  • 幼儿行为习惯总结

    幼儿行为习惯总结 单位:文家街道幼儿园 姓名:文爱云 俗话说:性格决定命运,习惯成就未来。对于小班幼儿来说,各种行为都未定型。作为教师,我们就要做好幼儿的引导者,使幼儿形成良好的行为习惯,是非常重要的。家长把孩子送到幼儿园更多的不是希望幼儿学到多少东西,更多的是希望幼儿养成良好的行为习惯。行为习惯包括许多内容,如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。现在的幼儿在家庭中占有比较重要的地位,往往是好几个大人围着这一个孩子转,家庭的教育方式也表现为宠爱多、教育少,顺从多、要求少,幼儿园的老师经常会发现

  • 常规培养 习惯养成 坚持不懈

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。可见,常规教育在幼儿园教育中的重要性。幼儿良好的常规是要从幼儿身边的每一件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起,同时,更要从小班抓起。幼儿的常规很广泛,它包括了生活常规、学习常规。而生活常规包含了幼儿良好的卫生常规和生活常规、集体规则意识的培养等。其次,培养幼儿良好的文明礼仪也是我们的常规工作之一。再有,安全工作一直是我们幼儿园工作的重中之重,我们也一直把安全教育当成常规教育在抓。 以上各

  • 角色游戏后的整理环节——幼儿整理习惯的养成

    孩子离园前来到班级里,发现地上布满了大大小小的纸,孩子们快乐地把自己做的手工作品拿在了手里,原来孩子刚昨完手工活动。孩子们都快乐地拿着作品排队回家了,可是却留下了一地的垃圾。我相信孩子不会看不见这些废纸,却没有一个孩子想到要把它们捡起来。角色游戏后的整理环节,各种点心也是全部混杂在一个纸盒箱里,超市里的物品也是杂乱无章。玩具柜上的迷宫图被一些放满各种游戏材料的箱子盖住种种情况反映出孩子的整理意识与整理的技能都非常差。 晨间来园时我在将玩具柜上的游戏材料进行分类整理,孩子们好奇地问我:陆老师,你在干什么呀?

点击查看更多